Открытый урок по русскому языку. «Путешествие в город Местоименск»

Тема открытого урока: «Путешествие в город Местоименск».

Обобщающий урок по русскому языку в 7 классе.( с использованием ИКТ).

.

Цели урока:

- обобщать знания детей по теме: «Местоимение»;

-совершенствовать навыки правильного употребления местоимения в речи;

-развивать память, орфографическую зоркость, мышление, речь.

- способствовать развитию театрального мастерства

Задачи урока: учить детей работать коллективно и в группах, воспитывать взаимовыручку, активность.

Оборудование:рисунок с изображением карты города, интерактивная доска, карточки

Тип урока: закрепление изученного материала.

Метод урока: групповая, индивидуальная.

Ход урока

1. этап Вступительное слово учителя.

-Сегодня,ребята, мы с вами отправимся в путешествие по городу Местоименск. Каждая группа подготовила материал об особенностях этой части речи. Рада представить творческие группы

1.группа « Автобиографы »

2.группа « Актёры»

3. группа « Ребусоведы»

2.этап Основная часть урока. Путешествие по городу Местоменск.

-Итак,первыми выступают ребята,которые составили автобиографию этого города.( творческая группа ребят представляет проект)

1.Ф.И.О- Местоимение.

2. Место жительство-Самостоятельные части речи.

3. Страна – Морфология.

4. Занимая должность – указывает на предметы, признаки.

5. Хобби – изменяется по числам,родам, падежам.

6. Личные качества –в предложении Местоимение может быть любым членом предложения.

7. Отличительные признаки-имеет много друзей( разряды)

-Молодцы, очень хорошо подготовились,красочно была представлена автобиография местоимения.

-Посмотрите, нас встречают жители этого города. Как их зовут?

(Группа ребят « Актёры» показывают мини-сценку.)

В тридевятом царстве в тридесятом государстве была большая страна- Страна Местоимений. И были в этой стране и большие и малые города: Личный, Возвратный, Притяжательный, Указательный, Вопросительный, Относительный, Отрицательный, Определительный и Неопределённый. Жили в этой сказочной стране великое множество местоимений, селились они по городам по своим интересам и характерам.

Так в городе Личный жили личные местоимения. Гордые и независимые жители Я живут на улице Яколки. Когда они женятся, то меняют свою фамилию на – МЫ.

На улице Тыколки живут воспитанные взрослые – ВЫ и их озорные детки – ТЫ.

На Дружной улице живут брат ОН, сестра ОНА и их фантастическое животное ОНО. Их видят всегда вместе и зовут просто – ОНИ.

Самый маленький город в стране - Возвратный. В нём живёт только одна семья – себялюбки, так их называют в других городах. Потому что они только и делают, что говорят о себе и любят только СЕБЯ.

Третий город – Притяжательный. В нём живут очень дружные жители – местоимения - МОЙ, ТВОЙ, ЕГО, ЕЁ, НАШ, ВАШ, ИХ, СВОЙ. Они всегда готовы помочь не только жителям своего города, но и жителям всей страны.

В городе Указательный живут самые невоспитанные местоимения. Они только и делают, что показывают друг на друга пальцем и говорят: ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ.

Самые любознательные жители страны собрались в одном городе. Они постоянно задают друг другу и всем, кто к ним приезжает вопросы: КТО? ЧТО? КАКОЙ? КАКОВ? КОТОРЫЙ? ЧЕЙ? СКОЛЬКО? Поэтому своему городу они дали самое правильное название Вопросительный.

А вот в городе Относительный вопросов нет. Там живут очень спокойные жители, хотя внешне слова, которые они произносят и похожи на слова их соседей: КТО, ЧТО, КАКОЙ, КАКОВ, КОТОРЫЙ, ЧЕЙ, СКОЛЬКО. Только говорят они их спокойно. Например, вот так мама может сказать своему непослушному ребёнку: “Ах, в который раз ты не слушаешься меня...”

В городе Определительный живут разные местоимения. У них очень разные интересы, но все они очень добрые и работящие жители: ВЕСЬ, ВСЯКИЙ, КАЖДЫЙ, САМ, САМЫЙ, ИНОЙ, ЛЮБОЙ, ДРУГОЙ.

