Педагогический конкурс как форма трансляции опыта работы педагога

муниципальное автономное учреждение дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества №5

«Педагогический конкурс как форма трансляции опыта работы педагога»

Разработчик: заместитель директора по ИМР

Батенкова Надежда Васильевна

Ульяновск, 2016

Обобщение опыта – вид методической деятельности, предполагающий выбор и изучение какого-либо конкретного опыта, осмысление, анализ и обоснование, обобщённое систематизированное его описание.

Одним из критериев передового опыта работы педагога является практика, содержащая в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности. Это высокое мастерство педагога, т.е. такая работа, которая даёт наилучший педагогический результат. В данном случае речь идёт об опыте, который может и не содержать в себе что-то нового, но, основанный на успешном применении научно и практически доказанных принципов и методов, он является образцом для тех педагогов, которые ещё не овладели педагогическим мастерством.

В практике часто используются следующие формы обобщения опыта:

выступления автора опыта;

семинары-практикумы;

справки об опыте работы;

подборки письменных материалов в папках или рукописных сборниках;

тематические выставки;

методические плакаты;

фильмы, видеозаписи;

методические разработки;

статьи, брошюры, картотеки и др.

Рассмотрим как форму обобщения работы педагога – создание методической продукции. Создание методической продукции – способ выражения и распространения методических знаний, которые являются звеном единого творческого процесса.

Методические материалы могут быть объединены:

по возрастному принципу (работа с дошкольниками, с младшим, средним и старшим школьным возрастом);

по адресатам (педагогам, учащимся, родителям и т.д.);

по направленности и видам деятельности.

Классификация методической продукции:

по периодичности;

по адресату;

по характеру информации;

по инновационному потенциалу;

по функциональному назначению.

Следует отметить, что за последние годы педагоги ЦДТ №5:

Активно используют различные средства и способы распространения позитивного опыта работы через участие в работе методических объединений, педагогических советов, семинаров-практикумов на региональном и муниципальном уровнях, уровня учреждения (выступления, мастер-классы и открытые занятия, участие в педагогических конкурсах, публикации и прочее).

Ведут большую работу над созданием учебно-методического комплекса. Разрабатывают конспекты мастер – классов и открытых занятий, сценарии мероприятий, описывают опыт работы в методических пособиях и рекомендациях.

Публикуют свои методические материалы на различных всероссийских сайтах, порталах. Материалы участия в заочных конкурсах, научно-практических конференциях, семинарах публикуются в сборниках.

Педагогическийконкурс методической продукции, который проходил в ЦДТ №5 с 11.03.2016 г. по15.03.2016 г., можно рассмотреть как ещё одну форму обобщения опыта. Конкурс проводился по трём номинациям:

Информационно-ознакомительная продукция (13 чел);

Организационно-методическая продукция (16 чел);

Прикладная продукция (19 чел).

Всего приняло участие в конкурсе 48 чел.

Экспертной комиссией конкурса проведён анализ конкурсных материалов, определены победители в каждой номинации по следующим критериям: актуальность темы, степень раскрытия, практическая значимость, оригинальность подхода к работе.

По результатам конкурса экспертной комиссией отмечены положительные моменты:

1. Педагоги осознают, что профессиональная пригодность на современном этапе определяется не только наличием практического опыта, но и теоретическими и методическими основами. Всё больше педагогов участвуют в педагогических конкурсах внутри учреждения.

2. Десять работ с некоторыми доработками рекомендовано к публикации в СМИ.

3. Основная часть представленных материалов на конкурс может быть использована другими педагогами на практике, в особенности начинающими педагогами. В протоколе конкурса экспертной комиссией указаны по каждой работе замечания и предложения, с которыми каждый участник может ознакомиться.

Выявлены следующие типичные недостатки в конкурсных работах:

Нет конкретного адресата, точной нацеленности методической продукции на определённую категорию педагогов (взрослых) или детей. В основном целеполагание в работах обозначено для детей.

В работе не описывается, является ли работа результатом изучения какого-либо вопроса по научно-практической, методической литературе, либо специального педагогического эксперимента, или оправдавшего себя своего опыта работы.

Некоторыми авторами представлен один конспект занятия, мастер-класса или мероприятия без описания или анализа. (Конспект или сценарий является методической разработкой при наличии полного описания методики действия педагога: разъяснение форм и методов, применяемых на мероприятии или занятии, рекомендации и прочее).

Не указываются в описании ссылки на авторов или печатные источники, идеи и материалы которых использует автор в своей педагогической работе, работе над методической продукцией.

По результатам конкурса приняты решения:

Для раскрытия и продвижения эффективных педагогических идей продолжить положительный опыт ретрансляции опыта работы через педагогические конкурсы.

Создать электронную базу данных методической продукции, разработанных педагогами.

На основании выявленных типичных ошибок при создании методической продукции методической службе разработать методические рекомендации «Как написать методическую продукцию?». При создании методических материалов педагогам руководствоваться данными рекомендациями.

Конкурсные материалы использовать с соблюдением авторских прав для публикаций на информационных порталах (сайтах), организации и проведении методических выставок на семинарах-практикумах, педагогических советах и прочих мероприятиях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210842-pedagogicheskij-konkurs-kak-forma-transljacii