Математическое развитие дошкольника

МОЯ РЕЧЬ

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

Для ребёнка-дошкольника основной путь развития - эмпирическое обобщение, то есть обобщение своего собственного чувственного опыта. Содержание должно быть чувственно воспринимаемо, поэтому в работе с дошкольниками так важно применение занимательного материала на основе элементов устного народного творчества. Детство невозможно представить без потешек, считалок, загадок, из этого следует, что фольклор маскирует ту математику, которую многие считают сухой, неинтересной и далёкой от жизни детей. (примеры)

Поэтому приобщение к математике через использование устного народного творчества поможет ребенку быстрее и легче усваивать образовательную программу.

Обучение математике не должно быть скучным занятием для ребенка. Дело в том, что детская память избирательна. Ребенок усваивает только то, что его заинтересовало, удивило, обрадовало или испугало.

Математика развивает память, внимание, речь, мышление (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое). Словесно-логическое мышление характеризуется как более высокий уровень. Для его развития можно использовать логические задачи и игры, которые тренируют не только логическое мышление, но и служат надежной основой умственного развития, формированием интереса к математической деятельности. Интерес к математике является одним из условий развития математических способностей.

Задания, предлагаемые детям в фольклорных формах, часто требуют нестандартные решения. Это заставляет детей сравнивать, анализировать, рассуждать. Таким образом, у дошкольников развивается смекалка, воображение, творческое мышление.(примеры)

Обучение ведёт за собой развитие. В условиях рационально построенного обучения, учитывая возрастные возможности дошкольников, можно сформировать у них полноценные представления об отдельных математических понятиях. Обучение при этом рассматривается как непременное условие развития, которое в свою очередь становится управляемым процессом, связанным с активным формированием математических представлений и логических операций. Формирование математических представлений - это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приёмов и способов умственной деятельности, предусмотренных программными требованиями. Основная его цель - не только подготовка к успешному овладению математикой в школе, но и всестороннее развитие детей.

Понятие «детский фольклор» вошло в науку сравнительно недавно. Однако новизна термина не связана с поздним происхождением этого вида фольклора. Глубокая древность многих произведений, относящихся к детскому фольклору, не подлежит сомнению. Детский фольклор - часть народной педагогики, его жанры интуитивно основаны на учете физических и психических особенностей детей разных возрастных групп Математические знания, как никакие другие, отражают закономерности окружающего мира, лаконично объясняют отношения, определяют пространственные формы и количественные отношения.

. Обучение на занятиях, в повседневной жизни, играх и упражнениях, продуктивных видах деятельности и труде при условии наполнения их математическим содержанием должно быть направлено на формирование у дошкольников математических представлений. Поэтому проблема совершенствования методов обучения и воспитания приобретают особую актуальность.

Для развития математических способностей очень важно использовать с дошкольниками малые формы фольклора. Устное народное творчество, способствует не только знакомству, закреплению, конкретизации знаний детей о числах, величинах, геометрических фигурах и телах и так далее, но и развитию мышления, речи, стимулированию познавательной активности детей, тренировке внимания и памяти. Оно может широко использоваться в работе с дошкольниками как прием, побуждающий к приобретению знаний - при знакомстве с новым материалом (явлением, числом), как прием, развивающий наблюдательность, при закреплении определенного знания, как игровой (занимательный) материал, отвечающий возрастным потребностям детей дошкольного возраста.

Дошкольный возраст – это начало длинной дороги в мир познания, в мир чудес. Ведь именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего обучения. Задача состоит не только в том, как научиться правильно держать ручку, писать, считать, но и умению думать, творить. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие.

На занятиях по математике можно использовать пословицы, поговорки и считалки. Пословица – краткое изречение с назидательным смыслом, поговорка – выражение образное, не составляющее в отличие от пословицы законченного высказывания. Они строятся на антитезе, например «не узнавай друга в три дня – узнавай в три года». Поговорке свойственна метафоричность: «убил двух зайцев», «Семь пятниц на неделе», «Заблудился в трех соснах»… пословицы и поговорки используются с целью закрепления математических представлений и развития речи.

Интересны возможности представляет работа со считалкой, короткими рифмованными стихами, применяемыми детьми для определения ведущего или распределения ролей в игре.

Соревнование в рассказывании считалок обучает детей артистизму и тем самым развивает память и добиваться права вести пересчет, вырабатывает чувство ритма. Считалка выполняет познавательную, эстетическую и этическую функции. Можно использовать считалки с целью закрепления умения вести счет в прямом и обратном порядке, а так же развития временных представлений.(примеры)

Необъятно устное народное творчество. Создавалось оно веками, имеется множество его разновидностей. В переводе с английского языка "фольклор" - это "народное значение, мудрость". То есть устное народное творчество - все, что создается духовной культурой населения за века исторической жизни его.

В процессе изучения нумерации чисел применяются скороговорки. Их можно разучивать как на занятиях по математике, так и в свободное время. Цель – научить быстро и четко выговаривать фразу, которая намеренно выстроена затрудненным для произнесения образом. Скороговорка позволяет закреплять, отрабатывать математические термины, слова и обороты речи, связанные с числами. Соревновательное и игровое начало привлекает детей. При знакомстве детей с числами первого десятка полезно использовать следующие скороговорки.(примеры)

Для формирования основ математической культуры на занятиях по математике и в режимные моменты полезно использовать пословицы и поговорки. Пословица – это краткое народное изречение с назидательным содержанием; народный афоризм. Поговорка – краткое устойчивое выражение, преимущественно образное, не составляющее, в отличие от пословицы, законченного высказывания и не являющееся афоризмом. Пословицы являются одним из самых древних видов народного творчества.(примеры)

Произведения малых форм фольклора могут служить средством положительного эмоционального настроя на предстоящую познавательную деятельность. Так, организованной образовательной деятельности, целью которой является представление детям числа и цифры 2, может предшествовать и затем продолжать развивать представления о названных числе и цифре довольно длительный период, когда воспитатель в подходящих ситуациях проговаривает фольклорные тексты, содержащие числительное «два» или сообщающие о двух предметах, действиях без числительного. Например:

Фольклорный материал тогда оказывает свое действие, тогда раскрывается его смысл, когда он проговаривается многократно во многих подходящих для этого ситуациях. Смысл народных текстов глубок и многогранен, он не может быть объяснен детям. Он может лишь обсуждаться со старшими дошкольниками (но без навязывания своего понимания!). Как и всякий смысл, так и смысл народных текстов может быть результатом деятельности смыслом образования самого ребенка. Эта деятельность, происходит только в конкретных ситуациях. Идеальным вариантом является знание воспитателем многих произведений малых форм фольклора наизусть, готовность по памяти проговорить подходящий к ситуации текст так, как когда-то делали бабушки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/213890-matematicheskoe-razvitie-doshkolnika