- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация социальной работы в соответствии с новым профессиональным стандартом и современными требованиями к предоставлению услуг»
- «Организационно-методическое сопровождение демонстрационного экзамена в СПО в условиях реформы ГИА-2026»
- «Разработка дополнительных общеразвивающих программ в соответствии с Методическими рекомендациями Минпросвещения»
- «Организация воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях в условиях новой системы оценки поведения»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактическая игра «Веселый супермаркет»
Дидактическая игра «Веселый супермаркет»
для детей старшей группы ДОУ
Цель:
- развитие умения различать твердые, мягкие согласные и гласные звуки в начале слова;
- развитие мышления.
Задачи:
- формирование фонематического слуха детей старшей группы ДОУ;
- закрепление умения детей различать твердые, мягкие согласные и гласные звуки в начале слова средствами дидактической игры;
- закрепление умения устанавливать связь между предметами и подбирать обобщающее слово.
Атрибуты.
Три группы карточек на магнитах по 5 штук в каждой с изображениями предметов, объединенных общими понятиями «школа» (Тетрадь, Линейка, Пенал, Мел, Кисточки), «посуда» (Сковорода, Нож, Кастрюля, Тарелка, Ложка), «фрукты и овощи» (Ананас, Абрикос, Апельсин, Огурец, Арбуз). Три магнитных прилавка красного, синего и зеленого цвета, что отвечает условным обозначениям гласного звука (красный прилавок), твердого согласного (синий прилавок) и мягкого согласного звука соответственно (зеленый прилавок). Дополнительно используется игрушечный грузовик.
Ход игры.
Количество детей произвольное: может играть как вся группа, разделенная на 3 команды, так и один ребенок, вместе с воспитателем или же самостоятельно.
Большой грузовик привез в магазин товар и по неосторожности все выгрузил в одну кучу. Помогите продавцам разложить товар по прилавкам. Карточки, на которых слова начинаются на твердый согласный звук, необходимо поместить на синий прилавок; карточки, где названия предметов начинаются с мягкого согласного звука, - на зеленый; и карточки со словами, начинающимися с гласного звука, - на красный прилавок. После того, как дети справились с заданием, обратить их внимание на то, что товары на прилавках разложены не произвольно, а объединены между собою тремя общими понятиями «школа», «посуда» и «овощи и фрукты».
Варианты изменения.
Игра может быть использована в работе с детьми и более младшего возраста, где целью будет не развитие фонематического слуха, а формирование умения находить картинки, соответствующие одному общему понятию.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/212970-didakticheskaja-igra-veselyj-supermarket
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация и анализ методической работы»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя математики»
- «Ключевые инструменты социально-психологической поддержки»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.