Конспект урока по литературе «А. П. Платонов. «юшка»

Н.М.Гебгардт,

МБОУ ООШ №26 хут.Новокрасного,

Гулькевичский район,

учитель русского языка и литературы.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

«А.П.Платонов. «Юшка» .

Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей.»

Цели :                                                                                                                            -Продолжить знакомство учащихся с творчеством А. П..Платонова.

-Раскрыть мысли и чувства главных героев, а также авторское отношение к изображаемому.

-Помочь учащимся понять нравственную красоту человеческой жизни, вызвать уважение к человеку.

-Развивать речь учащихся.

Методические приемы: рассказ учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам.

Ход урока

Орг. момент.

Вступительное слово учителя. Сообщение темы и цели урока.

Добро и зло… За этими, казалось бы, столь простыми и знакомыми с детства словами скрыта одна из сложнейших нравственных проблем. Пока будет существовать

человек, он не перестанет мучительно размышлять над ней, потому что история развития общества – это история борьбы добра и зла.
Что такое добро? Это всё хорошее, что есть в нас, что мы можем бескорыстно отдать окружающим людям.
А вот со злом сложнее. В какой момент жизни оно закрадывается в наши сердца? Говорят, человек появляется на свет из чрева матери чистейшим душой и телом. Откуда же в нем потом появляются злость, черствость, бездушие?
И я приглашаю вас к серьезному разговору о добре и зле, о нравственности и безнравственности, о плохом и хорошем в людях. И помогут нам раскрыть истинный смысл этих понятий небольшой рассказ Андрея Платонова с таким негромким и коротким названием «Юшка».

Рассказ о писателе .

Писатель Андрей Платонов был необыкновенным человеком: он одновременно был инженером, влюбленным в свое дело, и очень ярким писателем. «Платонов» — это псевдоним. Настоящая фамилия писателя — Климентов. Может быть, он взял этот псевдоним от имени отца, от которого он унаследовал любовь к технике и «потной работе», преклонение перед поэзией паровозов и вообще машин. Отец писателя был слесарь железнодорожных мастерских, талантливый изобретатель-самоучка. Андрей Платонов тоже был известен в родном городе Воронеже как талантливый инженер, который готов был многое сделать для родного города. Платонов очень рано проявил себя. Как старший сын в семье из 12 детей, он с 14 лет начал работать: рассыльным, литейщиком на трубном заводе, помощником машиниста. Также очень рано начал писать стихи, которые печатались в воронежских газетах, он был известным журналистом и писателем в родном городе

Жизнь Андрея Платонова (Климентова Андрея Платоновича) была недолгой и нелегкой. Платонов в годы революции работал на воронежском паровозоремонтном заводе.
Его учеба в железнодорожном политехникуме прервалась уходом в Красную Армию, но по возвращении продолжалась. До середины 1926 года Платонов живет в Воронеже и работает по электрификации сельского хозяйства.

Платонов – хороший семьянин и друг, верный до конца. В 1938 году был арестован сын Платон по доносу одноклассника, которому нравилась та же девочка, что и Тоше. Поскольку отец был давно не в ладах с властью, сын получил 10-летний срок, писателю пришлось два года хлопотать о пересмотре дела, но Платон вернулся домой уже смертельно больным, заразил отца.

Но затем на писателя обрушилась резкая несправедливая критика. На имя Платонова ложится печать запрета, отчуждения. Были обыски; добавилась еще и болезнь.Во время войны был военкором «Красной звезды», отправлялся в самые трудные экспедиции.

Платонов умер в безвестности и одиночестве 5 января 1951 года. И только после смерти пришло признание. Люди по-иному взглянули на книги Платонова. И перед читателем раскрылся неповторимый художественный мир, где действует очень своеобразный герой, обнаруживающий свое подлинное существо в отношениях с историей, природой и машинами.

  Жизнь Платонова и его литературная судьба были нелегки, но он в своих многочисленных романах, пьесах, рассказах, киносценариях всегда был верен своему голосу художника и, несмотря на порой сокрушительную критику, описывал жизнь, ее трагические стороны так, как он видел и считал правильным. Он очень много написал для детей: это были рассказы, пьесы и сценарии: «Избушка бабушки», «Добрый Тит», «Неродная дочь». Он также занимался переработкой народных сказок. Вы, возможно, читали сказки в обработке Платонова: «Финист-Ясный Сокол», «Волшебное кольцо».

Работа над рассказом «Юшка».

 -Что же, на ваш взгляд, является самым ценным в человеке?  Какие люди достойны глубокого уважения и искренней любви? На эти  вопросы  нам  нужно ответить, проанализировав рассказ «Юшка», который вы прочитали дома.

