- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Нарушения речи у ребёнка: главные причины и как помочь
Шпаргалка для родителей «Причины нарушения речи у детей дошкольного возраста».
Любой логопед, впервые встречаясь с ребёнком, у которого нарушена речь, желает встретиться и с родителями, чтобы выяснить ход развития ребёнка с момента его рождения. Выясняется также всё о бабушке, дедушке и т.д. Вы спросите зачем? Для того, чтобы выяснить причины нарушения речи.
*Состояние здоровья матери в период беременности: токсикоз, вирусные инфекции, травмы, действие резус-фактора, воздействие неблагоприятной среды, психические переживания, усиленное употребление медикаментов.
*Родовые травмы, обвитие пуповины вокруг шеи и в результате кислородная недостаточность или кровоизлияние в мозг.
*Различные заболевания ребёнка: воспаление носовой и соседних полостей, наросты в носовых проходах полипы, воспаление аденоидов; заболевания гортани; заболевание ушей, воспаление среднего уха; инфекционные заболевания; различного рода отравления. Очень часто бывает, что у ребёнка подъязычковая уздечка прирастает к зубам. Если этот дефект вовремя не обнаружен, ребёнок может не разговаривать и до четырёх лет.
*Травмы головы в дошкольные годы, нарушения Центральной или периферийной нервной системы.
*Врождённые заболевания; отсталость и задержки умственного и психического развития; функциональные нарушения, а также нарушения, которые возникают у ребёнка при подражании родителям.
*Социально- неблагоприятная среда.
*Нарушения эмоционально- познавательных процессов.
Очень важно вовремя определить и диагностировать причины нарушения речи. Прежде всего логопед должен направить ребёнка к врачу- неврологу, психиатру, ларингологу. Возможно, определить ребёнка в специальное дошкольное учреждение или в логопедическую группу, действующую в обычном детском саду. Ребёнок также может индивидуально заниматься у специалиста.
Нередко родители весьма беспокоятся о том, что значат записи в медицинской карте ребёнка. Рекомендуется сразу спрашивать об этом специалиста, делающего запись.
Родителям важно отличать консультацию невролога от консультации психиатра. Психиатр консультирует ребёнка тогда, когда есть подозрения о нарушениях центральной нервной системы (ЦНС). И уж совсем к чему остро реагировать на логопеда, который направляет ребёнка к психотерапевту.
Зачастую школьные логопеды не могут полноценно приступить к своей работе, если ребёнок не получил своевременной помощи от ларинголога. Поэтому родителям следует позаботиться, чтобы будущего школьника осмотрели врачи всех необходимых специальностей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210269-shpargalka-dlja-roditelej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация ФГОС НОО с помощью современных педагогических технологий»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.