Конспект ООД по ФЭМП по теме: «Домашние животные»

Приложение 1.1.1

Конспект организованной образовательной деятельности

с воспитанниками старшей группы воспитателя

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующего вида № 34 станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район

Бабич Татьяны Викторовны

Познавательное развитие.

Формирование элементарных математических представлений

Тема:«Домашние животные»

Цель:формировать у воспитанников

элементарные математические представления.

Задачи:

Образовательные задачи:

Сформировать у детей представление о последовательности дней недели.

Упражнять в счете до 10 и сравнении по количеству групп предметов.

Упражнять в соотнесении количества предметов с цифрой.

Расширить представления детей о домашних животных.

Развивающие задачи:

Совершенствовать навыки измерения длины с помощью условной мерки.

Развивать познавательный интерес и познавательную активность, расширять кругозор.

Воспитательные задачи:

Воспитывать усидчивость, потребность в познавательной активности.

Воспитывать осознанное заботливое отношение к живым существам.

Материалы и оборудование:

Мультимедийное оборудование;

Ноутбук;

Мультимедийная презентация «Домашние животные»;

Счетный материал «Домашние животные»;

Карточки – карманы;

Карточки с цифрами;

Миска с овсом;

Миски для каждого ребенка;

Мерные стаканы;

Жетоны.

Методы и приемы:

сюрпризный момент, художественное слово, объяснение, показ, напоминание, упражнение, использование ЦОР.

Предварительная работа:

Беседа с детьми на тему «Домашние животные»;

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных;

Просмотр презентации «На ферме»;

Разгадывание загадок о домашних животных.

Современные образовательные технологии:

Информационно-коммуникационные;

Здоровьесберегающие;

Игровые;

Личностно-ориентированные;

ТРИЗ технологии.

ХОД

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель включает первый слайд презентации «Домашние животные», на котором изображен пес Шарик. Подзывает детей, которые произвольно располагаются у экрана.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто у нас в гостях? Вы узнали его?

Ответы детей.

Воспитатель: - Конечно же, это пес Шарик из Простоквашино. Друзья, он обратился к нам за помощью. У Шарика с Матроскиным сейчас большое хозяйство, они просят нас им помочь. Хотите? Поможете?

Ответы детей.

Воспитатель: - Итак, отправляемся в Простоквашино.

Воображаемая ситуация

Воспитатель: - Закройте глаза и сосчитайте до 10.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: - Открывайте глаза. Вот мы с вами и в Простоквашино. Вдохните свежий деревенский воздух.

Дыхательное упражнение

Дети делают вдох через нос, при этом надувается живот. Задерживают дыхание. Затем выдыхают через рот.

Упражнение повторяется 3 – 4 раза.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: - В деревне так много работы, что сложно понять, когда рабочий день, а когда выходной. А вы знаете дни недели?

Ответы детей.

Воспитатель: - А вот сейчас мы с Шариком и проверим. Как называется первый день недели (второй, третий, четвертый, пятый)?

Ответы детей.

Воспитатель: - Как называется первый (второй) выходной день?

Ответы детей.

Воспитатель: - Какой сегодня день недели?

Ответы детей.

Воспитатель: - Какой день недели был вчера?

Ответы детей.

Воспитатель: - Какой день недели будет завтра?

Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, чтобы Шарик хорошо их запомнил, я предлагаю поиграть в игру «Дни недели». Хотите?

Ответы детей.

Дидактическая игра «Дни недели»

Дидактическая задача: закрепить представления детей о последовательности дней недели.

Игровые правила: Воспитатель называет, какой сегодня день недели. Сидящий рядом с ним ребенок, называет, какой день недели будет завтра. Все дети друг за другом называют последующие дни до тех пор, пока все не примут участие в игре.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, никто не ошибся. Теперь и Шарик запомнит дни недели. Друзья, но нам пора приниматься за работу. В Простоквашино в этом году у домашних животных появилось много детенышей.

Показ следующего слайда презентации.

Воспитатель: - Необходимо их пересчитать. Хотите помочь Шарику? Поможете?

Ответы детей.

Дидактическая игра «Сосчитай и сравни»

Дидактическая задача: упражнять детей в счете до 10 и сравнении групп предметов по количеству.

Игровые правила:На экране появляется изображение с домашними питомцами. Дети должны пересчитать их и выложить на своей карте такое же количество.

Воспитатель: - Сколько телят на пастбище? А сколько ягнят? Кого больше, телят или ягнят? Кого меньше телят или ягнят?

Ответы детей.

Воспитатель: - Как можно сделать, чтобы телят и ягнят стало поровну?

Ответы детей.

Воспитатель: - Как это можно сделать другим способом?

Ответы детей.

Дети выполняют это задание на своей карточке. Воспитатель контролирует, задает наводящие вопросы, осуществляет индивидуальную дифференцированную помощь детям, испытывающим затруднения. Предлагает сидящим рядом проконтролировать правильность выполнения задания товарищем.

Воспитатель: - Сколько теперь стало телят? А сколько ягнят? Что можно сказать теперь о их количестве?

Ответы детей.

Воспитатель: - Вы правы, теперь телят и ягнят стало поровну, одинаково, по 5. Ребята, вы не устали? Хотите отдохнуть?

Ответы детей.

Гимнастика для глаз

Дети отводят взгляд с лева на право – «Сколько вокруг животных?».

Дети смотрят вниз – вверх – «Сколько детенышей и взрослых животных?».

Дети выполняют круговые движения глазами – «Животные бегут».

Дети закрывают глаза – «Животные спят (отдыхают)».

Динамическая пауза «Поросятки»

Лентяи - поросятки не делали зарядки.

(Руки округлить перед грудью)

И стали неуклюжи, не вылезут из лужи.