- Итак, с первых строк рассказа мы знакомимся с его главным героем. Автор даёт подробный литературный портрет Юшки.(Слайд ).

- Что мы узнали о нём? (…мал ростом и худ, лицо сморщенное, в руках мало силы. Вместо усов и бороды - отдельные, седые волосы. Глаза белые, как у слепца, в них всегда стояла влага, как неостывающие слёзы. Он не пил чай и не покупал сахар, а одежду носил одну и ту же долгие годы без смены…)

- Попробуйте охарактеризовать Юшку одним-единственным словом.

(Слайд) (Слабый, жалкий, неказистый, невзрачный, тихий, скромный, незаметный, кроткий, блаженный).

-Именно русский народ особо почитает «блаженных», считается, что это чисто русский тип святости.

История нашей страны подскажет имена блаженных, которые своей жизнью определили жизнь страны, вошли в историю.

Например, святой блаженный Василий. Храм, возле которого он жил во времена Иоанна Грозного, возле ворот которого просил милостыню, носит теперь его имя и является украшением Красной площади, визитной карточкой столицы.

Святая блаженная Ксения Петербургская, особо почитаемая в церкви как покровительница семейного очага.

Как указал В.И. Даль, люди видели в действиях юродивых какой-то тайный смысл. Почему? Как вы можете это объяснить?

Во-первых, эти люди отверглись ГОРДЫНИ, превозношения перед другими людьми, почитая себя хуже, чем все остальные.

Во-вторых, очистив сердце, они стали ближе к Богу, а кроме того, люди не раз попадали в ситуации, когда бессмысленные на первый взгляд поступки открывались им по-новому, поражая своим глубочайшим смыслом.

Например, однажды блаженный Василий протянул грозному царю кусок сырого мяса во время Великого поста, пояснив, что тот мяса не ест, зато «ест» (убивает) людей, ведь не за доброту его прозвали «Грозным».

Кроме того, люди замечали, что возле домов, где идет пьяный шумный пир, где все веселятся, юродивый останавливался и плакал, а возле домов, где горе, где слезы, наоборот, улыбался. На что он пояснил, что в первых домах творится грех, там плачут ангелы, и он плачет вместе с ними, а во вторых домах случилось горе, люди вспомнили о Боге, чему радуются ангелы и он тоже.

Люди любили помогать блаженной Ксении. Увидев блаженную в красной кофте и зеленой юбке, извозчики и продавцы знали, что те, к кому она подойдет или сядет, получат помощь от Бога и удачу в делах. А по ночам она поднималась на верх строящегося храма и продолжала кладку, чему очень удивлялись строители.

- Почему «в руках у него было мало силы»?  (Он был тяжело болен туберкулёзом).

- Почему автор особо выделяет его глаза?            

- Как вы понимаете неостывающие? (Неуспевающие высыхать).

 (Глаза-зеркало души, плачут глаза – плачет душа.Душой мы сострадаем, любим, ненавидим; разумом - мыслим).

- Принято считать, что такие люди, как правило, вызывают сочувствие у тех, кто находится рядом. А как ощущает себя Юшка в окружающем его мире?

- Каково отношение детей к Юшке? (Дети, увидев тихо бредущего Юшку, бросали свои игры и с криком бежали за ним. Они поднимали с земли сухие ветки, камешки, сор и бросали в Юшку, толкали его и старались сделать ему больно. Дети терзали его).

-Как вы понимаете слово терзать? Попробуем определить его значение через подбор синонимов.(Слайд ) Терзать, мучить, издеваться, истязать, изводить, тиранить.

- В «Словаре русского языка» С. Ожегова представлены два значения слова терзать:

1. Разрывать на части. 2. Мучить нравственно.

- Почему дети, которые только начинают жить и, значит, не должны ещё научиться злу и ненависти, терзают Юшку? Чего они ждут от него? (Детей удивляло, что Юшка ничего не отвечал им, не обижался и даже не закрывал лица, в которое попадали камешки и земляной сор. Они не понимали, почему он не ругает их, не берёт хворостину и гонится за ними, как это делали все большие люди. Дети хотели, чтобы старик рассердился на них, ответил им злом и развеселил их. Но Юшка не трогал ребятишек и молчал. И тогда они старались сделать ему больнее, толкали его и смеялись над ним).

- Осуждает ли автор Юшку за такое молчание? (Нет. Потому что А. Платонов писал: «Над народом не надо смеяться, даже когда он по-язычески верит в свою Богородицу».

- Какие чувства вызывает у вас эпизод истязания  Юшки детьми?

- А как сам Юшка объясняет поведение детей?

