Внеурочная деятельность как необходимое условие достижения высоких образовательных результатов

Базовые ценности

Ожидаемые результаты

Добро и красота

Выбирать поступки в различных ситуациях, опираясь на общечеловеческие, российские, национальные и личные представления о «Добре» и «Красоте»

Учиться решать моральные проблемы, выбирая поступки в неоднозначно оцениваемых ситуациях, при столкновении правил поведения.

Учиться отвечать за свой нравственный выбор в неоднозначно оцениваемых ситуациях перед своей совестью и другими людьми.

Семья

Учиться самостоятельно поддерживать мир и любовь в семье

Родина

Учиться проявлять себя гражданином России в добрых словах и поступках

Мировоззрение

Постепенно выстраивать целостность своего мировоззрения

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.

Толерантность

Выстраивать толерантное (уважительно-доброжелательное) отношение:

– к человеку иного мнения, мировоззрения, культуры, веры, языка, гражданской позиции;

– к народам России и мира – их истории, культуре, традициям, религиям.

Солидарность

(социализация)

Осознанное освоение разных ролей и форм общения по мере своего взросления и встраивания в разные сообщества, группы, взаимоотношения (социализация)

Образование

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.

Использовать свои интересы для выбора индивидуальной образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и соответствующего профильного образования.

Здоровье

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а так же близких людей и окружающих.

Учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на поступки, которые угрожают безопасности и здоровью.

Природа

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Учиться вырабатывать стратегию собственного поведения и совершать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе, особенно живой.

«Портрет выпускника начальной школы»

 Из ФГОС НОО (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября2009 г. № 373 )

«Портрет выпускника основной школы»

Из ФГОС ООО Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря  2010 г. № 1897

"Портрет выпускника школы"

Из ФГОС  СПОО

- любящий свой народ, свой край и свою Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

- любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

 - активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

- социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

- уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

- осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;

- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;

- владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;

- готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;

- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством;

- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;

- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.

Ожидаемые результаты

Ценности

Содержание

Виды деятельности

Формы занятий

1. Гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям человека

Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества

• общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

• системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

• понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

• осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

• системные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, знание национальных героев и важнейших событий отечественной истории;

• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, школе, общественных местах, к невыполнению человеком своих общественных обязанностей, к антиобщественным действиям, поступкам.

ИзучаютКонституцию Российской Федерации, получают знания об основных правах и обязанностях граждан России, о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества,о символах государства —Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение.

Знакомятся с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина.

Знакомятся с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России.

Знакомятся с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников.

Знакомятся с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина.

Участвуют в беседах о подвигах Российской армии, защитниках Отечества.

Получают опыт межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомятся с особенностями их культур и образа жизни

Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Поисковая работа "33 фамилии на школьной стене", "Мемориалы ВОВ",

Всероссийские и областные социальные акции "Марш Знамени Победы", "Бессмертный полк", "Лес Победы"

уроки,

классные часы,

беседы,

диспуты,

дебаты,

просмотр и обсуждение фильмов и презентаций,

написание эссе,

социальные опросы,

анкетирование,

обсуждение ситуаций моральной проблемы,

встречи с военнослужащими, представителями РЦПВ, ветеранами ВОВ, блокадниками, тружениками тыла,

оформление классных уголков символами государства,

интеллектуальные игры "Правовед",

выставки детских рисунков гражданско-патриотической направленности (День России, ВОВ, 23 февраля и т.д.),

путешествия по историческим и памятным местам,

творческие конкурсы,

фестивали,

праздники

сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания,

игры различных народов мира,

национально-культурные праздники.

2. Социальная ответственность и компетентность

Правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны);

• осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

• усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

• освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

• приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

• осознанное принятие основных социальных ролей, соответствующих подростковому возрасту:

— социальные роли в семье: сына (дочери), брата (сестры), помощника, ответственного хозяина (хозяйки), наследника (наследницы);

— социальные роли в классе: лидер — ведомый, партнёр, инициатор, референтный в определённых вопросах, руководитель, организатор, помощник, собеседник, слушатель;

— социальные роли в обществе: гендерная, член определённой социальной группы, потребитель, покупатель, пассажир, зритель, спортсмен, читатель, сотрудник и др.;

• формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

Активно участвуют в улучшении  школьной среды, доступных сфер жизни окружающего социума.

