Систематизация знаний по русскому языку в 4 классе: от состава слова до сложных предложений

Тема: «Неопределённая форма глагола».

Цель: Знакомство с особенностями глаголов в неопределенной форме.
Задачи: 

Развивать умение ставить вопросы к глаголам неопределенной формы, находить глаголы неопределенной формы в тексте

Самостоятельно формулировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений

Развивать и обогащать речь детей, умение работать в паре

Воспитывать любовь и гордость к своему краю

Ход урока:

l. Психологический настрой

Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Какое у вас настроение? (Светофорики)

Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение! Я надеюсь, что к концу урока оно будет отличным у всех. Я желаю вам успехов и бережного отношения друг к другу!

ll. Организационный момент.

1)Природа, тетрадь, роза, край.

Вы поняли меня?

2)Выпрямились, ,повернулись, улыбнулись, поздоровались, сели.

Теперь я вижу, что вы меня поняли!

Какой частью речи являются слова второй группы?(Глаголы)

Как вы смогли убедиться, без глаголов наша речь непонятна и бедна. Они делают её ясной и понятной.

lll. Актуализация знаний.

Что такое глагол?

Что обозначает?

На какие вопросы отвечает?

С какой частью речи согласуется?

Как изменяется?

Что вы знаете о глаголах настоящего, прошедшего и будущего времени?

Как можно отличить глагол от другой части речи?

lV. Сообщение темы урока.

1.Создание проблемной ситуации.

Запишите слова в столбик.

Везу

Споёте

Желтел

Лететь - ?

Запестреть - ?

Определите число, время, лицо глаголов. (ученик у доски).

Лететь, пестреть –к какой части речи относятся эти слова?

Как определить? На какие вопросы отвечают?

Что же это за глаголы? Почему мы не смогли определить их грамматические признаки? Чтобы узнать, предлагаю отправиться на остров Глаголов.

Дорогу мы узнаем по глаголу ПОКАЖЕТ.

Перед нами остров. А вот и знакомые лица! Назовите их! Но мы должны всё узнать о наших незнакомцах. Кто они? Нам помогут найти их вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?

Какое-то странное жилище, дом - не дом, пещера – не пещера. И название какое-то странное ИН-ФИ-НИ-ТИВ!

Что обозначает это слово? А где можно узнать? (В словаре).

А я предлагаю зайти в жилище и познакомиться!!!

Смотрите, часы перечёркнуты. Это означает, что хозяин не желает иметь ничего общего со временем! Зайдём в пещеру. Кто это нас встречает? Невозможно определить, ведь у него нет лица (человечек без лица). Он держит письмо, может оно поможет нам. Прочитаем!

Текст письма

У меня нет не только лица, но нет и числа. Я совсем не умею считать. Я не могу отличить, где один, а где много. Например, глагол БЕЖАТЬ. Бежать может один человек, а может и целая компания.

Ребята, кто сможет назвать форму глагола, у которой мы не можем определить ни времени, ни числа, ни лица?

Неопределённая форма (инфинитив)- это начальная форма глагола. Отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? В чём разница этих вопросов?

Учебник. Правило-с.88-89.

Так почему мы не смогли определить время, лицо и число у глаголов ЛЕТЕТЬ, ЗАПЕСТРЕТЬ?

Поставьте глаголы ВЕЗУ, СПОЁТЕ, ЖЕЛТЕЛ в начальную форму.

V. Физминутка.

Чтоб все выполнить заданья,

Ну, ребята, дружно встанем

Надо косточки встряхнуть.

Если услышите глаголы неопределённой формы - хлопайте в ладоши, если глаголы другой формы - топайте ногами.

Читать, спешил, грустить, споём, думает, прочитать, нести, спит, играть, бег.

VI. Закрепление изученного.

1.Работа в парах.

Собрать глаголы неопр. Формы (карточки-части слов).

Дар-и-ть, смотр-е-ть, тряс-ти

Друж-и-ть, нес-ти, крич-а-ть

Бег-а-ть, крас-и-ть, плес-ти

Найдите лишний глагол в каждой группе. Почему?

-Ть и –ти - это суффиксы неопределённой формы глагола.

2. Работа с текстом. (карточки)

В каждом предложении найдите глаголы неопределённой формы, запишите их в столбик. Из первых букв составьте слово!

1.Нельзя мусорить в лесу.

2.Надо оберегать животных нашего края.

3.Мы должны любить и охранять наш край.

4.Надо думать о будущем края.

5.Нельзя есть ядовитые грибы и ягоды.

6.В наших краях водится амурский тигр.

7.По территории Хабаровского края протекает река Амур.

8.Весной начинает цвести черёмуха.

В каких предложениях нет глаголов неопределённой формы?(6,7)

Что обозначают эти числа? Правильно, Хабаровскому краю исполнилось 67 лет.

VII. Итог урока.

Что нового узнали о глаголе?

На какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы?

В чём отличие неопределённой формы глагола от других форм?

Назовите суффиксы, которые указывают на неопределённую форму?

Как по- другому называют неопределённую форму глагола?

Инфинитив хочет поделиться с вами стихотворением, которое сочинил сам. В нем много загадок. Постарайтесь быть внимательными и отгадать их.

Начальной формой быть приятно,

Начало лучше, чем конец.

Инфинитив - звучит занятно,

Я вам назвался, наконец!

Ко мне летят лишь два вопроса,

В них смысл всей жизни для меня.

А про лицо я дам ответ:

Его не видели ни разу,

Его, по-видимому, нет

Всегда по горло делом занят,

Нет времени! Так где же взять?

Тому, кто этого не знает,

Инфинитива не понять!

Отгадали загадки?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213424-urok-russkogo-jazyka-v-4-klasse