 («Юшка тоже радовался. Он знал, отчего дети смеются над ним и мучают его. Он верил, что дети любят его, что он  нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его».

- Согласны ли вы с таким суждением автора?  (Нет, над любимыми людьми не издеваются).

- Как относятся к Юшке взрослые, более мудрые, чем дети, люди?

- Как автор объясняет, почему взрослые обижали его? (Дети повторяют поступки старших, которых Юшка раздражает своей непохожестью на них. Злое горе или обиду с лютой яростью переносили они на беззащитного человека. Молчание Юшки превращалось в его вину, а его кротость приводила к ещё большему ожесточению.  Люди хотели, чтобы Юшка походил на них. И их раздражало то, что он оставался самим собой, раздражала его молчаливая кротость. И даже Даша, жалевшая Юшку, говорила ему: « Лучше бы ты умер!»

- Как вы понимаете слово кротость? Давайте к нему подберём синонимы.

(Слайд) (Кротость, беззлобность, незлобивость, покорность, смирение, безропотность, безответность).

- В « Словаре С. Ожегова» «Кроткий - незлобивый, покорный, смирный».

- Прав ли Юшка, когда говорит Даше: «Меня, Даша, народ любит?»

- Как вы относитесь  к словам Даши: «Сердце-то у них слепое, да глаза зрячие!

Любят-то они тебя по сердцу, да бьют по расчёту»?

- Юшка на возражения Даши ответил: « Он меня без понятия любит. Сердце в людях бывает слепое».

-Как вы понимаете слова Юшки? Что значит «слепое сердце»?  («Слепое сердце-это когда человек любит только себя». «У людей, которые не замечают боли других людей, сердце слепо». « Люди со слепым сердцем не только не делают добро другим, но и не понимают добра, которое делают другие». «Сердце слепое - человек смотрит на горе других людей, и у него ни капли сочувствия, сожаления. «Сердце в людях бывает слепое, когда они не делают добра другим, не жертвуют ради них собой».

- Вы оказались единодушны в своём понимании «слепого сердца».

-  Подведём итог: «слепое сердце» бывает у человека, не способного понимать другого, жертвовать собой, делать добро или даже замечать его, любящего только самого себя, не испытывающего жалости и сострадания к другим.

- А как вы понимаете слово сострадание? Подберите синонимы.

(Сострадание- жалость, сочувствие, милосердие, сожаление, участие, соболезнование).

В Словаре С. Ожегова: « Сострадание- жалость, сочувствие, возбуждаемое несчастьем другого человека».

-  Как бы мы ни относились к словам Юшки о том, что народ любит его, сам он верит в это вполне искренне. Мы понимаем, что Юшке живётся очень тяжело. Но есть всё же место, где он вольнее начинает дышать. Это место - природа.

- Выразительно прочитайте описание природы. Подумайте над вопросами: Как этот отрывок помогает понять образ Юшки? Как чувствует себя Юшка на природе? Почему? (Юшка чувствует себя на природе гораздо лучше, чем среди людей.  У него нет необходимости скрывать здесь свою  « любовь к живым существам».)

- Мы уже настолько привыкли к  Юшке, уже стали лучше понимать его, как вдруг с ним произошло то, чего все так давно ждали, Юшка осерчал. Случайно ли это слово? Платонов мог использовать любое близкое по значению слово - рассердился, разгневался, разозлился, вознегодовал, возмутился. Но он употребил  именно слово осерчал.

- Как вы думаете, почему? ( Трудно  представить тихого, безответного, кроткого Юшку разгневанным или негодующим. Слово осерчал как нельзя лучше соответствует его образу. Рассердиться,  разгневаться он  не может по своему характеру, он очень добрый человек.)

- Что же произошло с Юшкой? Почему он осерчал, может быть, первый раз в жизни?

- Правильно ли, что он осерчал? ( Обязательно надо было осерчать - нельзя всё время терпеть.)

- Прочитайте по ролям эпизод встречи Юшки с прохожим.

- Прочитайте слова Юшки: « Я жить родителями поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен, как и ты, без меня тоже, значит, нельзя».) - Понятен ли вам смысл его слов? ( Я человек и имею полное право на жизнь. Юшка осознаёт свою ценность в этом мире).

5. Работа по иллюстрации рассказа

- Читать строки, повествующие о последних минутах жизни  Юшки, очень тяжело. Но почувствовать тяжесть происходящего ещё сильнее помогает иллюстрация художника  к рассказу.  

-Рассмотрите иллюстрацию художника к рассказу «Юшка».

-Какой эпизод изображён на ней?

- Итак, произошло то, чего хотели люди,- Юшка осерчал  и - ушёл из жизни.

- « Господи! Открой глаза им, чтобы они видели. И открыл Господь глаза их».

