Занятие по звуковой культуре речи: закрепление звука С на произведение Виталия Бианки «Сова»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Образовательная область «Речевое развитие»

Тема:

«Занятие по звуковой культуре речи: закрепление звука [С] на произведение Виталия Бианки «Сова»

в старшей группе

Программное содержание:

Образовательные задачи.

совершенствовать умение правильно и четко произносить звук «с» в слогах, в слогах, предложениях;

формировать умение различать на слух звуки С-Ш

закрепить умение определять место звука в слове

закрепить знания о гласных и согласных звуках, умении делать звуковой анализ слова «Сова»

Развивающие задачи.

Развивать моторику артикуляционного аппарата

Развивать фонематический слух детей

Воспитательные задачи.

Совершенствовать интонационную выразительность речи

Продолжать закреплять правила речевого этикета (говорить четко, полным предложением, следить за произнесением всех звуков)

Материал: карточки и фишки для звукового анализа слова «Сова», иллюстрации к произведению Виталия Бианки «Сова»,

Предварительная работа:  чтение произведения Виталия Бианки «Сова», рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, грызунов, птиц травянистых растений; просмотр мультфильма по данному произведению.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, вы знаете, что такое волшебство? А где бывает волшебство? А вы хотите попасть в сказку? Отгадайте загадку.

Всю ночь летает

Мышей добывает.

Станет светло,

Спать летит в дупло.(сова).

Угадали, кто это?

Дети: Сова

Воспитатель: А какую сказку мы недавно с вами читали, где встречается сова?

Дети: сказку Виталия Бианки «Сова»

Воспитатель: правильно. А скажите мне, с какого звука начинается слово Сова?

Дети: со звука С.

Воспитатель: конечно, вот какая сова была в сказке(показывает иллюстрацию)

А давайте проведем звуковой анализ этого слова и узнаем, какие еще звуки в нем живут

Дети выполняют задание

Воспитатель: А где жила сова?

Дети: в лесу

Воспитатель: да, а в лесу часто бывает ветер, поиграем с ветром

Мы подуем высоко: с-с-с (встаём на носочки).

Мы подуем низко: с-с-с (присесть).

Мы подуем далеко: с-с-с,

Мы подуем близко: с-с-с. (руки ко рту).

Воспитатель: а кто еще был главным героем этой сказки?

Дети: старик.

Воспитатель: да, а какой первый звук в слове «старик»?

Дети: звук «с»

Воспитатель: Правильно, звук «с». Какой интересный звук. Зубки передние сомкнём, язычку выйти не дадим. Кончик языка коснётся нижних передних зубов. И выдохнем воздух, произнося «с-с-с-с».

А давайте вспомним, что делал старик в сказке?

Дети: пил чай с молоком.

Воспитатель: конечно, давайте мы с вами тоже попьем чай вместе со стариком. (показ иллюстрации)

Артикуляционная гимнастика:

Упражнение «чашечка» - налили чай

Упражнение «горячий чай» - подуем на язычок

Упражнение «Блинчик»

Упражнение «Вкусное варенье»

Молодцы, чай попили, а теперь отправимся в поле, где растет клевер. Кто опылял клевер на поле?

Дети: шмели

Воспитатель: а какой первый звук в слове «шмели»?

Дети: звук «ш»

Воспитатель: представьте, что мы все превратились в шмелей и запели песенки звука «ш» - ша-ша-ша-ша, ши-ши-ши-ши, шу-шу-шу-шу. И т.д. в чередовании

Воспитатель: как вы думаете звуки «с» и «ш» похожи? Чем они похожи?

Дети: они согласные, твердые

Воспитатель: а чем отличаются?

Дети: при произнесении звука «с» язычок находится внизу и гулы улыбаются, а при произнесении звука «ш» язык поднимается вверх и губки делают рупор.

Воспитатель: какие вы молодцы, а вот я сейчас проверю, как вы умеете различать звуки «с» и «ш». Я сейчас буду читать отрывок из сказки «Сова», а вы если услышите звук «с» хлопайте в ладоши, а если звук «ш» топайте ногами.

Отрывок

«Сидит Старик, чай пьет. Не пустой пьет — молоком белит. Летит мимо Сова.
— Здорово, — говорит, — друг!
А Старик ей:
— Ты, Сова, — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься, — какой я тебе друг?
Рассердилась Сова.
— Ладно же, — говорит, — старый! Не стану по ночам к тебе на луг летать, мышей ловить, — сам лови.
А Старик:
— Вишь, чем пугать вздумала! Утекай, пока цела.
Улетела Сова, забралась в дуб, никуда из дупла не летит...»

Воспитатель: молодцы. Вы совсем не ошиблись.

А теперь давайте намного отдохнем

Физминутка «Сова»

В лесу темно,

Все спят давно. (Дети изображают спящих.)

Все птицы спят...

Одна сова не спит,

Летит, кричит. (Дети делают взмахи руками.)

Совушка - сова,

Большая голова.

На суку сидит,

Головой вертит. ( Изображают большой круг руками. Приседают, делают

повороты головой вправо, влево.)

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит. (Встают, делают взмахи руками, бегут на месте.)

Воспитатель :ну вот отдохнули, а сейчас я предлагаю поиграть в игру «Разложи правильно». У меня есть два подноса, а вот тут на столе лежат разные картинки, которые тоже из сказки «Сова» (картинки: мышь, шмель, чашка, стол, стул, старик, сова, клевер, дуб и т.д.) надо правильно разложить картинки со звуком «с» и картинки со звуком «ш».

Дети выполняют задание, объясняя свой выбор.

Воспитатель: вы все правильно сделали, но вот наша сказка и закончилась.

Рефлексия.

Воспитатель: Что мы сегодня делали на занятии?

Дети: - закрепляли звуки «с» и «ш», проговаривали их, играли в различные игры с этими звуками и вспомнили сказку В.Бианки «Сова»

Воспитатель: вы молодцы. Наше занятие окончено. Спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214074-zanjatie-po-zvukovoj-kulture-rechi-zakrepleni