Перспективное планирование «Развитие речи»

Месяц, неделя

Тема,

литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

Сентябрь

1

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».

Формирование у детей симпатии с помощью рассказа воспитателя(игры)осознание того, что каждый из них-замечательный ребенок и взрослые их любят.

Игрушки: мишка, заяц, лиса.

Рассматривание игрушек; беседа; игра: «Идите с нами»; показ игровых действий; выполнение действий детьми

Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка».

Игра «Осенние листья», муз. Н. Лысенко.

Беседа: «Воспитание культуры поведения дома и на улице».

2

«Кот, петух и лиса».

Знакомство детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обр. М. Боголюбской)

Игрушки по теме; иллюстрации из сказки.

Игровая ситуация; диалог; чтение стихов.

Чтение русской народной сказки

информация на стенде: «Необходимость прогулок с ребенком, и бесед во время прогулок».

3

Звуковая культура речи: звуки а, у.

Упражнения в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизация в речи детей обобщающих слов.

Кукла; мяч.

Игровая ситуация; диалог; чтение стихов.

Дидактическая игра «Не ошибись».

Развитие фонематического слуха на неречевом материале: используя одинаковые коробочки, наполненные витаминами, солью, бобами; определить в какой коробочке, бобы, соль, витамины;

4

Звуковая культура речи: звук у.

Упражнять в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отработка плавного выдоха; побуждения произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Кукла; паровоз.

показ игровых действий; выполнение действий детьми.

Чтение чувашской песенки «Разговоры»; знакомство со стихотворением В. Берестова «Бычок»

беседа: Как читать и обсуждать прочитанное с ребенком».

Октябрь

1

Д/игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Игрушки по теме; иллюстрации.

Игровой момент; рассматривание картины; беседа.

Дидактическая игра «Чья вещь».

развитие понимания речи; учить понимать вопросы: где? куда? откуда?;

консультация: «Как отвечать на детские вопросы».

2

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слова по аналогии.

Настольный кукольный театр.

Рассматривание игрушек – персонажей; инсценировка сказки.

Пальчиковая гимнастика: «Замочек», «Полетели птички»; чтение потешки «Чики - чики, чикалочки»; словесная игра: «На птичьем дворе»

Консультация: «Во что играть, и чем заниматься с ребенком осенью»

3

Звуковая культура речи: звук о.рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

Игрушки: герои сказки «Колобок»

Рассматривание игрушек – персонажей; инсценировка сказки.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

напомнить о необходимости прогулок по достопримечательным местам, беседовать с детьми, рассказывать им о городе.

4

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик».

Помочь запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила…». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызывать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Игрушки по теме; иллюстрации.

Игровая ситуация; диалог; чтение стихов.

Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»

консультация: «Почему с ребенком необходимо ходить в театр, как это влияет на речь?».

Ноябрь

1

Чтение стихотворений об осени.

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Сюжетные картинки по теме.

Игровая ситуация; беседа; вопрос-ответ.

Дидактическое упражнение «Что из него получается».

Чтение стихотворений В. Донниковой «Хозяюшка».

2

Звуковая культура речи: звук и.

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и(изолированного, в словосочетаниях, в словах).

Игушки: кубик с картинками, колокольчик; картинки: лошадь и жеребенок.

Беседа; рассматривание; показ действий персонажей.

развивающая игра: «Во дворе»; Д/игра: «Куда, что положить?».

консультация: «В какие речевые игры можно поиграть дома».

3

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).

Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять умения вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

Сюжетные картины по теме.

Беседа; рассматривание.

Пальчиковая гимнастика: «Водичка, водичка…», «Заборчик»; ситуация общения: «Курочка»;

Чтение колыбельной песенки «Баю-бай»;

4

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детка в клетке».

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животными из стихотворений С. Маршака.

Игрушки или картинки: жираф, зебра, белый медведь, пингвин, верблюд.

Игровая ситуация; диалог; чтение стихов.

Пальчиковая гимнастика: «Водичка, водичка…», «Заборчик»;

Развитие речи по теме «Дикие животные»: расширение словарного запаса: назвать части тела животного, чем питается, где живет, назвать детенышей.

5

Декабрь

1

Чтение сказки «Снегурушка и лиса».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обр. М. Булатова), с образом лисы (отличительным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтение отрывка – причитания Снегурушки.

Иллюстрации к выбранной сказке.

Рассматривание; объяснение; беседа; рассказывание; худ. слово.

игровая ситуация: «На деревья, на лужок тихо падает снежок».

Упражнение: «Игра с язычком»: на развитие артикуляционного аппарата для формирования и развития артикуляционного праксиса звука: т;

2

Повторение сказки «Снегурушка и лиса».

Помочь детям вспомнить русскую народную сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э(игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).

Иллюстрации к выбранной сказке.

Рассматривание; объяснение; беседа; рассказывание; худ. слово.

Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек».

Чтение народных сказок; беседа по содержанию; рассказ

3

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое».

Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с блог. В. Викторовна).

Картина: «Зимой на прогулке».

Рассматривание; объяснение; беседа; рассказывание; худ. слово.

игровая ситуация: «На деревья, на лужок тихо падает снежок».

Развитие фонематического слуха по теме «Домашние птицы»: «Кто как кричит?».

4

Игра – инсценировка «У матрешки – новоселье».

Способствовать формировать диалогической речи; учить детей правильно называть строительные детали и цвета.

Игрушки: конструктор, матрешка.

Рассказ; показ; объяснение.

Д/игра: «Куда, что положить?».

