Образовательная программа дополнительного образования детей «Занимательный английский язык»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Занимательный английский язык»

Составитель программы:

Грудинина Наталья Алексеевна,

учитель английского языка

МАОУ «Школа №20 имени Кирилла и Мефодия»

Возраст обучающихся: 6-8 лет

Срок реализации: 0,5 года

Великий Новгород

2015

Пояснительная записка

Образовательная программа «Занимательный английский язык» имеет культурологическую направленность и предназначена для получения обучающимися дополнительного образования в области иностранных языков.

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учетом требований Положения о порядке оформления образовательных программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода от 12.11.2008 г.

Педагогическая целесообразность разработки и внедрения данной образовательной программы обусловлена тем, что она является пропедевтической, формирует у детей интерес к изучению английского языка во 2 классе, накопленный объём знаний и практический опыт значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.

Актуальность, практическая значимость данной программы выражается в том, что раннее обучение иностранному языку создаёт прекрасную возможность сформировать главное – мотивацию у ребенка к дальнейшему изучению английского языка.

Цель дополнительной образовательной программы «Занимательный английский язык» - изучение звуков английского алфавита и часто употребляемых фраз, создание положительной мотивации к изучению английского языка в начальной школе.

Для достижения данной цели формулируются следующие задачи:

обучающие:

- формирование у обучающихся иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих (речевой, языковой, социокультурной и т.д.);

- формирование лексических навыков аудирования, говорения;

- развитие у обучающихся навыков правильного произношения английских звуков, правильного интонирования высказывания;

развивающие:

- развитие речевых способностей;

-приобщение к культуре, традициям, обычаям страны изучаемого языка посредством погружения в английский язык;

- формирование мотивации к творческому развитию;

воспитательные:

- воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к культуре англоязычных стран;

- формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи;

- формирование потребности изучения английского языка и овладение им как средством общения.

Отличительной особенностью данной программы является ее практическая значимость, а именно: учебный материал включает в себя четыре основных раздела, каждый из которых связан с образом жизни ребёнка 6-8 лет. Усвоение материала происходит в игровой форме, при этом учитываются интересы и способности каждого отдельно взятого ребёнка.

Возраст детей, которым адресована данная дополнительная образовательная программа, - 6 – 8 лет.

Содержание программы ориентировано на добровольные разновозрастные группы детей. Набор в группу – свободный. Наполняемость групп выдержана в пределах требований СанПиН 2.4.4.1251-03: до 15 человек.

Срок реализации программы – 6 месяцев.

Программа рассчитана на 36 часов в год.

Режим занятий: реализация программы начинается со 2 полугодия 1 класса - 2 часа в неделю. Занятия проводятся два раза в неделю по одному академическому часу.

Ведущейформойорганизации обучения является групповая.

Ожидаемые результаты:

К концу обучения по программе

обучающийся должен знать:

английские звуки;

лексический материал по темам: «Давайте познакомимся!», «В городе»,

«Моя семья», «Игры», «Семья», «Животные», «Мой дом», «Еда», «Части тела», «Одежда», «Путешествия», «Праздники»;

обучающийся должен уметь:

начинать, поддерживать и заканчивать диалогические высказывания, соблюдая нормы элементарного речевого этикета;

взаимодействовать с окружающими, выполняя различные социальные роли;

составлять и воспроизводить диалогические и монологические высказывания по темам: «Давайте познакомимся!», «В городе», «Моя семья», «Игры», «Животные», «Мой дом», «Еда», «Части тела», «Одежда», «Путешествия», «Праздники»;

воспроизводить на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов в рамках изученных тем: «Давайте познакомимся!», «В городе», «Моя семья», «Игры», «Животные», «Мой дом», «Еда», «Части тела», «Одежда», «Праздники»;

Способами определения результативности реализации данной программы являются: диагностика уровня сформированности знаний, проводимая по окончанию изучения каждой темы («Давайте познакомимся!», «В городе», «Моя семья», «Игры», «Животные», «Мой дом», «Еда», «Части тела», «Одежда», «Путешествия»), в виде составления и воспроизведения диалогов по пройденной теме.

Формами подведения итогов реализации данной программы являются:

Презентация творческих работ:

- «Моя семья», «Полезная еда»

Открытые занятия для родителей.

Проведение праздника «Путешествие в мир английских слов»

Учебно-тематический план

Содержание программы

«Давайте познакомимся!» (3 ч.)

Введение Р.О. «Привет», «Доброе утро (день, вечер)», «Как тебя зовут? Меня зовут…», «Кто ты?», «Я девочка (мальчик)», «Что это?», «Это…», «Что ты видишь?», «Я вижу…».

Введение понятия «транскрипция». Транскрипционный знак [:].

Драматизация диалогов по теме «Знакомство».

Игровые упражнения на активизацию лексического материала по теме «Давайте познакомимся!»

Разучивание стихотворения «Доброе утро!».

«Животные» (4 ч.)

Введение Р.О. «Это кот?», «Да», «Нет», «Кто ты?» - «Я…».

Введение нового лексического материала: названия домашних и диких животных.

Введение понятия «Артикль».

Игровые упражнения на активизацию лексического материала по теме «Животные».

Разучивание рифмовок.

«Моя семья» (4 ч.)

Введение Р.О. «У меня есть».

Введение нового лексического материала: мама, папа, брат, сестра, друг, семья, дедушка, бабушка.

Разучивание стихотворения «Доброй ночи, мама!»

Игровые упражнения на активизацию лексического материала по теме « Семья».

Драматизация диалогов по теме «Семья».

