Программа «Юный журналист» (для занятий в ЛДП «ЭКОЛОГ и я» )

муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

"детский экологический центр" городского округа

город стерлитамак республики башкортостан

ПРОГРАММА

«Юный журналист»

(для занятий в ЛДП «ЭКОЛОГ И Я»)

Возраст: 9-11 лет

Продолжительность: 21 день

Составитель: Гумерова Н.Р.

педагог дополнительного образования

2016

Содержание

I.Пояснительная записка

Журналистика – это профессиональная деятельность, целью которой является информирование о важнейших событиях. Программа «Юный журналист» отвечает ожиданиям учащихся, их познавательным потребностям во время каникул. В ходе реализации программы «Юный журналист» в ЛДП «Эколог и Я» расширяется кругозор учащихся, активизируются познавательные процессы, воспитывается внимание, развивается эстетическое восприятие, образное мышление и творческое воображение ребёнка.

Условия лагеря дневного пребывания «Эколог и Я» позволяет раскрыть образовательные возможности программы «Юный журналист». Насыщенность, динамичность дня в ЛДП имеет связь с такой же активной профессией как журналист, дает большую информационную насыщенность, набор стимулов для саморазвития. Эти результаты достигаются через игру, которая создаёт благоприятный микроклимат, способствует развитию эмоционально-волевой сферы учащихся, побуждает к общению с миром прекрасного. Каждая тема в программе имеет своё педагогическое значение, что позволяет прививать учащимся нормы социальной жизни, коммуникативные навыки, культуру взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей, проявлению инициативы, способствует приобщению к духовности, усвоению принципов безопасного и здорового образа жизни.

Новизна программы заключается в интеграции областей – экологии и журналистики. Условия лагеря дневного пребывания «Эколог и Я» позволяет совместить эти две области. Увлекательная форма журналисткой деятельности дает возможность уделить внимание экологии в рамках насыщенного дня лагеря, а также создает условия для творческой самореализации личности.

Более того, программа «Юный журналист» ориентирована на применение широкого комплекса знаний по ранее изученным базовым учебным дисциплинам, таким как литература, русский язык, история. В свою очередь, обучение по данной программе не только значительно расширяет объём знаний по основам учебных предметов, но и дает запас сведений по краеведению, экологии, социологии, журналистике, необходимых для успешной в любой профессиональной деятельности, а также знания общекультурного характера. В будущем это поможет учащимся активно включиться в общественное участие по решению важнейших проблем современности, в том числе экологических.

На занятиях по журналистике в летнем лагере дневного пребывания учащиеся улучшают свои навыки и умения самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творчески пользоваться этими средствами. Учащимся предстоит создать собственное литературное произведение, работа над которым позволит усовершенствовать умение четко и ярко выражать свои мысли.

Актуальность общеразвивающей программы «Юный журналист» обусловлена преобразованиями российского общества, интенсифицирующими не только количество, но и качество экологической информации. Возникает потребность в глубоком осмысления экологических проблем, поиске путей их решения. Специфика программы предполагает, помимо необходимых знаний и умений, развитие способностей к целостному и индивидуальному видению жизненных реалий, преобразование его в творческий продукт. В процессе освоения содержания общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Юный журналист» осуществляется формирование у учащихся личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных действий. Занятия по программе помогут учащимся быстро адаптироваться в окружающем мире, где довольно остро стоят проблемы сохранения жизни на Земле и где разносторонней организаторской деятельностью по восстановлению гармонии окружающего мира является экологическая информация.

Педагогическая целесообразностьпрограммы «Юный журналист» связана с познавательно-творческим развитием личности. Тексты, написанные учащимися в разных жанрах, выпускаемая пресса – всё это даёт возможность учащимся определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении, поможет выявить свои способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий.

Занятия по данной программе помогут учащимся выработать собственную систему ценностей и адекватные ответные реакции на экологические проблемы современности посредством слова, своего журналистского мастерства. Методическую основу программы составляет сочетание педагогических технологий, обеспечивающих расширение позитивного экологического опыта ребёнка и навыков информационно-коммуникативной культуры для становления его нравственно-экологической позиции.

Цель программы: познакомить учащихся с основами журналистского мастерства; создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности.

В ходе достижения цели программы решаются следующиезадачи:

Обучающие:

- знакомство с принципами журналистской деятельности;

- изучение основ социологии и журналистики;

- формирование знаний об истории журналистики и этапах ее развития;

- формирование навыков журналистского мастерства и приобретение первичного профессионального опыта.

- формирование интеллектуального развития.

