Проверочная работы по русскому языку. 9 класс

МКОУ «Средняя школа №1 р.п. Мулловка

Муниципального образования «Мелекесский район» Ульяновская область»

Проверочная работа по русскому языку.

9 класс

Автор: Рыбакова Ольга Владимировна

учитель русского языка и литературы

2016

Прочитайте текст и выполните задания 1-16

(1)Когда мне было лет шесть, наверное, или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем же я в конце концов буду на этом свете.(2)То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. (3)А то мне казалось, что неплохо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны на утлом челноке, питаясь одной только сырой рыбой. (4)А на другой день мне уже приспичило стать боксёром, потому что я увидел в телевизоре розыгрыш первенства Европы по боксу. (5)Как они молотили друг друга – просто ужас какой-то! (6)А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжёлую кожаную «грушу» - такой продолговатый тяжёлый мяч, по нему надо бить изо всех сил, лупить что есть мочи, чтобы развивать в себе силу удара.(7)И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе.

(8)Я сказал папе:

- (9)Папа, купи мне боксёрскую грушу! (10)Буду тренироваться и стану боксёром.

- (11)Нечего на ерунду тратить деньги, перебейся как-нибудь без груши.

(12)и он оделся и пошёл на работу. (13)А мама сразу же заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь.

(14)Она достала из-под дивана большую плетёную корзинку, где были сложены старые игрушки, и вынула со дна корзинки здоровенного плюшевого Мишку.

-(15Вот. (16)Хороший Мишка, отличный. (17)Погляди, какой тугой! (18)Чем не груша? (19)Давай тренируйся сколько душе угодно!

(20)Я очень обрадовался, что мама так здорово придумала. (21)И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было тренироваться и развивать силу удара.

(22)Он сидел передо мной такой шоколадный, и у него были разные глаза: один его собственный – жёлтый стеклянный, а другой большой белый – из пришитой пуговицы от наволочки. (23)Но это было неважно, потому что Мишка смотрел на меня своими разными глазами и обе лапы поднял кверху, как будто он уже заранее сдаётся…

(24)И я вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим Мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал…

(25)И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу удара…

-(26)Что с тобой? – спросила мама, приоткрыв дверь.

(27)А я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не видно было слёз, и сказал:

(28)Я раздумал быть боксером.

(По В.Ю.Драгунскому)

Ответами к заданиям являются числа, слова и наборы цифр, которые следует записать.

1.В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему мальчик раздумал быть боксером?»

1)Мальчик понял, что никогда не сможет ударить своего лучшего друга, пусть даже игрушечного.

2)Мальчик хотел стать или художником, или путешественником.

3)Мальчика поразила жестокость, с которой боксёры на соревнованиях «молотили друг друга».

4)У мальчика не было возможности тренироваться, ведь папа отказался покупать ему тренировочную грушу.

2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «челнок»(предложение3).

1)продавец

2)лодка

3)колодка

4)станок

3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора?

1)И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе.

2)И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручнее было тренироваться и развивать силу удара.

3)То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин.

4)А мама сразу заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь.

4.Укажите ошибочное суждение

1)В слове задрал 6 звуков.

2)В слове СИДЕЛ все согласные звуки мягкие.

3)В слове БУДТО буква Д обозначает непроизносимый звук.

4)В слове ДРУГ последний звук К.

5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется одна буква Н»?

1)плетёную

2)сложены

3)приоткрыв

4)важно

6.В каком слове правописание приставки определяется ее значением – «присоединение»?

1)пошёл

2)переплыть

3)приоткрыв

4)пришитой

7. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

1)тренироваться

2)показали

3)разгорался

4)увидел.

8. Замените устаревшее слово УТЛЫЙ (предложение3) стилистически ней тральным синонимом. Напишите этот синоним.

9.Замените словосочетание «бархатные ушки» (предложение24), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите полученное словосочетание.

10.Выпишите грамматическую основу предложения 9.

11.Среди предложений 23-28 найдите предложение с обособленнымсогласованным распространенным приложением. Напишите номер этого предложения.

12.В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Когда мне было лет,1 наверное,2 или шесть с половиной,3 я совершенно не знал,4 кем же я в конце концов буду на этом свете. То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника,5 который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин.

13.Укажите количество грамматических основ в предложении24. Ответ запишите цифрой.

14.В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Он сидел передо мной такой шоколадный,1 и у него был разные глаза: один его собственный – желтый стеклянный,2 а другой большой белый – из пришитой пуговицы от наволочки. Но это было неважно,3 потому что Мишка смотрел на меня своими разными глазами и обе лапы поднял кверху,4 как будто он уже заранее сдаётся…

15.Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

16.Среди предложений 22-27 найдитесложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210151-proverochnaja-raboty-po-russkomu-jazyku-9-kla