Чтение колыбельной песенки «Баю-бай»; консультация: «В какие речевые игры можно поиграть дома».

Январь

1

Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди».

Познакомить детей со сказкой «Гуси – лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать еще раз, поиграть в сказку.

Иллюстрации к выбранной сказке.

Рассматривание; объяснение; беседа; рассказывание; худ. слово.

игровая ситуация: «На деревья, на лужок тихо падает снежок».

информация на стенде: «Мебель для ребенка».

2

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси – лебеди».

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Формировать у детей умение рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предложения.

Картина «Зимой на прогулке»

Рассматривание; беседа; худ. слово.

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).

информация на стенде: «Почему взрослым необходимо следить за своей речью».

3

Звуковая культура речи: м, мь.

Упражнять детей в четком произношение звуковм, мь в словах, фразовой речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Кукла; предметные картинки по теме.

Показ; беседа; игровая ситуация.

Дидактическое упражнение «Вставь словечко».

Развитие речи: «Зима»: признаки зимы;

4

Звуковая культура речи: звуки п, пь.

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками, употреблять слова со звуками п, пь.

Игрушки: мышата.

Показ; игровая ситуация.

Дидактическая игра «Ярмарка».

домашнее задание: «Ярмарка»: нарисовать, сочинить сказку или рассказ, и принести в детский сад.

Февраль

1

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).

Настольный театр и куклы.

Игровая ситуация; беседа.

тестирование: «Есть ли у вашего ребенка воображение?».

2

Звуковая культура речи б, бь.

Упражнять детей в правильном произношении звуковб, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).

Кубик с картинками, щенок.

игровая ситуация; беседа.

анкета: «Взаимоотношения с ребенком».

3

Заучивания стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились».

Помочь детям запомнить стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать стихотворения.

Иллюстрации по теме.

Беседа; рассказывание; игровая ситуация.

Дид. игра «Кто как кричит?» (дом. птицы)

Упражнение: «Игра с язычком»: на развитие артикуляционного аппарата для формирования и развития артикуляционного праксиса звука: б;

4

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое».

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы было она понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

Сюжетные картинки по выбранной теме.

Беседа; рассматривание; игровая ситуация.

беседа: «Расскажи, как нужно вести себя за столом»;

Конкурс рисунков «Что такое хорошо, а что такое плохо».

Март

1

Чтения стихотворения И. Косякова «Все она».

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь.

Сюжетные картинки по выбранной теме.

Беседа; рассказывание; худ. слово.

Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»

тестирование: «Какие вы родители?».

2

Звуковая культура речи: звуки т, п, к.

Закреплять произношение звука тв словах и фразовой речи; учить отчетливо произносить звукоподражания со звукамит, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

Игрушки: кукольная посуда, щенок Тяп и медвежонок Топ.

Игровая ситуация; беседа.

игра со щенком и медвежонком: «Покажем зверушкам картинки и почитаем стихи»;

Расширение словарного запаса: назвать части тела домашнего животного, чем питается, где живет, назвать детенышей

3

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обр. М. Серовой). Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Иллюстрации к выбранной сказке.

Рассматривание; беседа.

Д/игра: «Куда, что положить?».

информация на стенде: «Одежда ребенка весной».

4

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Продолжать учить рассматривать сюжетную картину, помогая определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Обрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

Картина «Дети играют в кубики».

Рассматривание; беседа; худ. слово.

Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»).

Консультация: «Речевые игры в кругу семьи».

Апрель

1

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

Тематические картинки из серии Времена года».

Игровая ситуация; беседа; чтение; вопрос-ответ.

Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

беседа: «Нужно ли дома играть с ребенком в сюжетно-ролевые игры, и как?»

2

Звуковая культура речи: звук ф.

Формировать у детей умение отчетливо и правильно произносить изолированный звук фи звукоподражательные слова с этим звуком.

Игрушки: кубик с картинками, ежик, котенок.

Игровая ситуация.

Дид. игра «Заводные ежики».

Беседа: «Какое значение имеют сюжетно-ролевые игры в развитие речи?».

3

Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка – рябушечка».

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка – рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картинку и рассказать о том, что на ней изображено.

Картина «Дети кормят курицу с цыплятами».

Рассматривание; драматизация; беседа.

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога).

домашнее задание: «Весна»: нарисовать, сочинить сказку или рассказ, и принести в детский сад.

4

Звуковая культура речи: звук с.

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.

Предметная карточка «Ласточка»

Рассматривание; чтение; беседа.

Игровая ситуация «В магазине»

предложить родителям вместе с ребенком посетить детскую библиотеку.

Май

1

Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержания сказок, которые им читали на занятиях.

Игрушка: бычок.

Игровая ситуация; беседа.

Литературная викторина.

Предложить сочинить сказку.

2

Звуковая культура речи: звук з.

Упражнять детей в четком произношении звука з.

Иллюстрации к сказке «Краденое солнце»

Рассматривание; игровая ситуация.

развитие фонематического слуха: определять звук [и] среди гласных; развитие речи по теме «Дикие животные».

Беседа « Больше говорите со своим ребенком».

3

Заучивания стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новые стихотворение.

Сюжетные картинки «Весна».

Рассматривание; беседа; вопрос - ответ.

Повторение стихотворений.

Д/игра: «Разрезные картинки».

4

Звуковая клавиатура речи: звук ц.

Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

Картинка «Белочка»

Рассматривание; игровая ситуация.

развитие фонематического слуха: определять звук [о] среди гласных;

Консультация «Выходной день с ребенком».