Мастер класс «Обучение чтению и письму по системе Брайля»

Шишина Зинаида Александровна

БОУ ВО «Грязовецкая школа – интернат для обучающихся с ОВЗ по зрению», г. Грязовец

Учитель начальных классов

Мастер – класс «Обучение чтению и письму по системе Брайля»

Цель: обучение слушателей рельефно – точечной системе Брайля

Задачи:

Познакомить с особенностями рельефно – точечной системы Брайля

Обучение чтению по системе Брайля.

Обучение письму.

Оборудование:

- колодка – шеститочие;

- прибор для письма по Брайлю;

- грифель;

- карточки со шрифтом Брайля;

- карточки, на которых написаны слова и предложение по системе Брайля.

Проведение мастер-класса

1.   Особенности обучения по системе Брайля.

До сих пор все незрячие благодарны Луи Брайлю за изобретение универсальной, простой и удобной рельефно-точечной системы чтения и письма для незрячих, которая позволяет им наравне со всеми получить образование, освоить многие профессии, приобщиться к ценностям духовной культуры. Она является важнейшим стимулом в деле просвещения незрячих, приобщению к труду, в формировании личности незрячего.

Впервые эта система была предложена ослепшим с трёх лет преподавателем Парижского университета Луи Брайлем в 1825 году и на протяжении 12 лет совершенствовалась им.

Преимущества системы:

1.Передаёт обозначения всех букв, знаков и цифр любого алфавита.

2.Позволяет читать и писать с большей скоростью, чем предыдущие системы.

3.Позволяет читать и писать ноты.

4.При конструировании своей системы точечных букв Брайль предложил такой размер, который даёт возможность покрыть букву целиком мякотью конца читающего пальца, с таким расстоянием между точками, которое позволяло бы, при необходимости, разбирать отдельные точки. Практика обучения брайлю подтверждает эффективность целостного усвоения буквы, но часто незрячие прибегают к чтению трудных, особенно зеркальных, букв по частям. Эти анатомические и психофизиологические особенности также были учтены Брайлем.

5.Автор систематизировал все знаки в определённом ключе, подчинённом определённым принципам.

6.Л.Брайль также изобрёл специальный прибор для письма, которым незрячие пользуются и сейчас.

В основе системы Брайля лежит шеститочие, где из различных комбинаций шести точек составлены все знаки.

Читают незрячие слева направо, а пишут справа налево. Счёт точек ведётся сверху вниз слева направо при чтении, при письме наоборот. Брайлевский знак при чтении является зеркальным отображением того же знака при письме.

При чтении При письме

Демонстрация колодки – шеститочия.

Для письма незрячих используется письменный прибор, который состоит из двух подвижно-соединенных между собой металлических или пластмассовых пластин. В верхней пластине вырезаны ряды прямоугольных окон, на нижней к каждому окну соответствуют углубления шеститочия. Между пластинами вкладывается лист бумаги. Пишут незрячие грифелем: металлический стержень вделанный в деревянную или пластмассовую ручку.

2. Обучение чтению по системе Брайля.

Обязательным при обучений системы Брайля является параллельное обучение чтению и письму. Причём сложнее усваивается чтение.

При обучении чтению младших школьников следует пользоваться изучением букв в том порядке, который требует программа.

При первоначальном ознакомлении с буквами чтение и письмо очень замедленны. Поэтому обязательно нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка и максимально подводить их к необходимой скорости чтения и письма с обязательным учётом их качества.

При ознакомлении с буквой выясняют:

1) количество точек,

2) номера точек.

Слушателям предлагается прочитать на карточке Слово ВЕСНА, написанное буквами через клетку.

Критерии:

1) количество точек

2) номера точек.

Групповая работа.

Слушателям предлагается прочитать на карточке по 1 букве. Выясняем, что у каждого своя скорость чтения.

Прочитав по букве, получается слово ВЕСНА.

Индивидуальная работа

Чтение на карточке слов ЛЕС МАК ЛЕВ РАК КОТ

Чтение предложеня из нескольких слов с переходом на следующую строку.

При обучении чтению рукамиобязательно приучать использовать обе руки, причём указательные пальцы обеих рук должны нести одинаковую нагрузку. Нужно следить, чтобы левый указательный палец находился на начале строки и начинал читать , затем к нему приставляется указательный палец правой руки и большую часть текста они читают вместе. Затем указательный палец левой руки, не дочитывая до конца одно-два слова, разбирает и находит начало следующей строки, подготавливается к чтению первого слова, правый указательный палец опускается к левому.

Читать нужно подушечками указательных пальцами, которые двигаются слева направо по строке и еле заметно вибрируют сверху вниз и обратно, при этом плотно прикрывают читаемые знаки, но не очень сильно нажимают на них. Остальные пальцы, особенно средний и безымянный, помогают читающим пальцам в ориентировании по строчкам книги в отыскании нужных мест, а при утрате по различным причинам осязания указательных пальцев они могут заменить их.

Для того, чтобы формировать необходимую силу голоса, предлагать читать вслух за громко и внятно-читающим вслед. При выработке скорости чтения, практиковать чтение вслед за хорошо читающим.

Обучение письму по системе Брайля.

При обучению письму незрячих необходимо пользоваться специальным письменным прибором. Начинающим лучше пользоваться стандартным прибором, в котором клетки расположены на 18 строках по 24 клетки.

Слушатели обследуют прибор:

- Крышка;

- основание;

- количество строк;

- количество клеток в строчке.

Затем учатся правильно вкладывать бумагу в прибор, правильно держать грифель. Грифель держат в правой (рабочей) руке большим, указательным и средним пальцами, безымянный и мизинец подогнуты. Левая рука помогает ориентироваться в строке.

Накалывают шеститочие в строгой последовательности номеров точек.

Затем пишут слов весна,читают написанное с помощью грифеляпри желании и наличии времени – слова со своих карточек или свои имена и фамилии.

Рефлексия.

- Что было трудно?

- Что запомнили ?

Использованный сайт:

https://infourok.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212295-master--klass-obuchenie-chteniju-i-pismu-po-