Формирование толерантных взаимоотношений в семье. «Погода в доме, или сделай себя счастливее»

Муниципальное казенное учреждение

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних

«Полярная звезда»

Кемеровской области

Формирование толерантных взаимоотношений в семье.

«Погода в доме, или сделай себя счастливее».

Подготовила

педагог-психолог

Пыжова Ольга Вячеславовна

г. Новокузнецк 2016г.

Тренинговое занятие: «Погода в доме, или сделай себя счастливее».

(проводится совместно с родителями)

Цель: Формирование толерантных взаимоотношений в семье.

Задачи: - развитие партнерства и сотрудничества между родителями и детьми;

- приобретение навыков равноправного общения;

- формирование чувства близости, способности понимать чувства другого,

умения сопереживать;

- создание ощущения полноты жизни, счастья в поддержке и понимании;

- рекомендации для родителей.

Необходимое время:

Ход занятия:

Занятие начинается с прослушивание отрывка из работы В. Сатир.

«Я мечтаю, чтобы однажды за одну ночь свершилось чудо, и все пять миллиардов жителей Земли поняли важность простых правил гармоничного существования:

Говорить правду;

Сотрудничать, а не бороться;

Уважать, а не унижать;

Не делить людей по сословиям, но ценить уникальность каждого человека;

Использовать свою силу во благо;

Любить, ценить и уважать себя;

Отвечать за себя и за свои поступки;

Рассматривать трудности как возможность проявить изобретательность в поиске нестандартных решений.

Если бы так произошло, то все изменилось бы до неузнаваемости, на Земле установился бы мир. Единственное что нужно, это просто понять все это»

Разминка

1. Упражнение «Комплимент».

Цель: Создание позитивного настроения, формирование умения замечать положительные качества в людях и говорить им об этом.

Необходимое время: 10 минут.

Предварительно проходится беседа с помощью вопроса: Что такое комплимент? Затем участники образуют круг и берутся за руки. Каждый участник говорит комплимент по кругу.

2. Упражнение «Ласковое имя»

Цель: Развитие чувства доверия участников друг к другу.

Необходимое время: 5 минут.

Один из участников по очереди становятся в круг и протягивает руки ладошками вверх тому, с кого он хотел бы начать движение по кругу. Все по одному называют ласковые варианты имени участника, стоящего в центре круга. Как бы «дарить» ласковое имя, важно при этом прикоснуться к ладоням и посмотреть в глаза, поблагодарить за «подарок».

Основная часть

Семья- это система, а потому она стремится к равновесию, для поддержания которого порой в ход идет навязывание ролей членам семьи, система запретов или нереальные ожидания.

3. Ролевая игра «Ребенок и коллективная мама».

Цель: Осознание родителем жизненного пространства ребенка, его влияние на родительские чувства, определение родительских возможностей на ребенка.

Необходимое время: 30 минут.

Одному взрослому участнику группы предлагается побыть « ребенком» и попробовать ощутить давление родительских возможностей. Остальные участники группы предлагают затруднительную ситуацию, где ребенок не слушается родителей, и выступают в роли

«коллективной мамы», которая осуществляет определенные родительские воздействия на ребенка. Определяет его жизненное пространство, решает, что можно делать, а что нельзя. В случае запретов используется цветная ленточка. В зависимости от запретов лентами завязываются руки, ноги, уши. Когда «ребенок» весь перевязан, родителям предлагается оценить адекватность родительских воздействий.

Обсуждение:

- Как «ребенку» быть естественным в «завязанном» состоянии?

- Какие последствия могут быть в результате продемонстрированных воздействий для ребенка, родителя, для семьи?

- Какова роль запретов?

4. Упражнение «Скульптор и глина».

Цель: Формирование способности к самовыражению и взаимопониманию, тактильное прикосновение (контакт).

Необходимое время: 15 минут.

Упражнение выполняется в парах (родитель и ребенок)

Ребенок- « глина», родитель- «скульптор». Задача «скульптора»- сделать фигурку «семейного счастья», он сам решает, как оно будет выглядеть.

После того, как работа закончится, все рассматривают фигурку «семейное счастье» и пытаются угадать, что слепил «скульптор».

Обсуждение:

- Что ты чувствовал в роли глины, в роли скульптора?

- Понравилась ли форма, которую тебе придали?

- Что бы слепил та на месте скульптора?

5. Упражнение «Колокол».

Цель: Создание атмосферы единства, сплочение. Эмоциональное и мышечное расслабление.

Необходимое время: 5 минут.

Дети и взрослые становятся в круг, поднимают поочередно правую и левую руки вверх, соединяя руки в центре круга в виде «колокола». Произносят «Бом!» и синхронно, с силой бросают руки. На вдохе поднимают руки, на выдохе произносят «Бом» и бросают руки. Ведущий задает ритм. Упражнение повторяется несколько раз. Возможен вариант из двух «колоколов»: большой- из родителей и маленького- из детей.

Подведение итогов (рефлексия)

Цель: Обобщение полученного опыта, обратная связь о тренинге.

Необходимое время: 15 минут.

Ведущий предлагает участникам по кругу высказать свои мнения.

- Что нового в поведении родителей (детей) заметили?

- Что показалось вам самым важным и полезным?

Список литературы:

1.Берн Р.С., Клауфман С.Х. Кинестетический рисунок семьи. М.: Смысл, 2000.

2. Воробьева К.А. Агрессия и насилие в подростковой среде, комплексная психокоррекционная программа профилактики. М.:Школьная пресса, 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/210992-formirovanie-tolerantnyh-vzaimootnoshenij-v-s