Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 11 июля

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

Беседа: « Такие разные цветы»

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Закрепить знания детей о разнообразных цветах.

Развивать память детей, разговорную речь.

Картинки с изображением цветов

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

2. Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах.

3. Игровые действия с игрушками: «Расскажем мишке о том, какие бывают цветочки».

4.Д/игра «Подбери цветочек.

Цель: соотносить основные цвета.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

5.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Художественно-эстетическое

Рисование «Одуванчики в траве»

Цель:Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Материалы и оборудование

Листы бумаги белого или зеленого цвета,

Краски, кисти.

ОО Художественно-эстетическое

Музыкальное

Прогулка

Самообслуживание

1.Ситуативный разговор « Как правильно обувать обувь»

Цель: закрепить знание детьми правил поведения в детском саду.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

2. Наблюдение:  рассматривание клумбы

Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.

Основное содержание: На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них .Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

3.Подвижнаяигра «Поймай комара»

Описание игры: Дети встают вокруг воспитателя на расстоянии вытянутых рук. В руках у воспитателя прут (длина 1-1,5 метра) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур (комара) немного выше голов ребят. Когда комар пролетает над головой, дети стараются подпрыгнуть и поймать комара

Прут (длина 1-1,5 метра) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Понедельник 11 июля

Прогулка

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4. Игровые упражнения « Кто тише»

Описание: дети идут гурьбой за воспитателем с одного конца площадки на другой. Воспитатель предлагает им пройти тихо – тихо на носочках, так чтобы их не слышно.

5. Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

6.Возвращение с прогулки: Д.игра «Кто быстрее соберет игрушки на игровой площадке»

Спортивный инвентарь: мяч, скакалка

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

Самообслуживание

Восприятие художественной литературы

Игровая

1. Во время купания, побеседовать на тему «Личная гигиена» (значение и необходимость гигиенических процедур);

2.Учить после еды благодарить и задвигать свой стул к столу.

3. Чтение и обсуждение стихотворения А.К.Толстой «Колокольчики мои …»

4 Словесная игра «Кто больше назовёт цветов»

Картинки с изображением цветов

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

1 Экскурсия по территории детского сада "Рассмотрим клумбы на территории детского сада"

Игрушка «Мыльные пузыри»

Выносные игрушки для самостоятельных игр.

2. Игра-забава « Мыльные пузыри»

3.Подвижная игра «Змейка»

Описание игры: Эй-ка, эй-ка,

Голубая змейка!

Объявись, покажись,

Колесом покрутись!

Воспитатель предлагает всем детям изобразить змейку. Дети кладут руки друг другу на плечи и медленно «змейкой» двигаются вперёд за педагогом. Перед детьми могут ставиться преграды(кубы, дуги и т.д.), которые змейка должна обогнуть, не опрокинув.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Ответить на все интересующие вопросы. Предложить родителям во время прогулки с детьми, обратить их внимание на цветы, которые растут вокруг нас.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 12 июля

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

Беседа: « Цветы, которые растут на клумбе»

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Закрепить знания детей о разнообразных цветах.

Развивать память детей, разговорную речь.

Картинки с изображением цветов

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

2. Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах.

3. Игровые действия с игрушками: «Расскажем мишке о том, какие бывают цветочки».

4.Д/игра «Подбери цветочек.

Цель: соотносить основные цвета.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

5.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Художественно-эстетическое

Рисование «Одуванчики в траве»

Цель:Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Материалы и оборудование

Листы бумаги белого или зеленого цвета,

Краски, кисти.

ОО Художественно-эстетическое

Музыкальное

Прогулка

Самообслуживание

1.Ситуативный разговор « Как правильно обувать обувь»

Цель: закрепить знание детьми правил поведения в детском саду.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

2. Наблюдение:  рассматривание клумбы

Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.

Основное содержание: На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них .Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

3.Подвижнаяигра «Поймай комара»

Описание игры: Дети встают вокруг воспитателя на расстоянии вытянутых рук. В руках у воспитателя прут (длина 1-1,5 метра) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур (комара) немного выше голов ребят. Когда комар пролетает над головой, дети стараются подпрыгнуть и поймать комара

Прут (длина 1-1,5 метра) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторник 12 июля

Прогулка

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4. Игровые упражнения « Кто тише»

Описание: дети идут гурьбой за воспитателем с одного конца площадки на другой. Воспитатель предлагает им пройти тихо – тихо на носочках, так чтобы их не слышно.

5. Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

6.Возвращение с прогулки: Д.игра «Кто быстрее соберет игрушки на игровой площадке»

Спортивный инвентарь: мяч, скакалка

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

Самообслуживание

Восприятие художественной литературы

Игровая

1. Во время купания, побеседовать на тему «Личная гигиена» (значение и необходимость гигиенических процедур);

2.Учить после еды благодарить и задвигать свой стул к столу.

3. Чтение и обсуждение стихотворения А.К.Толстой «Колокольчики мои …»

4 Словесная игра «Кто больше назовёт цветов»

Картинки с изображением цветов

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

1 Экскурсия по территории детского сада "Рассмотрим клумбы на территории детского сада"

Игрушка «Мыльные пузыри»

Выносные игрушки для самостоятельных игр.