Самые упрямые местоимения живут в городе Отрицательный. Они ни с кем никогда не соглашаются и всегда всё отрицают: НИКТО, НИЧТО, НИЧЕЙ, НИКАКОЙ, НЕКОГО, НЕЧЕГО. Они часто говорят: “Никого, ничего никто не видел. Ничего никто не брал. И вообще я ничего не знаю».

Самый последний город в Стране Местоимений – это город Неопределённый. У жителей этого города есть одна любимая сказка, которая начинается словами: “В НЕКОТОРОМ царстве, в НЕКОТОРОМ государстве жили-были НЕСКОЛЬКО НЕКТО и НЕЧТО. НЕКОТОРЫЙ КТО-ТО ЧТО-ТО ГДЕ-ТО видел красивое, но нам с вами об этом не расскажет…” Потому что это уже совсем другая история.

-И вот мы вышли на улицу «Разрядов». И вы должны расселить жителей по их домикам. А я, как градоначальник этого языкового города, распечатала вам разноуровневые карточки. А если вы хотите повторить то или иное правило, которое подзабыли, то на интерактивной доске есть схематичное или алгоритмичное представление правила. Но у вас есть только одна попытка!

Карточка №1

Спишите предложения, раскройте скобки, выделите орфограммы, составьте схемы предложений, подчеркните местоимения, определите их разряд.

(За) нами выстроились все наши знакомые и мы постарались объяснить (кое) что из происходящего.

(Ни) кто (ни) чем не может нам помочь (в) том (в) чём мы сами ещё не смогли разобраться.

Карточка №2

Спишите местоимения, раскрывая скобки, выделяя орфограммы; определите разряд местоимений.

(У) нас, кое (что), кто (то), (между) нами, (с) чьими (либо), (кое) (с) (кем), про нас, (ни) чьи, (не) (за) (что), (не/ни) кто, (не/ни) сколько.

С двумя любыми местоимениями составьте сложносочинённые предложения.

Карточка №3

В предложениях найдите местоимения. Подчеркните теми членами предложениями, которыми они являются. Определите разряды местоимений.

Про наши дела скоро узнал кое-кто из царского окружения, и это нам было боком.

«Ни о чём не беспокойтесь, если Вы положили деньги в этот банк», - ответил нам по телефону чей-то мягкий голос.

Что же делать нам с тобой, если всё так глупо получилось?

Мы знаем, что нам нужно купить на день вашего рождения.

Карточка № 4

Задание на определение формы местоимения .
Напишите данные местоимения в И. п.

У меня – ?за ним – ?к ним-?

У нас -? у тебя – ?с вами-?

к ней-?с ним – ?о ней- ?

с тобой - ? к нему – ? на него – ?

Это какие местоимения ? Какой вывод напрашивается?

- Вот ,ребята, закончилась индивидуальная работа, где вы проверили свои знания по теме « Местоимение». А сейчас проведём физкультминутку.

- Но вот пришло время выступления третьей группы ребят, которые составляли ребусы. 

Какое местоимение читается одинаково слева направо и справа налево. (оно)

Какое местоимение составлено из двух предлогов? ( о-на)

Мама спросила дочку: «Эти тарелки чистые?» Дочка ответила маме четырьмя местоимениями.  Какими?  (Они вы-мы-ты)

Какое личное местоимение можно считать самым хвастливым? (я)

Какое местоимение можно употреблять как в обращении к одному человеку, так и к нескольким людям? (вы)

Какие местоимения мешают ездить по дорогам? (я-мы)

Какое местоимение может быть приставкой? (вы)

3 этап урока. Рефлексия.

-Давайте вспомним , о чем мы говорили на уроке? Подведем рефлексию.

1 группа. Что общего у прилагательных с именем существительным?

(слайд 7)

2. Группа- Назовите различия местоимения с существительными. (слайд 8)

1. Указывают на лицо, но не называет его.

2. Имеет род в 3 лице : он, она, оно.

3 группа. (слайд 9)

1 Что имеет местоимение?

Местоимение имеет 9 разрядов.

2.Как изменяются местоимения?

Местоимения изменяются по числам, родам и падежам.

3.Местоимения в предложении является каким членом предложения?

В предложении местоимения бывают подлежещим, определением и дополнением.

-На этом мы завершим свое путешествие , свой урок. Спасибо всем.

4.этап Домашнее задание: составить рассказ «Сказочная жизнь местоимений( для сильных), слабые ученики получают карточки с заданиями

5 этап.Комментирование оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/214843-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazykuputeshestvie-