Готова ли речь вашего ребенка к школе?

Берестенко Юлия Анатольевна,

логопед

ГККП ясли-сад «Нур бобек» «АБВГДЕЙКА»

(г. Петропавловск)

Готова ли речь вашего ребенка к школе?

Родителям будущих первоклассников необходимо знать, что «готовность» и «неготовность» ребенка к обучению в школе во многом будет определяться состоянием его речевого развития. Очевидно, что хорошо развитая речь будет являться залогом успешного обучения в школе.

В связи с этим в дошкольном возрасте большое внимание уделяется сформированности компонентов речевой системы дошкольника:

- четкое правильное произношение всех звуков речи;

- умение различать звуки речи на слух;

- владение навыками звукового анализа;

- словарный запас и понимание значений слов;

- живая, выразительная речь.

Для воспитания полноценной речи нужно устранить все, что мешает свободному общению ребенка с коллективом. Ведь в семье малыша понимают с полуслова и он не испытывает особых затруднений, если его речь несовершенна. Однако постепенно круг связей ребенка с окружающим миром расширяется. Младшие школьники пишут преимущественно так, как говорят, поэтому среди неуспевающих школьников младших классов отмечается большой процент детей с фонетическими дефектами. Это одна из причин возникновения дисграфии (нарушения письма) и дислексии (нарушения чтения). Школьники, у которых отклонения в речевом развитии касаются только дефектов произношения одного или нескольких звуков, как правило, учатся хорошо. Такие дефекты речи обычно не сказываются отрицательно на усвоении школьной программы. Дети правильно соотносят звуки и буквы, не допускают в письменных работах ошибок, связанных с недостатками звукопроизношения.

Основная задача родителей — вовремя обратить внимание на различные нарушения устной речи своего ребенка, чтобы начать логопедическую работу с ним, предотвратить трудности общения в коллективе и неуспеваемость в общеобразовательной школе. Чем раньше будет начата коррекция, тем лучше ее результат.

Задачи родителей в этот период развития:

- создать в семье условия, благоприятные для общего и речевого развития детей; проводить целенаправленную и систематическую работу по речевому развитию детей и необходимую коррекцию недостатков в развитии речи;

- не ругать ребенка за неправильную речь; - ненавязчиво исправлять неправильное произношение;

- не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;

- осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.

Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, родителям необходимо как можно активнее способствовать накоплению словарного запаса детей.

Однако часто родители не уделяют должного внимания борьбе с тем или иным речевым нарушением.

Это связано с двумя причинами:

1) родители не слышат недостатков речи своих детей;

2) не придают им серьезного значения, полагая, что с возрастом эти недостатки исправятся сами собой.

Но время, благоприятное для коррекционной работы, теряется, ребенок из детского сада уходит в школу, и недостатки речи начинают приносить ему немало огорчений. Сверстники высмеивают его, взрослые постоянно делают замечания, а в тетрадях появляются ошибки.

Алексеева М.М, Яшина В.И. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. М. ИЦ Академия, 2000

Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. М., Просвещение, 1985.

Парамонова Л.Г. Ваш ребёнок на пороге школы. СПб., 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212110-gotova-li-rech-vashego-rebenka-k-shkole