Статья. Проектная деятельность как средство формирования межличностных отношений

Проектная деятельность как средство формирования межличностных отношений.

Проектная технология позволяет реализовать такие качества, как умение работать в коллективе, брать на себя ответственность за выбор, разделять ответственность, ощущать себя членом команды. В ее рамках интенсивно идет развитие познавательных способностей учащихся, повышается мотивация к обучению, совершенствуются способности к самообразованию и саморазвитию, развиваются умения ориентироваться в информационном пространстве и выделять главное, способность к рефлексии, умение публично выступать, критическое мышление. У учащихся сильна внутренняя потребность к общению. И главная задача дополнительного образования – организовать самые разнообразные виды и формы творческой деятельности. По мнению Н.В.Матяш, проектная деятельность является интегративным видом деятельности, систематизирующим в себе элементы игровой, познавательной, ценностно-ориентационной, преобразовательной, учебной, творческой, и, самое главное, коммуникативной деятельности. Главной задачей проектно- исследовательской деятельности является вовлечение учащихся в активный познавательный поиск. В ходе творческого проекта необходимо создавать условия для самовыражения личности, помогать реализовывать интеллектуальный потенциал, «переносить» знания умения и навыки в творческую (практическую работу. Творчество во многом определяется умением выражать свои чувства, представления о мире, различными способами, умениями создавать новое ориентированное на самостоятельную, проектно- исследовательскую деятельность. ПРОЕКТ это 5 П:

Главной формой работы по развитию творческой активности на занятиях по лепки из глины в творческом объединении «Керамика» МОУ ДО Центра детского творчества является проектно-исследовательская деятельность историко-археологического профиля. Большое значение для организации образовательного процесса имеет взаимодействие с учреждениями культуры Республики Хакасия. В ходе учебного года в рамках программы организуются выходы в музеи, познавательные экскурсии в Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, в выставочные залы города Абакана, выездные семинары в хакасский национальный заповедник по тематике изучения этнокультурного наследия предков. Дети имеют замечательную возможность видеть истинные произведения древнего искусства хакасского народа, знакомиться с культурой народа через личное соприкосновение с реальностью культуры и истории, опыт переживания времени через пространство, содержащие зримые, соразмерные человеку и человеком порождённые ценности. Понять и почувствовать прошлое можно лишь поместив себя в декорации ушедшего времени создавая коллективно-творческие работы ребята поэтапно вовлекаются в проектно-исследовательскую деятельность, тем самым поисковый путь на занятиях в творческом объединении «Керамика» строиться на принципах переноса знаний , умений и навыков в определённую ситуацию . Разгадка жизни наших предков, обычаев и традиций – что может быть более захватывающим для исследования в ходе организации и проведения занятий по изготовлению национальных сувениров из глины. В современных условиях возникла необходимость нового осмысления культуры народов Хакасии. Освоение, усвоение и присвоение знаний о культурном наследии своего народа необходимо сегодня подрастающему поколению.

В.В. Рубцов выделяет следующие составляющие проектной деятельности:

распределение начальных действий и операций – задается системой преобразований, обуславливающих поиск принципа построения изучаемого объекта;

обмен способами действия – задается необходимостью преобразования различных способов действия для получения совокупного продукта деятельности;

взаимопонимание – задается характером включения различных способов действия в совместную деятельность.

Помимо организованного процесса совместной деятельности, важно учитывать, с точки зрения психологии, следующие средства:

коммуникация, без которой невозможен обмен, распределение и взаимопонимание между участниками совместной деятельности;

рефлексия, через которую устанавливается отношение участника к собственному действию и обеспечивается преобразование этого действия .

Анализ результатов проектно- исследовательской деятельности в творческом объединении «Керамика» показал, что занятия воспринимаются учащимися как «поиск» и воспроизведение чего-то нового, значимого, творчески неповторимого. Проектно – исследовательская деятельность обеспечивает более высокий уровень системности знаний, умений и навыков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213654-statja-proektnaja-dejatelnost-kak-sredstvo-fo