Организация групповой деятельности

Конспект

Используемые операции

Здравствуйте ребята, сегодня у нас будет не обычное занятие, а игра – «Марафон искусств».

Для того чтобы начать нашу игру выстройтесь в одну линию и посчитайтесь на 1, 2, 3, 4.

Итак, у нас образовалось четыре команды. Каждой команде нужно в течение минуты придумать название и выбрать капитана.

Игра состоит из шести конкурсов, связанных с искусством: дикторское, изобразительное, эстрадное, театральное, сочинительское и киноискусство.

Как только прозвучит сигнал к началу игры, мы отправимся на первое препятствие. На каждом препятствии вы будете зарабатывать баллы  «километры» от 0 до 5. А в конце игры мы подведем итоги, кто большего километров наберет - та команда и победила.

ДИКТОРСКОЕ ИСКУССТВО

У каждой команды на столах лежат карточки с написанными буквами алфавита. Капитаны, подойдите к столу жюри и вытяните карточки с заданием, где указано, каким образом нужно прочесть алфавит. Например, как признание в любви, как приговор судьи и т.д. Время на подготовку две минуты. (команды презентуют получившийся результат) Как вы думаете где в жизни нам может пригодиться это задание? (отвечают на поставленный вопрос, выдаются километры)

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Выберите от своей команды одного человека  художника. Но самое интересное в том, что они ничего не будут видеть - завязывают глаза и подводят к листу бумаги, который прикреплен на стене. Остальные могут быть помощниками. Помощники могут стоять в одном шаге от художников. Они имеют право только подсказывать, в какую сторону направить карандаш. (Задается тема рисунков). Время на рисование три минуты. (Описание и обсуждение полученных рисунков, выдаются километры).

ЭСТРАДНОЕ ИСКУССТВО

У каждой команды на столах лежат карточки, на которых указано название песни и стиль ее исполнения. Время на подготовку две минуты. (Затем команды исполняют песни). Понравилось ли вам разнообразие жанров простой и всем известной песни? Может быть, кто-то открыл в себе талант к пению? (Отвечают на поставленный вопрос, выдаются километры)

ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО

От каждой команды подойдите по одному участнику. Вам выдаются карточки с пословицами. Ваша задача: по очереди в течение одной минуты с помощью мимики и жестов, без слов должны показать эту пословицу своей команде. (Как только команда отгадывает пословицу, необходимо зафиксировать время, за которое команда выполнит задачу. Команда, потратившая меньше времени, зарабатывает больше «километров»).

СОЧИНИТЕЛЬСКОЕ ИСКУССТВО

У каждой команды на столах лежат листы, на которых написаны первая и последняя строчка рассказа. Задача  придумать середину рассказа. Время: 5 мин. (Как только рассказы будут закончены их нужно прочитать вслух, выдаются километры)

КИНОИСКУССТВО

У каждой команды на столах лежат карточки, на которых указаны название сказки и жанр ее исполнения. В течение пятнадцати минут подготовьте выступление. (Затем команды показывают получившиеся сказки и зарабатывают «километры»).

Пока жюри подсчитывает «километры», набранные командами, задаем несколько вопросов: понравилось ли мне мероприятие? Смог ли я себя в чем-то проявить больше чем другие члены команды, в чем? Как я себя вел? Почему так сложилось мое поведение? Без кого эта игра не смогла пройти? (ребята отвечают на вопросы, вручаются грамоты и призы).

-точно распределить обязанности

-определить объем деятельности

-определить цель

-прием стимулирования активности

-ограничить время действий

-осмысливать результат с точки зрения будущей жизни

-интерпретировать полученный результат как продукт совместной деятельности

-ограничить время действий

-интерпретировать полученный результат как продукт совместной деятельности

-ограничить время действий

-интерпретировать полученный результат как продукт совместной деятельности

- осознание собственного «я» к деятельности

-ограничить время действий

-интерпретировать полученный результат как продукт совместной деятельности

- осознание собственного «я» к деятельности

-ограничить время действий

-интерпретировать полученный результат как продукт совместной деятельности

-указание на личностный смысл деятельности

-выделение роли каждого в выполнении группового дела

-подчеркивание связи отдельного «я» с другими «я», без которых не было бы дела