Конспект театрально игровой деятельности Тема: «Путешествие по театрализованным островам»

Конспект театрально – игровой деятельности

Тема: «Путешествие по театрализованным островам».

Цель: формировать представление детей о театральном искусстве.

Задачи:

Поддерживать стремление детей активно участвовать в развлечении, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.

Развивать творческие способности детей, воображение, фантазию, правильное речевое дыхание.

Воспитывать культуру поведения в театре

Оборудование: сундучок, билеты для путешествия с изображением воздушного шара, воздушный шар, колокольчик, маски-ободки. презентация «Театр», карта.

Ход занятия

Сюрпризный момент (Воспитатель вносит в группу сундучок).

- Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и добрые глаза. Давайте начнем наше занятие – игру со светлой, доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.

Сегодня мы отправляемся в путешествие по «Театрализованным островам»

Игра-путешествие на воздушном шаре: дыхательная гимнастика, ритмопластика.

Дети, посмотрите, я принесла вам сундучок. Хотите посмотреть что в нем? (открывает сундучок)

- Посмотрите, здесь билеты какие-то (Рассматривают билеты)

- Эти билеты приглашают нас в путешествие (Раздает билеты детям)

- Ребята, вы любите путешествовать? Предлагаю вам отправиться в удивительное путешествие по «Театрализованным островам».

- Скажите на чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей).

- Давайте посмотрим внимательно на билеты, на чем же нас приглашают отправиться в путешествие? (ответы детей)

- Нам предлагают отправиться в путешествие на воздушном шаре. Согласны?

- А чтобы нам не заблудиться, возьмем с собою карту.

- А теперь давайте надуем наш воздушный шар. Возьмем воображаемый насос и под звук «ш-ш-ш» будем надувать шар. Воздух нужно брать через нос, а выдыхать – рывками, произнося звук «ш-ш-ш-ш» (дети имитируют надувание шара)

- Вот мы и надули наш воздушный шар.

(Воспитатель берет в руки большой воздушный шар).

- Устраивайтесь поудобнее, полетели…

Воспитатель:

- С высоты птичьего полета кажется все таким маленьким, а какое все красивое! ( Воспитатель вместе с детьми прикладывает руку ко лбу – «козырёк»)

- Посмотрите, внизу под нами озеро, а на нем мелкие волны, которые называются рябь. Давайте изобразим рябь. (Демонстрация презентации).

А вдалеке виднеется лес. Как много высоких деревьев, как деревья тянутся ветвями к солнцу? ( Дети вместе с воспитателем изображают «деревья»).

- Посмотрите внизу чудесная лесная полянка, давайте на нее приземлимся. Для этого мы немножко сдуем наш воздушный шар. Давайте покажем, как воздушный шар сдувается. Делаем глубокий вдох через нос и медленно выпускаем воздух «с-с-с-с-с-с-с…»

Вот мы и приземлились.

- Куда же мы попали? Давайте оглядимся.

Воспитатель: Вот мы прилетели на первый остров. Это остров «Радости или мимики». Смотрите, на карте первого острова прикреплен конверт. Что в нем? (Достает пиктограммы и записку.)

Воспитатель читает стихотворение Л Фадеевой «Выражение лица»

Вот новость! Я чуть не упала с крыльца!

У каждого есть выраженье лица!

Испуганно соображаю, а я что в лице выражаю?

Наверное, смелость, наверное, ум!

А вдруг, если в мимике я ни бум-бум?

Воспитатель беседует с детьми о выражениях лица человека, попадающего в различные ситуации, рассматривает пиктограммы «настроение».

Мимическая игра «Передавалки»

(Название этой игры придумали дети.)

– Передай улыбку соседу (по кругу).

– Передай «сердилку» (сердитое выражение лица).

– Передай хлопок.

– Передай «испуг».

– Передай «страшилку».

– Передай «смешинку».

- Летим на второй остров «Волшебных рук или остров жестов».

-На этом острове все разговаривают только на языке жестов. Я вам слово говорю, а вы мне отвечаете жестами. Попробуем?