2. Игра-забава « Мыльные пузыри»

3.Подвижная игра «Змейка»

Описание игры: Эй-ка, эй-ка,

Голубая змейка!

Объявись, покажись,

Колесом покрутись!

Воспитатель предлагает всем детям изобразить змейку. Дети кладут руки друг другу на плечи и медленно «змейкой» двигаются вперёд за педагогом. Перед детьми могут ставиться преграды(кубы, дуги и т.д.), которые змейка должна обогнуть, не опрокинув.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Ответить на все интересующие вопросы. Предложить родителям во время прогулки с детьми, обратить их внимание на цветы, которые растут вокруг нас.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 13 июля

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

Беседа: « Цветы, которые растут на лугу»

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Закрепить знания детей о разнообразных цветах.

Развивать память детей, разговорную речь.

Картинки с изображением цветов

Лото «Цветы» и «Растения»

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

2. Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах.

3. Игровые действия с игрушками: «Расскажем мишке о том, какие бывают цветочки».

4.Д/игра «Найди ошибку»

Цель: учить узнавать цветы, отделять их от других растений.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

5.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Художественно-эстетическое

Лепка «Жуки на цветочной клумбе»:

Цель: лепка жуков конструктивным способом с передачей строения. Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара).

Пластилин, доски, стеки, салфетки.

ОО Физическое развитие

Физкультурное

Прогулка

Самообслуживание

1.Ситуативный разговор « Как правильно обувать обувь»

Цель: закрепить знание детьми правил поведения в детском саду.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

2. Наблюдение:   за тенью (рассматривание и сопоставление размеров тени от предметов в разное время дня).

Цель: учить детей быть внимательными, любознательными, расширять кругозор детей.

3.Подвижная игра «Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра

Дети останавливаются.

Игра-забава « Поймай свою тень»

Цель: повысить эмоциональное состояние детей, позабавить их.

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Среда 13 июля

Прогулка

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4. Игровые упражнения « Кто тише»

Описание: дети идут гурьбой за воспитателем с одного конца площадки на другой. Воспитатель предлагает им пройти тихо – тихо на носочках, так чтобы их не слышно.

5. Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

6.Возвращение с прогулки: Д.игра «Кто быстрее соберет игрушки на игровой площадке»

Спортивный инвентарь: мяч, скакалка

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

Самообслуживание

Восприятие художественной литературы

Игровая

1. Во время купания, побеседовать на тему «Личная гигиена» (значение и необходимость гигиенических процедур);

2.Учить после еды благодарить и задвигать свой стул к столу.

3. Чтение и обсуждение сказки К.Ушинского «Ветер и Солнце». Цель: учить детей внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию.

4 Словесная игра «Кто больше назовёт цветов»

Картинки с изображением цветов

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

1Наблюдение за тенью.

Цель:закрепить знания детей о том, как возникает тень. Вспомнить где тень была во время утренней прогулки и где она находиться сейчас.

Игрушка «Мыльные пузыри»

Выносные игрушки для самостоятельных игр.

2. Игра-забава « Мыльные пузыри»

3.Подвижная игра«Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Описание. Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Ответить на все интересующие вопросы. Предложить родителям сфотографировать своего ребенка на фоне клумбы в своем дворе, для оформления фотовыставки «Цветочное лето».

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 14 июля

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

Беседа: « Чем опасны цветы»

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Закрепить знания детей о разнообразных цветах.

Развивать память детей, разговорную речь.

Картинки с изображением цветов

Лото «Цветы» и «Растения»

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

2. Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах.

3. Игровые действия с игрушками: «Расскажем мишке о том, что цветы бывают опасными».

4.Д/игра «Найди, который опишу»

Цель: учить узнавать цветы, развивать у детей воображение, внимательность.

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

5.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО Познавательное развитие

ОО Речевое развитие

Знакомство с художественной литературой : слушание сказки «Пастушок с дудочкой»

Цель: учить детей внимательно слушать литературное произведение, получать удовольствие от сказки, отвечать на вопросы по содержанию.

.

ОО Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное

Прогулка

Самообслуживание

1.Ситуативный разговор « Как правильно спускаться по лестнице»

Цель: закрепить знание детьми правил поведения в детском саду.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

2. Наблюдение за трудом дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду

взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать

условия для осознания важности данного вида

деятельности.

- Какие орудия труда нужны для работы дворника летом?

- Какую работу выполняет дворник?

(Подметает дорожки, собирает мусор.)

- Для чего нужна работа дворника?

(Чтобы было чисто на территории детского сада.)

3.ПодвижнаяКурочка – хохлатка»

Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.

Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребёнок (постарше) – «кошка». «Кошка» садится на стул в сторонке. «Курочка» и «цыплята» ходят по площадке. Воспитатель говорит:

Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко».

Приближаясь к «кошке», воспитатель говорит:

На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет

«Кошка» открывает глаза, мяукает и бежит за «цыплятами».