Овладевают формами и методами самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека.

Активно и осознанно участвуют в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: общение, учёба, игра, спорт, творчество, увлечения (хобби).

Приобретают опыт и осваивают основные формы учебного сотрудничества: сотрудничество со сверстниками и с учителями.

Активно участвуют в организации, осуществлении и развитии школьного самоуправления: участвуют в принятии решений руководящих органов образовательного учреждения; решают вопросы, связанные с самообслуживанием, поддержанием порядка, дисциплины, дежурства и работы в школе; контролируют выполнение обучающимися основных прав и обязанностей; защищают права обучающихся на всех уровнях управления школой и т. д.

Разрабатывают на основе полученных знаний и активно участвуют в реализации посильных социальных проектов — проведении практических разовых мероприятий или организации систематических программ, решающих конкретную социальную проблему школы, городского или сельского поселения.

Учатся реконструировать (в форме описаний, презентаций, фото- и видеоматериалов и др.) определённые ситуации, имитирующие социальные отношения в ходе выполнения ролевых проектов.

Социально-значимая деятельность - общественно-полезный труд (дежурства, оформление школы к различным мероприятиям, организация и проведение праздников, общешкольных конкурсов, наставничество),

Социальная волонтерская деятельность - "ВИА" (НОО)

Общешкольный конкурс "Лидер-класс",

работа совета старшеклассников,

объединения по интересам

классные часы,

сюжетно-ролевые игры,

коммуникативные тренинги,

просмотр и обсуждение фильмов и презентаций,

написание эссе,

социальные опросы,

анкетирование,

обсуждение ситуаций моральной проблемы,

встречи с интересными людьми - поэты, ученые, художники, выпускники Гимназии, родители,

экскурсии,

интеллектуальные игры "Правовед",

тематические выставки детских рисунков,

фестивали,

праздники,

практикоориентированные метапредметные конкурсы и круглые столы (проводимые в Гимназии на уровне района),

проектная деятельность,

общешкольные исследования (проводимые обучающимися).

3. Нравственные чувства, убеждения, этическое сознания

нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности

• сознательное принятие базовых национальных российских ценностей;

• любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;

• понимание смысла гуманных отношений; понимание высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости;

• понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля;

• понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца;

• умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков; готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

• понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития, продолжения рода;

• отрицательное отношение к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости, оскорбительным словам и действиям, нарушениям общественного порядка.

Знакомятся с конкретными примерами высоконравственных отношений людей, участвуют в подготовке и проведении бесед.

Участвуют в общественно полезном труде в помощь школе, городу, селу, родному краю.

Принимают добровольное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе.

Расширяют положительный опыт общения со сверстниками противоположного пола в учёбе, общественной работе, отдыхе, спорте, активно участвуют в подготовке и проведении бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях.

Получают системные представления о нравственных взаимоотношениях в семье, расширяют опыт позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения бесед о семье, о родителях и прародителях, открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).

Знакомятся с деятельностью традиционных религиозных организаций.

Благотворительные акции:

"Сундучок храбрости"

"Одиноких людей не бывает"

"Помощь детям ДНР"

"Елка желаний"

""Письмо солдату

Социально-значимая деятельность - общественно-полезный труд - облагораживание территории района, территории гимназии

Общешкольный конкурс проектов "Памятные события: взгляд нового поколения",

классные часы,

сюжетно-ролевые игры,

просмотр и обсуждение фильмов и презентаций,

написание эссе,

социальные опросы,

анкетирование - исследование ценностных ориентаций молодежи,

обсуждение ситуаций моральной проблемы,

экскурсии,

тематические выставки детских рисунков,

фестивали,

праздники "День пожилого человека", "День матери"

практикоориентированные метапредметные конкурсы и круглые столы (проводимые в Гимназии на уровне района),

проектная деятельность.