Презентация творческих работ «Моя семья».

4. «Мой дом» (4 ч.)

Введение Р.О. «Я живу в…».

Введение нового лексического материала: дом, квартира, стена, дверь, окно, угол, балкон, гостиная, ковер, ваза. Книжный шкаф, лампа, картина, телевизор, кресло, стол, диван, штора, спальня, кровать, подушка, одеяло, шкаф, стул, полка, книга, часы, кухня, раковина, плита, холодильник, буфет, готовить, мыть, смотреть телевизор, читать, спать, просыпаться, есть, пить.

Разучивание стихотворения «Я живу здесь».

Игровые упражнения на активизацию лексического материала по теме « Мой дом».

«Еда» (4 ч.)

Введение Р.О. «Я люблю…», «Я люблю чашку чая», «Я голоден», «Я сыт», «Я хочу пить», «Я ем…».

Введение нового лексического материала: стакан, чашка, кастрюля, тарелка, нож, вилка. Ложка, чайник, блюдо, молоко, чай, яйцо, суп, сахар, хлеб, соль, кофе, бутерброд, каша, мясо, масло, сыр, колбаса, рыба, салат, конфета, печенье, мороженое, шоколад, варенье, вода, сок, завтрак, обед, ужин, горячий, тёплый, холодный, помидор, огурец, морковь, картофель, морковь, лук, капуста, тыква, горох, апельсин, лимон, яблоко, банан, персик, виноград, слива, груша, вишня, малина, клубника, смородина, дыня, арбуз, огород, сад.

Игровые упражнения на активизацию лексического материала по теме «Еда».

Драматизация диалогов по теме «Еда».

Презентация творческих работ «Полезная еда».

«Части тела» (4 ч.)

Введение Р.О. «Как ты себя чувствуешь?», «Мне жарко» и т.д., «Я могу, умею…».

Введение нового лексического материала: лицо, грудь, рука, живот, кисть руки, голова, шея, спина, нога, ступня, волосы, ухо, глаза, нос, зубы, щека, губы, подбородок, язык, худой, маленький, толстый, высокий, старый, молодой, слёзы, плакать, счастливый, грустный, сердитый, добрый, идти, прыгать, бегать, стоять, сидеть, танцевать, лазать, плавать.

Игровые упражнения на активизацию лексического материала по теме «Части тела».

Разучивание стихотворения «Я умею…».

Драматизация диалогов по теме «Части тела».

«Одежда» (3 ч.)

Введение нового лексического материала: брюки, платье, юбка, джинсы, свитер, пальто, шорты, куртка, рубашка, шапка, галстук, футболка, блузка, шляпа, шарф, перчатки, шуба, варежки, носки, ботинки, туфли, сумка, рюкзак, ленточка, пуговица, ремень, застёжка-молния, белый, черный, красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, серый.

Игровые упражнения на активизацию лексического материала по теме «Одежда».

Разучивание стихотворения «Какого цвета?».

«Игры» (4 ч.)

Введение Р.О. «Я люблю играть».

Введение нового лексического материала: конструктор, мяч, кукла, воздушный шарик, плюшевый медведь, игрушечный поезд, ведерко, лопатка, рисовать, мастерить, играть, строить, кататься на велосипеде, футбол, баскетбол, бадминтон, теннис, кататься на роликовых коньках, хоккей, кататься на коньках, санки, кататься на лыжах, играть в снежки, лепить снеговика, числительные от 1 до10, дни недели.

Игровые упражнения на активизацию лексического материала по теме «Игры».

Драматизация диалогов по теме «Игры».

«Путешествия» (3 ч.)

Введение Р.О. «Я еду на автобусе» и т.д., «Холодно» и т.д.

Введение нового лексического материала: самолет, поезд, автомобиль, автобус, корабль, за город, морское побережье, заграницу, горы, аэропорт, касса, железнодорожный вокзал, порт, автовокзал, чемодан, билет, такси, лес, поле, дерево, дорога, небо, облако, дождь, солнце, река.

Игровые упражнения на активизацию лексического материала по теме «Путешествия».

Разучивание стихотворения «Дождь».

«В городе» (2 ч.)

Введение нового лексического материала: улица, церковь, театр, супермаркет, кинотеатр, магазин, детский сад, завод, больница, кафе, рынок, школа, светофор, парк, подземный переход, памятник, клумба, слева, справа, впереди, позади, за углом.

Игровые упражнения на активизацию лексического материала по теме «В городе».

Разучивание стихотворения «Светофор».

Праздник «Путешествие в мир английских слов» (1 ч.)

Обобщение и закрепление пройденного материала в игровой форме.

Методическое обеспечение программы

1.Основные методы и формы организации учебно-воспитательного процесса.

Методы обучения: коммуникативный, проблемный, индивидуального подхода.

Формы организации обучения: групповая, парная, игра.

2. Дидактический материал представлен раздаточным материалом по темам : «Давайте познакомимся!», «В городе», «Моя семья», «Игры», «Животные», «Мой дом», «Еда», «Части тела», «Одежда», «Праздники».

3. Материально-техническое оснащение занятий:

Кабинет для обучения, оборудованный современными средствами обучения: компьютер, проектор.

Цветные карандаши, канцелярские товары.

Список литературы

А.А. Кузнецова «Английский для самых маленьких». – Ростов н/Д: Владис, 2012.

Тематические презентации по темам: «Моя семья», «Игры», «Животные», «Мой дом», «Еда», «Части тела», «Одежда».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210438-obrazovatelnaja-programma-dopolnitelnogo-obra