Программа летней площадки «Галактика Радости»

МБОУ «Тойкинская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю Принято на педагогическом

Директор МБОУ «Тойкинская СОШ» совете школы ___________

____________ С.С.Сливка

Приказ № ___ от __________

Программа

летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

«Галактика Радости»

Возраст детей:6-10лет

Срок реализации: июнь 2016 год.

Автор:Жданкова Татьяна Валентиновна,

Учитель начальных классов

МБОУ «Тойкинская СОШ»

с.Тойкино, 2016 год

Информационная карта программы

 Лучший способ сделать детей хорошими —
    это сделать их счастливыми.

О. Уальд

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Летние каникулы - самая лучшая и незабыва­емая пора для развития творческих способ­ностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные свя­зи, удовлетворения индивидуальных интересов и по­требностей.

Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ре­бенка открывают детские оздоровительные лагеря.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – родительская разборка.

Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор дела­ет он сам, и главное, в период организации отдыха в детских центрах направить в надежное русло эти знакомства и общение.

Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха «Лето-это маленькая жизнь». Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Цель: создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.

Задачи программы

Создавать условия для организованного отдыха детей.

Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей.

Предоставлять ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

Формировать у ребят навыки общения и толерантности.

Детский оздоровительно – образовательный лагерь с дневным пребыванием «Галактика Радости».

Девиз:

Давайте будем беречь планету,

Во всей Галактики похожей нету!

Давайте будем дружить друг с другом,

Как птица – с небом, как ветер – с лугом,

Как парус – с морем, трава – с дождями,

Как дружит солнце со всеми нами!

Права космонавтов (детей и взрослых):

Равенство – обеспечивает одинаковое положение всех членов коллектива.

Братство – благодаря содружеству формируется коллектив.

Свобода – даёт возможность каждому определить свои поступки, действия, нормы поведения.

Обязанности космонавтов(детей и взрослых)

Слово – выражает внутренний мир человека.

Дело – материализует его.

Пример – единство слова и дела служит образцом подражания.

Нравственные законы:

Закон дружбы – дружба должна строиться на взаимном доверии и общности интересов.

Закон заботы – забота раскрывает внимание к потребностям, интересам и нуждам человека.

Закон чести – проявление дружбы и заботы утверждает, что каждому дорога честь коллектива.

Жизнедеятельность в коллективе:

Правило добровольности – добровольность дает возможность действовать по желанию, а не по принуждению.

Правило творчества – творчество ведет к созданию новых моральных и материальных ценностей.

Правило поиска – поиск – исток добровольности и творчества.

Механизм развития коллектива определяют:

Самостоятельность – осознание необходимости делать благо для людей, общества, не по принуждению, а из внутреннего побуждения.

Самоуправление – самостоятельность в решении собственных дел.

Сотрудничество – совместный труд на общее благо.

Легенда смены.«Звёздный десант»

Идея проекта «Галактика Радости» заключается в том, что все дети и взрослые становятся космонавтами своей ракеты. «Галактика Радости» имеет свои законы, традиции, символ – флаг и герб. Во главе – верховный правитель (вожатая), которому помогают советники (воспитатели). У советников есть стажеры . Верховный правитель, советники и другие опытные её жители образуют совет «Мудрейшие», они обучают космонавтов мастерству, щедрости, бескорыстию.

Каждая ракета имеет свое название, эмблему, девиз. Управляет ракетой– главный правитель. Все остальные космонавты, объединены в советы: совет «зеленые», совет «хозяева», совет «затейники». Работа советов организована по одному из приемов коллективной организации жизни – это чередование традиционных поручений. Каждые два дня поручения меняются. На итоговом огоньке второго дня, каждому совету предоставляется возможность рассказать о том, что сделано, а все остальные высказывают свои суждения о том, что получилось хорошо, а что можно изменить, и оценивают сделанное советом по следующей схеме:

красный цвет – Молодцы! Все было здорово! Так держать!

зеленый – Хорошо, но можно лучше!

желтый цвет – Так себе. Маловато старания и творчества!

синий цвет – Плохо. Поручение не выполнено.

Космонавты сами придумывают форму и название своего корабля и изготавливают её макет из ватмана. За различные достижения они получает возможность заселить свой корабль растениями и животными.

В течение смены проходят тематические дни: планета воды, планета птиц, планета насекомых, планета лета, планета эколога, что позволяет наиболее широко разнообразить виды деятельности и даёт возможность детям проявить себя творчески, индивидуально. Все мероприятия имеют практический выход, - дети видят результаты своего труда.

Каждый новый день в лагере начинается с поднятия флага и общего огонька, на котором ставятся задачи на день, проводятся игры, тренинги на выявление лидеров, сплоченности коллектива. В завершение дня отряды собираются на площадке у флага, проводят итоги дня. Каждая планета выбирает «звезду», отличившуюся в труде, творчестве, в спортивных достижениях. Звезда с именем ребёнка помещается на стенде «Звездопад галактики». Звезде предоставляется возможность поднимать и опускать флаг.

Задача педагогов, чтобы к концу смены на стенде сияла звезда с именем каждого ребенка.

Все отряды становятся отрядами со своими названиями, девизами, символикой и атрибутикой, которая обсуждается, выбирается и изготавливается детьми. Каждый день игры – путешествия имеет свой пункт назначения и направление деятельности. Ежедневно подводится подведение итогов деятельности отрядов, где происходит вручение наград отличившимся.

За победу в различных делах каждый участник может получить знак успеха в виде звезды. Каждый звезда имеет свой цвет и значение:

Звезда красного цвета – цвет сотрудничества, милосердия;

Звезда синего цвета – цвет лидерства;

Звезда зелёного цвета – цвет физической культуры и здорового образа жизни;

Звезда оранжевого цвета – цвет интеллектуальных способностей;

Звезда желтого цвета – цвет самопознания;

Звезда голубого цвета – цвет трудолюбия и чистоты;

Звезда фиолетового цвета – цвет творчества и фантазии.

К окончанию смены каждый накапливает некоторое количество цветных символов – звездочек, что стимулирует творческую деятельность детей.

Система стимулирования обеспечивает стремление детей к занятиям различного вида деятельности и завершается вручением грамот каждому.

Задача каждого отряда – собрать как можно больше звездочек, что может выявить лучший экипаж по номинациям:

«Самый дружный»;

«Самый творческий»;

«Самый интеллектуальный»;

«СУПЕРОТРЯД».

Я думаю, на мое настроение повлияло сегодня…

Дела в лагере.

Мое участие в делах лагеря.

Оценка моей работы.

Мои отношения с товарищами.

Отношения с учителем.

Отношения с родителями.

Погода.

Состояние здоровья.

Трудно сказать…

Созданная игровая модель гармонично связала спортивную, творческую, кружковую, природоохранную деятельность в единый социально – значимый комплекс. В лагере созданы все условия для творческого общения детей.

III. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Методы организации воспитательной работы:

Диагностические (беседы, анкетирование, тестирование, наблюдения).

Организационные (организация коллектива и органов его самоуправления).

Коммуникативные (установление с учащимися взаимопонимания, доверия, согласия, сотрудничества).

Коллективные.

Индивидуальные.

Творческие.

Режим работы площадки:

IV. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Работа в лагере строится с учетом логики развития лагерной смены, которая заключается в следующем: весь поток делится на четыре основных промежутка времени, четыре периода. Первый период - подготовительный, второй период - организационный (три дня), третий период – основной (тринадцать дней), четвертый – итоговый (два дня). Периоды связаны с психологическим настроем детей на определённый вид деятельности.

Подготовительный период.

Цель: обучение педагогического персонала.

К работе в лагере помимо начальника и воспитателей привлекаются : учитель физической культуры, медицинский работник, заведующая сельской библиотекой, работники СДК.

Задачи:

Подготовка педагогических кадров (беседы, дискуссии, проблемное обсуждение).

«Ярмарка идей» - педагогический аукцион по формам работы с детьми.

Разработка программы деятельности летнего лагеря.

Набор детей.

Организационный период.

Цель: заложить основы для формирования временного детского коллектива

Задачи

Организационные:

выявить уровень организационных навыков у детей;

выявить лидеров в детском коллективе;

формирование отрядов;

определить перспективы деятельности всего детского коллектива (планирование);

организационно оформить первичный коллектив.

Методические:

научить выполнению всех требований режима дня лагеря и санитарно-гигиенических норм;

научить соблюдению традиций и правил лагеря;

сформировать у каждого ребенка умение анализировать свое состояние и настроение.

Воспитательные:

Начать работу по формированию взаимоотношений между следующими группами субъектов:

ребёнок – ребёнок (девочки – мальчики, мальчики – мальчики, девочки – девочки, лидеры: формальные и неформальные);

ребёнок – коллектив;

ребёнок – взрослый.

Вся деятельность коллектива в первые дни направлена на изучение индивидуальных особенностей детей, их интересов, запросов, состояния здоровья.

В первый день проводятся игры на знакомство, анкета «Букет» (что я хочу знать, чему, научится, где побывать), определение здоровья и самочувствия детей «Мой рост, мой вес». Второй день - день самоопределения. Основные цели: индивидуально самоопределиться ребенку, т.е. показать свои таланты, способности, определить свое место в коллективе. Проводятся КТД на выявление лидерства в детском коллективе («Карабас», «Большая семейная фотография), презентация «Школы всезнаек»: «Веселые нотки», «Волшебная кисточка», «Туристическая тропа», «Экологический конструктор», «Калейдоскоп общения», «Твой друг газета».

В этот же день проводится организационный сбор, который решает следующие вопросы:

определить правила жизни детского коллектива;

выявить лидеров;

распределить детский коллектив по микро – группам.

выбрать органы самоуправления;

Третий день – день открытия лагерной смены. Основная цель создание приподнятого, праздничного настроения, атмосферы единства детей и взрослых. Проводится общелагерный праздник «Здравствуй Галактика Радости». Необходимо, чтобы каждый отряд, каждый ребёнок стали участниками праздника.

Основной период.

Цель: формирование и развитие временного детского коллектива.

Задачи:

продолжить целенаправленную работу по воспитанию детей;

продолжить индивидуальную работу с каждым ребёнком;

продолжить работу по самоопределению ребенка в своих интересах;

обеспечить выполнения плана работы лагеря;

Это время многообразных коллективных, групповых и индивидуальных видов деятельности. В лагере складывается педагогически целесообразная логика дня. Каждое утро начинается с зарядки, затем завтрак, «минутки здоровья», занятия в школе всезнаек, отрядные дела, творческие занятия, прогулки, обед, подведение итогов дня.

Творческая, трудовая и художественная деятельность способствует накоплению опыта делового сотрудничества, получению конкретного предметного результата, что так необходимо в этом возрасте. Чередование интеллектуальных занятий с физическими, обеспечивает отдых и развитие.

Благоустройство лагеря, поддержание в нем чистоты и порядка, дежурство, самообслуживание воспитывают у ребят чувство хозяина, развивают самостоятельность и дисциплину. Осознание ребёнком того, что человек – часть природы, наиболее успешно осуществляется в походах, ухода за растениями на пришкольном участке,

рейда по улицам села «Чистота – залог здоровья»,

Познавательными для детей будут мероприятия «День птиц», «Экологическое значение насекомых», «Своя игра», посещение сельской библиотеки, минутки здоровья.

Итоговый период.

Цель: подведение итогов всей лагерной смены.

Задачи:

анализ личных и групповых ощущений;

подведение итогов смены, поощрение активных участников.

