- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Научная статья на тему: «Приобщение дошкольников к русской литературе»
1677
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №7 «Сказка» городского округа город Мантурово
Костромской области
Научная статья на тему:
« Приобщение дошкольников к русской литературе»
Воспитатель:
Чернова Т.В.
1кв. категории
В деле воспитания одна из ведущих ролей принадлежит русской классической литературе. Знакомство ребёнка с русской литературой я начинаю со слушания русских сказок, потешек, стихов, рассказов. Глубокая человечность, предельно точная моральная направленность, юмор, образность языка – особенности этих произведений.
Работая с детьми старшего дошкольного возраста, постоянно использую произведения русских классиков. Их творения не читаю, а рассказываю. Наблюдая за мной, дети обращают внимание на эмоции, мимику, жесты. Это помогает понимать содержание произведений, отношение к тому или иному персонажу. Ни одна деятельность не обходится без произведений русской классической литературы. Приведу лишь несколько примеров.
Работая над темой «Разговариваем тихо», читаю детям стихотворение И. Токмаковой «Тишина». Проговариваю слова тихим шёпотом и объясняю детям, почему говорить нужно тихо.
Тише, тише, тише, тише…..
Шелестят по крыше мыши,
Под мышиным серым
флагом
Маршируют шаг за шагом…
Или, изучая с детьми тему «Делаем это быстро», объясняю им, в каких случаях нужно говорить быстро и почему. Для примера беру стихотворение С. Михалкова «Мой щенок».
Я сегодня сбилась с ног,
У меня пропал щенок.
Два часа его звала,
Два часа его ждала.
За уроки не садилась
И обедать не могла…
Объясняю детям, если мы медленно будем читать произведение С.Я. Маршака «Кошкин дом», то он сгорит, и никто не успеет его затушить. Поэтому проговаривать слова в стихотворении нужно быстро и чётко.
При обучении детей различным формам общения использую цитаты из произведений. Например, из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина
-Отпусти, ты, старче, меня в море!..
Или - Бог с тобой, золотая рыбка!...
-Смилуйся, государыня-рыбка!...
-Здравствуй, грозная царица!....
-Здравствуй, князь ты мой прекрасный…
Произведения А.С. Пушкина помогают донести до детей многогранность и красочность русского языка.
Яркие эмоциональные чувства у детей развиваются в процессе усвоения родного языка. Например, при нод «Давайте веселиться!» предлагаю детям передать радостное настроение и читаю им для образца стихотворение К. И. Чуковского «Путаница» так, чтобы слушатели развеселились.
Кроме фронтальной работы с детьми использую и индивидуальную работу. Когда мои дети уходят из детского сада в школу, интересуюсь их успехами. И вот тогда я чувствую гордость, что та работа по приобщению детей к русской классической литературе, которую я проводила, с ними в детском саду пригодится им и в школе, и, я уверена, пригодится им в жизни.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Управление кризисными ситуациями в деятельности педагога-психолога образовательной организации»
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.