(Покачивание в стороны)

Теперь самим досадно, что бегают нескладно,

Что стали так неловки, что прыгать нет сноровки.

(Прыжки)

А наши-то ребятки на утренней зарядке

(Ходьба на месте)

Все делают как нужно, шагают в ногу дружно.

Умеют все ребятки. С носочка стать на пятки,

(Выполняют упражнения)

Воспитатель: - Отдохнули? А теперь за работу! Мы с вами пересчитали домашних животных. Но Шарику необходимо отметить их количество в журнале. Поможете ему это сделать?

Ответы детей.

Дидактическая игра «Найди цифру»

Дидактическая задача: упражнять в соотнесении количества предметов с цифрой.

Игровые правила: Перед детьми на экране появляется изображение домашних животных. Они должны их пересчитать и выбрать карточку с соответствующей цифрой из лежащих перед ними на столе и показать ее.

Воспитатель: - Спасибо, друзья, теперь Шарик правильно отметил в журнале всех своих питомцев. А сейчас настало время их покормить. Поможете Шарику?

Ответы детей.

Воспитатель: - А вы знаете, чем питаются домашние животные?

Ответы детей.

Воспитатель: - Для лошадей и жеребят Шарик запас овес.

Воспитатель показывает детям миску с крупой.

Воспитатель: - Для того, чтобы всем хватило, необходимо овес измерить и отсчитать. Что нам для этого понадобится?

Предположения детей.

Воспитатель: - Вы правы, мы измерим овес с помощью условной мерки.

Показывает пластиковые стаканчики.

Воспитатель: - Для трех лошадей необходимо измерить 3 стакана овса.

Дидактическая игра «Накорми животных»

Дидактическая задача: упражнять в измерении сыпучих веществ с помощью условной мерки.

Дидактические правила: Дети отмеряют стаканчиками овес каждый в свою миску. Когда высыпается каждый стакан, дети отмечают его с помощью жетона. Воспитатель следит за правильность выполнения задания, предлагает детям проконтролировать работу товарища.

В ходе выполнения игрового упражнения воспитатель осуществляет дифференцированную индивидуальную помощь детям, испытывающим затруднения.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы очень помогли Шарику. Он благодарит вас. А сейчас нам пора возвращаться в наш детский сад. А сделать это мы сможем на лошадке. Хотите?

Ответы детей.

Пальчиковая игра «Лошадки»

Вот помощники мои,

(Показать руки ладонями вниз)

Их как хочешь, поверни.

(Повернуть ладонями вниз)

По дороге белой гладкой

(Поочередно вытягивать вперед)

Скачут пальцы, как лошадки.

(Поочередное сгибание и разгибание)

Цок – цок, цок – цок,

Скачет резвый табунок.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: - Вот, друзья, мы и вернулись с вами в детский сад. Вам понравилось в Простоквашино?

Ответы детей.

Воспитатель: - Что запомнилось больше всего? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: - Что мы делали в Простоквашино? Для чего?

Ответы детей.

Воспитатель: - Что нового вы узнали?

Ответы детей.

Воспитатель: - Как это может вам пригодиться?

Ответы детей.

Воспитатель: - О чем вы хотите рассказать своим друзьям и родителям? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: - О чем еще вы хотите узнать?

Ответы детей.

Воспитатель: - Как это сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: - Кто вам может помочь?

Ответы детей.

Воспитатель: - Мне тоже понравилось наше путешествие в Простоквашино. Вы очень помогли Шарику, выполнили все задания. Мне понравилось то, что вы были самостоятельными и не забывали о своих товарищах, помогали им. Спасибо вам, друзья!

Приложение 1.1.1

Отзыв

на организованную образовательную деятельность

по познавательному развитию воспитанников старшей группы по теме: «Домашние животные», проведенную воспитателем

МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 34

станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район

Бабич Татьяной Викторовной

Организованная образовательная деятельность с воспитанниками старшей группы по познавательному развитию по теме: «Домашние животные» была проведена на базе МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 34. Ее целью было формирование элементарных математических представлений у дошкольников.

В ходе открытого мероприятия воспитатель применяла современные образовательные технологии. Информационно-коммуникационные технологии, а в частности мультимедийная презентация, способствовали созданию и поддержанию познавательной активности детей. Они помогли обеспечить наглядно-демонстрационное сопровождение ООД. При этом использовалисьздоровьесберегающие технологии: гимнастика для глаз, дыхательное упражнение, динамическая пауза «Поросятки», пальчиковая игра «Лошадки». Соблюдалась дозировка при работе с компьютерной техникой, содержание презентации соответствовало возрасту детей, они правильно располагались перед экраном. Все это способствовало сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

Организованная образовательная деятельность была основана на игровых технологиях. Ее содержание было объединено единым сюжетом. Развивающие дидактические игры: «Дни недели», «Сосчитай и сравни», «Найди цифру», «Накорми животных», помогли детям в доступной форме усвоить и закрепить программный материал.

При проведении ООД Татьяна Викторовна постоянно опиралась на личный опыт детей, активизировала их самостоятельность, инициативу, поощряла товарищеские взаимоотношения. Воспитатель осуществляла индивидуальную работу с детьми, испытывающими затруднения, при этом учитывала зону развития ребенка. Использование личностно-ориентированных и ТРИЗ технологий способствовало созданию успеха для каждого воспитанника.

Таким образом, применение современных образовательных технологий было своевременным, целесообразным и помогло педагогу решить поставленные задачи.

18.11.2014 год

Воспитатель МБДОУ № ___ ____________ /________________________/

Подпись заверяю

Заведующий МБДОУ № ___ _____________ /________________________/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210822-konspekt-ood-po-fjemp-po-teme-domashnie-zhivo