- Когда это произошло? (Это произошло после смерти Юшки.)

Проститься с Юшкой пришли все, кто знал его и мучил при жизни. Прощения попросили. Но  похоронили и забыли его. ..

-У Юшки, без сомнения, было доброе и великое сердце, способное  простить  людей даже со слепым сердцем.  Такой человек способен изменить мир.

- Что изменилось  в жизни людей после  смерти Юшки?

- Почему людям без Юшки стало хуже? Прочитайте. ( «Однако без Юшки жить людям стало хуже. Теперь вся злоба и глумление оставались среди людей и тратились  меж ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство»).

- Как вы понимаете смысл слова глумление? (Издевательство, надругательство).

- Так неужели весь смысл жизни Юшки сводится к тому, чтобы принимать « злобу и глумление» на себя?! В чём смысл жизни Юшки?

- Как и почему вспомнили вновь о Юшке?

- Почему после смерти он стал  Ефимом Дмитриевичем? (  Появился человек-  приёмная дочь, ради которой он не пил чай и не ел сахара, чтобы «она ела его». Юшкина добрая душа жила теперь в этой тихой, кроткой девушке, которая с любовью относится к Юшке и продолжает его дело – делает добро.)

- Каково значение имени Ефим? (Ефим - благочестивый, благожелательный, священный.)

- Слово Божие учит нас не мстить, а делать добро и любить своих врагов.

«Побеждай зло добром» - сказано в Библии. Можем ли мы сказать, что это суждение полностью относится к Юшке? ( Да. Не стало Юшки, но осталась новая жизнь. Юшка выполнил своё предназначение. Он  своим добром победил людское зло, правда, после смерти . Таким людям не ставят памятники. Да это и не нужно. Гораздо нужнее им человеческая теплота и человеческое внимание при жизни, а не после смерти).

-Прочитайте заключительные строки рассказа .

-Юшка продолжает жить после смерти.

-Вы почувствовали авторское отношение к Юшке? Обвиняет ли он кого-либо в смерти Юшки? Осуждает ли он людей за их жестокость?

6. Работа с высказываниями известных людей.
Слайд
- Посмотрите на предложенные высказывания известных людей и попробуйте выбрать в то, которое больше всего подходит к нашей теме.

Без подлинной любви к человечеству нет подлинной любви к родине.
А. Франс
Уважай в себе и других человеческую личность.
Д.И. Писарев
Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях.
Б. Паскаль
Великие души переносят страдания молча.
Ф.Шиллер
Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека.
М Горький
Чтобы понимать человека, надо уметь поставить себя в его положение, надо перечувствовать его горе и радость.
Д.И Писарев
Нет величия там, где нет простоты, добра и правды.
Л.Н.Толстой 

7.Заключительное слово учителя.

- Мне, как и вам, хотелось бы, чтобы Юшка остался жив, выздоровел бы, чтобы люди оценили по достоинству его душевную красоту, чтобы они пришли к пониманию того, что «человечество - одно дыхание, одно живое тёплое существо. Больно одному - больно всем. Умирает один - мертвеют все» (Платонов). Но даже при трагическом финале Платонов сохраняет веру в победу  добра, человечности над злом, бесчеловечностью. Он понимает, что свет души, добро души, прежде  чем «разлиться сильным и ясным потоком», часто преодолевает множество преград.

8.Рефлксия

- Что же на ваш взгляд является самым ценным в человеке? (Доброе сердце, добрые поступки, добрые дела.)

- Приходилось ли вам встречать человека, который самоотверженно  и бескорыстно делал людям добро? Расскажите о нём и его делах.

9.Итог урока

-Как вы думаете, была ли жизнь Юшки бесполезной, бессмысленной?

Смысл его жизни был в любви, которая по словам апостола Павла «долготерпит, не завидует, не ищет своего, не радуется неправде, а сорадуется истине», которая «никогда не перестает». Любовь Юшки стала причиной любви к людям для его воспитанницы. Любовь – это самопожертвование. В финале рассказа Юшка обретает и любовь, и уважение. Вспоминают, например, его имя.
Итак, лишь бедному, доброму Юшке было известно то неведомое и прекрасное, что никогда в этой жизни не откроется грешным людям, творящим зло и считающим это нормой.
Но горько и обидно другое: мы перестали их замечать, мы разучились им сострадать, мы привыкли над ними смеяться, и это, может быть, самое страшное. И все-таки, пока такие люди еще есть в нашей жизни, для нас еще не все потеряно.

10. Дом. задание: написать мини –рассуждение «Что значит для Вас «слепое сердце»?  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210795-konspekt-uroka-po-literature-applatonov-jushk