Воспитывающие:

- формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения;

- привитие культуры общения с миром средств массовой информации;

- пробуждение интереса к прессе и формирование осознанного отношения к журналистике как виду деятельности;

- формирование потребности в постоянном повышении информированности;

- воспитание любви и уважения к окружающей среде.

Развивающие:

- развитие творческих способностей, индивидуального мышления;

- развитие природных способностей и задатков детей (восприятия, воображения, памяти, мышления);

- развитие познавательного интереса;

- развитие навыков самообразования;

- развитие творческого потенциала учащихся в соответствии с его возможностями и интересами.

Отличительной особенностью программы «Юный журналист» является внесение дидактического материала экологической направленности: на практических занятиях учащиеся получат возможность поучиться мастерству слова. Содержание программы ориентировано на работу учащихся с экземплярами номеров детских СМИ экологической направленности, что также отличает данную программу от названных учебно-методических пособий. Особенностью программы также является ее прикладной характер: занятия направлены на создание условий для оптимальной социальной и творческой реализации личности учащихся, их интеллектуального и нравственного совершенствования; формирование медиакультуры в профильной ориентации учащихся.

Условие реализации программы

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Юный журналист» имеет естественнонаучную направленность и ориентирована на познавательную и творческую деятельность учащихся.

Программа предназначена для учащихся посещающих ЛДП «Эколог и Я», рассчитана на 21 день, для учащихся 9-11 лет. Занятия проводятся ежедневно по 1 часу в течение смены.

Апробация программы проходит на базе МАУ ДО «ДЭЦ» городского округа г. Стерлитамак РБ в лагере дневного пребывания «Эколог и Я».

Формы и режим занятий

Занятие проводиться по форме занятие-беседа, занятие-наблюдение, занятие-игра, тренинги, круглые столы, интервью-опросы, фоторепортаж.

Ожидаемые результаты

По окончанию учебного курса по программе учащиеся должны:

знать:

- эстетические нормы отношения к живым системам (сохранение, сочувствие, помощь, сотрудничество), а также должны обогащаться опытом положительного эмоционального отношения к живой природе;

- знать гигиенические требования и уметь применять их для поддержания здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека.

уметь:

- уметь находить выходы из разных жизненных ситуаций;

- уметь оценивать поступки и прогнозировать поведение своих и других;

- уметь практически оценивать действие человека в живой природе с точки зрения добра, зла, пользы, вреда, прекрасного и безобразного.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Культура речи журналиста (1 ч)

Теоретическая часть (1 ч)

Вводное занятие. Краткий обзор смены. Техника безопасности жизнедеятельности и ПДД. Знакомство с записавшимися в лагерь дневного пребывания «Эколог и Я».

Беседа «Культура речи журналиста» – ознакомление с определением культуры речи. Зачем она нужна журналисту?

Фоторепортаж ко Дню защиты детей (1 ч)

Практическая часть (1 ч)

Проведение мероприятия, посвященное 1 июня – международному дню защиты детей. Фотографирование учащихся посещающих ЛДП «Эколог и Я». Создание фотовыставки «Моё счастливое детство».

Тележурналистика (3 ч)

Теоретическая часть (1 ч)

Знакомство с классификацией жанров в тележурналистике, с профессией телерепортера и ведущего теленовостей.

Познакомить учащихся с ролью телеведущего. Научиться правильно, выполнять упражнения для дикции. Тренировать умение владеть своими эмоциями. Научить преодолевать барьеры на пути самокритики. Развивать грамотную речь. Умение работать в команде. Самообладание.

Развивать уверенность в себе. Помочь учащимся в самораскрытии. Способствовать преодолению барьеров в общении. Привитие интереса к профессии журналиста.

Практическая часть (2 ч)

1. Игра « Кастинг телеведущих» (1 ч)

2. Мастер-класс по художественному чтению "Живое слово" (1 ч)

Интервью (1 ч)

Практическая часть (1 ч)

Блиц-опрос к 250-летию города Стерлитамак (1 ч)

Грамматика (1 ч)

Практическая часть (1 ч)

Деловая игра «Я учусь правильно говорить» (1 ч)

Журналистское расследование (2 ч.)

Теоретическая часть (1 ч)

Особенности журналистского исследования-расследования. Всемирный день охраны окружающей среды. Человечество наносит природе и как каждый может ей помочь: не выбросить отработанную батарейку в урну, отвезти перегоревшую люминесцентную лампу на переработку или просто выключить свет. Предмет журналистского расследования и его методы. Экологические обозрения. Основные требования к экологическим расследованиям. Ежедневные, еженедельные исследования. Открытость информации – цель экологических исследований-расследований.