(проводится игра)

- А покажите-ка мне слово «здравствуйте», слово «тихо», «не знаю», «да», «нет», «благодарность», «до свидания», «не балуй», «иди сюда», «здорово!». А сейчас покажите «болит живот», «зуб болит», «я всех вас люблю»

Молодцы, а теперь усложним задание.

Игра «Что мы делали не скажем, но зато мы вам покажем!» С одной стороны находятся выбранные с помощью считалки «Дедушка и трое внучат», с другой стороны — остальные дети и педагог, которые будут загадывать загадки. Договорившись, о чем будет загадка, дети идут к «дедушке» и «внучатам».

Дети. Здравствуй, дедушка седой с длинной-длинной бородой!

Дедушка. Здравствуйте, внучата! Здравствуйте, ребята! Где вы побывали? Что вы повидали?

Дети. Побывали мы в лесу, там увидели лису. Что мы делали, не скажем, но зато мы вам покажем!

Дети показывают придуманную загадку. В загадках дети показывают, как они, например, моют руки, стирают платочки, грызут орехи, собирают цветы, грибы или ягоды, играют в мяч, подметают веником пол, и т. п.

Молодцы, с этим заданием тоже справились. Летим на третий остров «Театральный»

(Презентация «Театр»)

Посмотрите, куда мы попали, что это за дом такой красивый? (слайд «Театр»)

(раздается звонок колокольчика)

- Это первый звонок – пора занимать свои места в зрительном зале (слайд «Зрительный зал»)

- Посмотрите, как много людей приходит в театр.

- Обратите внимание, какая красивая сцена в театре (лайд «Сцена»)

Далее просмотр слайдов с различными видами театров: театр кукол, теневой театр, театр зверей.

- Театр – это очень интересно!

- Ну вот, мы и побывали в театре., а теперь отправляемся на следующий остров – остров «Гримеров».

- Ребята, перед тем, как артисту выйти на сцену, что ему необходимо сделать? (Загримироваться.) вот вам задание: загримировать друг друга в «Зайчиков» и «Мишек».

(Дети гримируют друг друга. Оцениваем работы детей).

Летим дальше. На остров «Сцена».

- кто работает в театре (артисты)

– Да, ребята. Вы правильно сказали. А что делают артисты, вы знаете? (Ответы детей)

– А вы хотели бы стать артистами?

– У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас превращу в артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:

–Раз, два, три — повернись

И в артиста превратись!

(Разыгрывание мини-сценок)

Заинька-зайка, Дети прыгают, поджав руки, имитируя зайца.

Маленький зайка. Садятся на корточки, показывая рукой вершок от пола.

Длинные ушки, Приставляют ладошки к голове — «ушки».

Быстрые ножки. Бегут на месте. Движения повторяются.

Заинька-зайка,

Маленький зайка.

Деток боится — Обхватывают себя руками,

Зайка-трусишка. изображая страх, «дрожат».

Мишка, Мишка косолапый, (приподнять плечи, руки)

Мишка по лесу идет. (округлить, носки ног повернуть внутрь, идти переваливаясь)

Мишка хочет сладких ягод, (погладить себя по животу, облизнуться)

Да никак их не найдет. (оглянуться по сторонам, пожать плечами)

Вдруг увидел много ягод (показать указательный палец,

И тихонько зарычал. (на лице восторг, двумя руками «собирать» ягоды в рот)

Подошли к Мишутке детки, (промаршировать, протянуть руку вперед

А он ягоды им дал. имитируя жест «возьми».

- Все ребята молодцы! Возвращаемся из путешествия назад в группу!

- Ребята, куда мы сегодня совершили путешествие? Вам понравилось? Что больше всего запомнилось?

Сегодня вы все постарались на славу,

Сказать исполнителям хочется «Браво»!

Дальнейших успехов вам всем пожелать,

И так же всегда хорошо выступать

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214543-konspekt-teatralno--igrovoj-dejatelnosti-tem