4. Экологическая культура, культура здорового и безопасного образа жизни

жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой

• присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

• умение придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту, демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;

• понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

 осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;

• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

• представления о факторах окружающей природно-социальной среды, негативно влияющих на здоровье человека; способах их компенсации, избегания, преодоления;

• способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

• опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность;

• осознание социальной значимости идей устойчивого развития; готовность участвовать в пропаганде идей образования для устойчивого развития;

• знание основ законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;

• овладение способами социального взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения;

• профессиональная ориентация с учётом представлений о вкладе разных профессий в решение проблем экологии, здоровья, устойчивого развития общества;

• развитие экологической грамотности родителей, населения, привлечение их к организации общественно значимой экологически ориентированной деятельности;

• устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

• опыт участия в физкультурно-оздоровительных, санитарно-гигиенических мероприятиях, экологическом туризме;

• резко негативное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

• отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.

Получают представления о здоровье, здоровом образе жизни, природных возможностях человеческого организма, их обусловленности экологическим качеством окружающей среды, о неразрывной связи экологической культуры человека и его здоровья.

Участвуют в пропаганде экологически сообразного здорового образа жизни — проводят беседы, тематические игры, театрализованные представления для младших школьников, сверстников, населения. Просматривают и обсуждают фильмы, посвящённые разным формам оздоровления.

Учатся экологически грамотному поведению в школе, дома, в природной и городской среде: организовывать экологически безопасный уклад школьной и домашней жизни, бережно расходовать воду, электроэнергию, утилизировать мусор, сохранять места обитания растений и животных (в процессе участия в практических делах, проведения экологических акций, ролевых игр, школьных конференций, уроков технологии, внеурочной деятельности).

Участвуют в практической природоохранительной деятельности.

Составляют правильный режим занятий физической культурой, спортом, туризмом, рацион здорового питания, режим дня, учёбы и отдыха с учётом экологических факторов окружающей среды и контролируют их выполнение в различных формах мониторинга.

Учатся оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.

Получают представление о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Приобретают навык противостояния негативному влиянию сверстников и взрослых на формирование вредных для здоровья привычек, зависимости от ПАВ

Проводят:

• систематические и целенаправленные наблюдения за состоянием окружающей среды своей местности, школы, своего жилища;

• мониторинг состояния водной и воздушной среды в своём жилище, школе, населённом пункте;

• выявление источников загрязнения почвы, воды и воздуха, состава и интенсивности загрязнений, определение причин загрязнения;

• разработку проектов, снижающих риски загрязнений почвы, воды и воздуха, например проектов по восстановлению экосистемы ближайшего водоёма (пруда, речки, озера и пр.).

Разрабатывают и реализуют учебно-исследовательские и просветительские проекты по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес и др.

В 2013г. гимназия стала победителем конкурса "Инновации в образовании " в номинации "Лучший проект здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды"

Социальные акции:

"Кормушка" "Помоги птицам" "Скворечник"

Работа обучающихся в рамках всероссийских программ:

Федеральный социальный проект по пропаганде здорового питания среди младших школьников "Азбука здорового питания"

Всероссийский конкурс «Разговор о правильном питании»

Дни здоровья.

Недели профилактики: "Отказ от курения", "Скажи наркотикам НЕТ" и др.

Мероприятия Городского детского экологического центра - НОО

Муниципальная спартакиада школьников.

Школьные спортивные соревнования

Краеведческая деятельность

Программы внеурочной деятельности

экскурсии (зоопарк, ГДЭЦ, парки, заповедники и др.),

проектная деятельность,

викторины,

тематические классные часы,

просмотр и обсуждение фильмов и презентаций,

исследование безопасности образовательной среды,

исследование удовлетворенности и защищенности субъектов ОО,

исследование отношения к ЗОЖ, позиции старшеклассников,

исследование ПАВ,

профилактическая работа: игры, конкурсы, беседы, дебаты, круглые столы,

экскурсии и походы,

тренинги,

экспериментальная исследовательская деятельность.

5. Трудолюбие, сознательно е, творческое отношение к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии; Профессиональная ориентация обучающихся

научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

• осознание нравственных основ образования;

• осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

• осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

• умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

• готовность к выбору профиля обучения на следующем уровне образования или профессиональному выбору в случае перехода в систему профессионального образования (умение ориентироваться на рынке труда, в мире профессий, в системе профессионального образования, соотносить свои интересы и возможности с профессиональной перспективой, получать дополнительные знания и умения, необходимые для профильного или профессионального образования);

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; поддержание чистоты и порядка в классе и школе; готовность содействовать в благоустройстве школы и её ближайшего окружения;

• общее знакомство с трудовым законодательством;

• нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде

Участвуют в олимпиадах по учебным предметам, изготавливают учебные пособия для школьных кабинетов, , познавательными играми обучающихся младших классов.