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 14 июля

Прогулка

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4. Игровые упражнения « Кто тише»

Описание: дети идут гурьбой за воспитателем с одного конца площадки на другой. Воспитатель предлагает им пройти тихо – тихо на носочках, так чтобы их не слышно.

5. Труд на участке: предложить детям помочь дворнику собрать камушки на участке.

6.Возвращение с прогулки: Д.игра «Кто быстрее соберет игрушки на игровой площадке»

Спортивный инвентарь: мяч, скакалка

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

Самообслуживание

Восприятие художественной литературы

Игровая

1. Во время купания, побеседовать на тему «Личная гигиена» (значение и необходимость гигиенических процедур);

2.Учить после еды благодарить и задвигать свой стул к столу.

3. Разгадывание загадок про цветы.

Цель: развивать у детей мышление, внимательность.

4 Словесная игра «Кто больше назовёт цветов»

Картинки с изображением цветов

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

1Наблюдение проезжающими мимо машинами.

Цель:закрепить знания детей о транспорте, развивать память и мышление.

Выносные игрушки для самостоятельных игр.

2. Игра-забава « Мыльные пузыри»

3.Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль»

Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Ответить на все интересующие вопросы. Предложить родителям сфотографировать своего ребенка на фоне клумбы в своем дворе, для оформления фотовыставки «Цветочное лето».

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 15 июля

Утро

Коммуникативная

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

Беседа: « Почему цветы дарят на праздники»

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Закрепить знания детей о разнообразных цветах.

Развивать память детей, разговорную речь.

Картинки с изображением букетов из цветов

Лото «Цветы» и «Растения»

Игровая

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

2. Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомах.

3.Д/игра «Подбери цветочек»

Цель: знать, называть и соотносить основные цвета

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

5.Утренняя гимнастика следить за амплитудой выполнения упражнений.

НОД(Непосредственная образовательная деятельность)

ОО

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Красивый цветок»

Цель: учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие

.

ОО Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное

Спортивный праздник

Цель: приобщение детей к занятиям физкультурой и спортом.

Задачи: развивать у детей быстроту, ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Совершенствовать их двигательные навыки в условиях эмоционального общения со сверстниками. Воспитывать доброжелательность, выдержку и целеустремленность.

ленты, шары надувные, веревка, свисток, 2 плавательных круга, 2 обруча, картинки ягодок и цветов, шоколадные медали для награждения.

Прогулка

Самообслуживание

1.Ситуативный разговор « Как правильно спускаться по лестнице»

Цель: закрепить знание детьми правил поведения в детском саду.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

2. Наблюдение за подсолнухом.

Цель:дать детям знания о том, что подсолнух тоже цветок и очень красивый. Подсолнух умеет поворачивать свою головку вслед за солнышком.

3.Подвижная игра «Кошки-мышки».

 Цель – научить имитировать звуки, издаваемые мышками, кошками, бегать легко как мышки. Ход игры. Выбирают кошку, остальные мышки.

На скамейке у дорожки, улеглась и дремлет кошка

(мышки бегают и пищат)

Кошка глазки открывает и мышат всех догоняет: Мяу! Мяу!

(мышки убегают)

Дата

Режим

Вид детской деятельности

(интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Пятница 15 июля

Прогулка

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

4. Игровые упражнения с ходьбой и бегом

Цель: учить детей ходить и бегать небольшими группами, а затем и всей группой в определенном направлении, друг за другом, врассыпную, по ограниченной площади; развивать у них чувство равновесия, ловкость, координацию движений.

5. Труд на участке: предложить детям помочь воспитателю в поливке цветов на клумбах.

Цель: учить детей элементарным трудовым действиям.

6.Возвращение с прогулки: Д.игра «Кто быстрее соберет игрушки на игровой площадке»

Спортивный инвентарь: мяч, скакалка

Выносные игрушки для самостоятельных игр детей.

Вторая половина дня

Самообслуживание

Восприятие художественной литературы

Игровая

1. Во время купания, побеседовать на тему «Личная гигиена» (значение и необходимость гигиенических процедур);

2.Учить после еды благодарить и ставить свой стул на ковер. Аккуратно снимать и складывать свою одежду.

3. Разгадывание загадок про цветы.

Цель: развивать у детей мышление, внимательность.

4 Словесная игра «Так бывает или нет?»

Цель: учить детей быть внимательными, развивать воображение и память.

Картинки с изображением цветов

Прогулка

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Двигательная

(ОО Физическое развитие)

1.Наблюдение за подсолнухом.

Цель:понаблюдать с детьми за тем, как изменилось направление цветка. Отметить, что цветок повернулся за солнышком.

Выносные игрушки для самостоятельных игр.

2. Игра-забава « Мыльные пузыри»

3.Подвижная игра:«Салочки-выручалочки». 

Цель – приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Ход игры.

Салочка нас не догонит, салочке нас не поймать.

Мы умеем быстро бегать, и друг друга выручать!

Дети с последними словами убегают. Кого осалили должен остановиться.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Ответить на все интересующие вопросы. Обратить внимание родителей на, то как опасны укусы насекомых и что выезжая с детьми на природу, необходимо быть предельно осторожными.