В этот период усиливается роль отрядных итоговых огоньков, где большое внимание уделяется режимным моментам. В ходе специально организованного анализа и рефлексии идет обобщение нового опыта жизнедеятельности коллектива, опыта решения сложных ситуаций на индивидуальном и отрядном уровне, проходят заключительные массовые дела, направленные на реадаптацию ребенка и эмоциональный подъём перед закрытием лагеря. В течение всех дней идет диагностика и обобщение личных и групповых ощущений с целью решения главной задачи – расстаёмся друзьями. Последние дни должны запомнится не меньше, чем первые или отдельные дела. Можно предложить детям обменятся сюрпризами, поиграть в «Ассоциации», «Фото на память» и т. д. Провести общелагерную операцию «Спасибо».

V. МЕХАНИЗМ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ.

В процессе работы пришкольного оздоровительно-образовательного лагеря «Галактика Радости» ожидаются следующие результаты:

Диагностика

Организационный период

Определение здоровья и самочувствия: «Мой рост, мой вес», тест «Я и мое здоровье».

Диагностика «Букет ожиданий» (что я хочу знать, чему научится, где побывать).

Анкета для родителей (что вы ожидаете от лагеря).

Основной период

Социометри (исследование межличностных отношений в коллективах)

Анкета для выявления психоэмоционального состояния отдыхающих.

Определение психологического климата в детском коллективе.

Заключительный период

Тест «Я и мое здоровье»

Анкета «Я и природа»

Методика изучения удовлетворенности детей («Букет ожиданий», «Как мы жили»), родителей и педагогов работай летнего оздоровительного лагеря.

Диагностика воспитательного процесса.

VI. УСЛОВИЯ УСПЕШНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ.

1.Нормативно-правовое обеспечение.

. Конституция РФ

2. Декларация о правах ребенка.

3. Закон «Об образовании РФ».

4. Концепция модернизации образования РФ.

5. Санитарно - гигиенические правила и нормы (извлечения)

6. Положение о пришкольном лагере с дневным пребыванием

7. Закон «О защите прав ребенка».

8. Правила внутреннего трудового распорядка.

9. Номенклатура дел лагеря.

2. Материально-техническое обеспечение

Кабинеты для отрядов -1;

Комната отдыха - 1;

Компьютерный класс – 1;

Комната для кружковой работы -1;

Спортзал;

Стадион;

Спортинвентарь (скакалки – 10 шт., мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные, резиновые – 15 шт., шашки, шахматы – 4 комплекта.

Канцтовары (альбомы, краски, гуашь, карандаши, скотч, фломастеры, пластилин, кисти, ножницы, цветная бумага, кнопки, скрепки).

ТСО (телевизор, мультимедийное оборудование, 1 магнитофон)

3. Организационно-методическое обеспечение.

разработка программы;

наличие подготовленных кадров;

тесное сотрудничество педагогов в процессе реализации программы с Тойкинским СДК.

4. Кадровое обеспечение.

Директор несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение режима дня, норм санитарной и пожарной безопасности. Проводит инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми с регистрацией в специальном журнале. Ведёт отчётную документацию по организации питания.

Ответственный за воспитательную работу осуществляет общий контроль и руководство реализацией программы, отвечает за содержание оздоровительно-воспитательной, досуговой деятельности, за работу органов самоуправления и проведение мероприятий в рамках программы; планирует и организует деятельность педагогического коллектива, анализирует текущую ситуацию и вносит педагогические коррективы по эффективности осуществления программы, оказывает методическую помощь.

Воспитатели являются непосредственными лицами, осуществляющими реализацию программы. Они готовят и проводят согласно плану мероприятия, несут ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение распорядка дня, норм санитарной и пожарной безопасности.

Специальные кадры (инструктор по физической культуре, медработник) осуществляют специализированную педагогическую деятельность в рамках функциональных обязательностей, могут быть привлечены для педагогической поддержки работы органов самоуправления

Укомплектованность кадрами.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Конституция РФ.

Закон РФ «Об образовании».

Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.

Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1999

Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1998.

Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей».Издательство ИТПи МИО, 1993.

Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2014.

Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 2006.

Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 2007.

Интернет ресурсы.

Приложения.

Календарный план работы смены

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/211977-programma-letnej-ploschadki-galaktika-radosti