Знакомятся с промышленными и сельскохозяйственными предприятиями, научными организациям, учреждениями культуры, с различными видами труда, с различными профессиями.

Знакомятся с профессиональной деятельностью и жизненным путём своих родителей и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд нашей семьи».

Приобретают умения и навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, взрослыми в учебно-трудовой деятельности.

Знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

Учатся творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, её структурирование, анализ и обобщение из разных источников (электронных и бумажных справочников, энциклопедий, каталогов с приложением карт, схем, фотографий и др.).

Работа НОУ.

Интеллектуальные конкурсы, олимпиады, НПК (в рамках подпроекта "Одаренные дети", в рамках фестиваля "ЮиЕ", "ВОШ" и др.)

Дистанционные мероприятия.

Логические интеллектуальные игры "Уник-Ум" для 1-4 классов.

Метапредметные интеллектуальные игры "Уник-Ум" для 5-11 классов.

Элективные профориентационные курсы.

Общешкольные конкурсы проектов.

экскурсии,

викторины,

проектная деятельность,

объединения по интересам

классные часы,

сюжетно-ролевые и экономические игры,

профориентационные тренинги,

ярмарки,

участие в конкурсе школьных компаний,

просмотр и обсуждение фильмов и презентаций,

встречи с интересными людьми - поэты, ученые, художники, выпускники Гимназии, родители,

практикоориентированные профориентационные мероприятия - Профориентационный фестиваль, конкурс "Шаг в будущее",

профтестирование,

индивидуальные профессиональные маршруты,

УЧАСТИЕ В ГОРОДСКОМ ПРОЕКТЕ "ПРОФИ-ДЕБЮТ"

6. Ценностное отношение к прекрасному, основы эстетической культуры-эстетическое воспитание

красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности

• ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

• эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

• представление об искусстве народов России.

Получают представления об эстетических идеалах и художественных ценностях культур народов России.

Знакомятся с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам.

Знакомятся с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами .

Обсуждают прочитанные книги, художественные фильмы, телевизионные передачи, компьютерные игры на предмет их этического и эстетического содержания.

Получают опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, развивают умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования.

Участвуют в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремятся внести красоту в домашний быт.

Урокиестественнонаучного, эстетического и общенаучного циклов.

Экскурсии в музеи.

Загородные экскурсии.

Театры.

Проектная деятельность.

Встречи с представителями творческих профессий.

Экскурсии на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей,

творческие конкурсы,

фестивали,

объединения по интересам

классные часы,

просмотр и обсуждение фильмов и презентаций,

социальные опросы,

анкетирование,

тематические выставки детских рисунков,

творческие праздники: "Минута Славы", "Стартин", "Битва хоров" "Фестиваль военной песни",

театральные постановки,

лекции, беседы

месяц

дата

название

категория участников

1

в течении года

ежемесячно

Собрания совета Гимназистов

обучающиеся 7-11 кл.

2

в течении года

ежемесячно

Общешкольный конкурс "Класс-Лидер"

обуч. 5-11 кл. -450

3

в течении года

каждую четверть

Проект "День музеев"

обуч. 1-11 кл. - 850

4

сентябрь

01.09.2015

Праздник, посвященный 1 сентября "День знаний"

обуч., педагоги, родители - 900

5

сентябрь

01-24.09.15

Городской конкурс рисунков, посвященный дню пожилого человека "Моя бабушка и дедушка" - ДДиЮ

обуч. 1-7 кл. - 125

6

сентябрь

08.09.2015

Встреча с Блокадниками Ленинграда - РОО

обуч. 9А,9Б кл. - 4

7

сентябрь

11.09.2015.

Мастер классы, посвященные дню пожилого человека - ДДЮ

обуч., педагоги, родители, педагоги ДДиЮ - 120

8

сентябрь

11.09.2015.

Концерт "День пожилого человека"

обуч., педагоги, родители, педагоги ДДиЮ - 150

9

сентябрь

17.09.2015.