Практическая часть (1 ч)

Создание тематических страниц «Экология моего города»

Правильное дыхание (1 ч)

Практическая часть (1 ч)

Тренинг «Ваш голос – ваш бренд»

Развитие речи (1 ч)

Практическая часть (1ч.)

1. Интеллектуальная игра «Умеете ли вы вести беседу»

Круглый стол (3 ч)

Теоретическая часть (1 ч)

История рождения кинематографии в России. Первый русский фильм с актерами История детского кино. Первый звуковой детский фильм. А.Роу - великий сказочник.

Практическая часть (2 ч)

Викторина «Знатоки сказок»

Просмотр сказки кинорежиссёра А.Роу «Варвара краса - длинная коса».

Актерское мастерство (1 ч)

Практическая часть (1 ч)

Упражнения по "лепке фразы". Озвучивание фрагментов из передачи «Сам себе режиссер».

Профессиональные методы деятельности журналиста-эколога (1 ч)

Теоретическая часть (1 ч)

Экологический анализ как один из видов журналистского анализа.

Роль журналиста-эколога. Этика журналиста. Профессиональные качества журналиста. Социальные и экологические проблемы современности.

Беседа «О России с любовью», посвященная дню России (1 ч)

Теоретическая часть (1 ч)

Ознакомление детей с такими понятиями, как “Россия”, “Родина”, “Отечество”; обзорное ознакомление с символикой и гимном России; закрепление полученной информации. Викторина «Моя малая Родина»

Час патриота «Я горжусь своей Родиной» (1 ч.)

Практическая часть (1 ч)

Викторина «Государственные символы России»

Проектная деятельность (3 ч)

Теоретическая часть (1 ч)

Ознакомление с историей о начале войны 22 июня 1941г. Показать пример героических защитников Родины. Рассуждение о таких качествах, как стойкость, героизм, мужество, милосердие, вера в светлое будущее во имя жизни. Сопереживание тем, кто воевал на фронтах в годы ВОВ и служил Родине в тылу, чувство гордости за свою страну, жившие в ней поколения наших предков и родной народ.

Практическая часть (2 ч)

Конкурс рисунков и плакатов, посвященный Дню памяти и скорби

Создание альбома Памяти.

Основной список литературы

Арбенин Е. Основы репортажной съемки. – (Электронный ресурс, http://www.ozza.ru/photography/articles/osnovy-reportajnoy-s`emki)

Беляева В. С., Василевская С. Д. Изучаем природу родного края. – М., Просвещение, 2001.

Бениушис В. Интерактивные игры для журналистов. – Донецк, 2012

Борецкий Р.А. Беседы об истории телевидения. Лекции, прочитанные на факультете журналистики МГУ. Издание второе, дополненное.- М.: Издательство ИКАР, 2012.

Вартанова Е.Л., Ажгихина Н.И. Диалоги о журналистике. М., 2012.

Ворошилов В.В. Журналистика. – Учебник-СПб: Изд-во Михайлова В.А., 2014.

Емельянов Б. В. Методика подготовки и проведения экскурсий. — М.: ЦРИБ Турист, 2008.

Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры. – М.,ТЦ Сфера, 2010.

Конюкова М. Журналистика для всех. Изд-во «Азбука»,2012.- 224 с.

Лихобабин М.Ю. Технология манипулирования в рекламе. Ростов-на-Дону, 2007.

Спирина Н.А. Журналистика в школе. – Волгоград: Учитель, 2013.

Танкова Л. Школьная газета от «А» до «Я». Первое сентября. – 2011.

Тесты для выбирающих профессию/сост. А.М. Кухарчук, В.В. Лях, С.Г. Макарова. – Минск: Современное слово, 2008. – 288 с.

Шаповалов В.А. «Белгородоведение» /учебник для общеобразовательный учреждений. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2007.

Этимологический словарь русского языка для школьников / сост. М.Э. Рут. – Екатеринбург: У-Фактория, 2009.

Якимов Ю.К. Мир печати – М.: Дограф, 2011.

Список литературы для учащихся и родителей

1. Гаврилова А.С. Словарь синонимов и антонимов. Изд-во Аделант, 2013.

2. Дмитириев Ю. Рассказы о природе. - Воронеж: 2013.

3. Заходер Б. Избранное. – М.: Планета детства, 2009.

4. Кохтев Л.Н. Риторика. – М. просвещение, 2012.

5. Ожегов С.И. Словарь русского языка.- 20 изд., М..: Русский язык, 2011. – 750 с.

6. Словарь синонимов для школьника. Изд-во Рипол Классик, 2010.

Приложение

Календарно-тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213446-programma-junyj-zhurnalistdlja-zanjatij-v-ldp