Собрание общешкольного родительского комитета

родители - 40

10

сентябрь

25.09.2015

Сбор макуллатуры"Бумажный -Бум"

обуч., педагоги, родители - 850

11

сентябрь

29.09.2015

Благотворительная акция "Коробка храбрости" - Онкологическое отделение детской клиники №1

обуч., педагоги, родит., благотв. фонд "Мы вместе" - 850

12

октябрь

03.10.2015

День самоуправления, посвященный празднику "День учителя"

обуч., педагоги, родители - 350

13

октябрь

5.10-6.10.2015

Планетарий

обуч. 1-3 кл. - 350

14

октябрь

09.10.2015

Посадка аллей к 70-тию Гимназии

1-11 кл., СГ - 80

15

октябрь

09.10.2015

Всероссийский день чтения

обуч. 7-10 кл. - 60

16

октябрь

20.10.2015.

Праздник осени

обуч. 1-4 кл. - 350

17

октябрь

30.10.2015.

Проект "День музеев"

обуч. 1-11 кл. - 800

18

декабрь

09.12.2015.

День Героев России

обуч. 1-11 кл. - 800

19

декабрь

10.12.2015.

Новогоднее оформление гимназии

поомещения гимназии

20

декабрь

11.12.2015.

Выборы в молодёжный парламент

обуч. 8-11 кл. - 150

21

декабрь

21.12.2015

Акция "Ёлка желаний" - детский дом "Малютка"

обуч. 1-11 кл. - 500

22

декабрь

21.12.2015

Акция "Военный госпиталь"

обуч. 1-11 кл. - 850

23

декабрь

21.12.2015

"День мороженого"

обуч. 1-11 кл. - 850

24

декабрь

23.12.2015

Новогодняя дискотека

обуч. 7-х кл. - 80

25

декабрь

25.12.2015

Новогодний спектакль в Театре Музыкальной комедии

обуч. 1-4 кл. - 400

26

декабрь

25.12.2015

Новогодняя дискотека

обуч. 5-х кл. - 92

27

декабрь

26.12.2015.

"Конкурс песен о щколе"

обуч. 5-7 кл. - 380

28

декабрь

28.12.2015

КВН

8-11 классы учителя - 130

29

январь-февраль

28.01-10.02.2016

Проект "День музеев"

фотоотчеты кл. рук. - 35

30

февраль

13.02.2016.

Организация открытия НПК

обуч. и педагоги Кир. р-на -230

31

февраль

27.02.2016

Проект "Герои России " выступление курсанта ЕКСВУ

8-10 кл. - 31 чел.

32

март

03.03.2016

Встреча с писателями: М. Чешевой и А.Санниковым

обучающиеся - 75 чел.

33

март

06.03.2016

Праздничный концерт, посвященный 8 марта

обуч. 1-11 кл., педагоги

34

март

12.03.2016.

Праздник "Масленница"

1-4 кл. - 400 чел.

35

март

19.03.2016

Районный конкурс "Разноцветные голоса"

Котова Е.

36

апрель

12.04.2016

Сбор макулатуры

обуч. 1-11 кл. - 830

37

апрель

14.04.2016

Акций в детский дом "Малютка"

обуч. 1-11 кл. - 840

38

апрель

21.04.2016

Праздник "Посвящение в гимназисты " - 1 кл.

обучающиеся - 110

39

апрель

20.04.-23 04.2016

Общешкольный субботник

обучающиеся, педагоги, родители - 150

40

апрель

26.04.2016

Акция "Письмо солдату"

обуч., педагоги, родители - 850

41

апрель

28.04.2016

Встреча с ветеранами

обуч., педагоги - 800

42

май

04.05.2016

Акция "Георгиевская ленточка"

5А,5Б - 40

43

май

04.05.2016

Посещение ветеранов на дому

8Б,9Б классы - 15

44

май

05.05.2016

Линейка посвященная 71-й годовщине Победы

обуч. 1,11 кл. - 160

45

май

06.05.2016

Посещение музеев и мемориалов Победы

обуч. 1-11 кл., кл. рук. - 700

46

май

23.05.2016

Последний звонок 9,11 классы

обуч., педагоги, родители - 300

47

май

26.05.2016

Выпускной 4-х классов

обуч. 4-х кл. - 120

48

май

16.06.2016

Высускной вечер в 9 классах

обучающиеся, педагоги, родители

49

май

23.06.2016

Выпускной вечер 11- классов

обуч., педагоги, родители