Интегрированная О У Д

Тәсілдер кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Управленческие действия воспитателя

Балалардың іс – әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық –

Қозғаушы Мотивационно-

побудительный

Проведение рефлексивного круга:

Побуждение ребенка к процессу деятельности:

Видеоролик: звуки летательного аппарата, удар.

Входит Лунтик,приветствует детей, интересуется, куда он попал.

Стоят в кругу вместе с воспитателем и проговаривают слова :

-Доброе утро, солнце, тебе,

-Доброе утро земле и воде,

-Доброе утро травке, цветам,

-Доброе утро, ребята, всем вам!

Проявляютинтерес,приветствуют Лунтика и представляются ему на трех языках«Здравствуйте», «Сәлеметсіз бе», «goodmorning».

Отвечают,что Лунтик попал в детский сад к ребятам.

Создание проблемной ситуации:

- Ребята, меня пригласила на День рождения Мила, а я заблудился, помогите мне.

Побуждение детей поинтересоваться возрастом Милы. Лунтик забыл.

Предложение воспитателя узнать возраст Милы при помощи «Игровизора»:когда соедините все цифры по порядку,тогда и узнаете ,сколько лет исполнилось Миле.

Игра:«Игровизор»

-Дети, Лунтик попал в беду, ему нужно помочь. Поможем? Но мы не знаем, куда идти. Лунтик, ты знаешь, где живёт Мила?

Осознание проблемы, требующей разрешения:

Выслушивают Лунтика,сочувствуют ему.

Интересуются, сколько лет исполнилось Миле.

На «Игровизоре» соединяют цифры от 1 до 5, считают на казахском, русском и англ. языках, определяют возраст Милы.

Сочувствуют ему, соглашаются помочь.

Іздену –

ұйымдастырушы Организационно-

поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблемы:

- Да, у меня есть план-схема, как найти Милу.

Слайд 1: план-схема.

Предложение превратиться в бабочек, чтобы быстрее попасть на полянку.

Звучит музыка.

Слайд 2:полянка без цветов

- Чего не хватает на полянке?

Лунтик: Но та полянка была вся в цветах!!!

-Из чего можно сделать цветы?

Предложение сделать цветы из фигурок «Чудо-крестика- 2»

Игра: «Чудо-крестики- 2»

Полилингвальный компонент:

Слайд 3: цветочная поляна

Муз. физминутка: «Бабочки на полянке»

Слайд 4: план-схема «Звуки»

Д/и «Придумай слово»

Цель:развитие умения придумывать слова с определенным звуком.

Звучит веселая музыка.

Полилингвальный компонент:

Слайд 5: план-схема «Цифры- цветы»

Д/и «Составь пару»

Цель: учить соотносить число с цифрой и строиться по порядку.

Звучит музыка.

Слайд 6: план-схема «Торт»

Обращение к Лунтику,почему на плане изображен торт.Расстроенный Лунтик предлагает посмотреть ,что же случилось с тортом, который он нес Миле.

Слайд 7: гусеницы съели торт.

- Посмотрите, что наделали озорники Гусеницы?

- Как вы думаете, что можно сделать?

Предложение испечь новый торт

Игра: «Испечём торт» -

Р/и «Логические блоки Дьенеша».

Показ схем.

Слайд 8: план-схема «Лунтик под водой» Слайд 9: Лунтик под водой.

- Лунтик, а что ты делал под водой?

Лунтик:проказники Гусеницы спрятали подарки для Милы под водой и даже закопали в песке. Что же делать?

Экспериментально-поисковая деятельность.

- Как вы думаете, почему дети, которые доставали игрушки из воды, справились быстрее, чем те, которые доставали из песка?

-Ребята, а вы знаете, Миле будет приятнее, если вы подарки сделаете своими руками.

Предложение нарисовать игрушки пластилином.

Показ образца:

-Вот такие игрушки у вас должны получиться.

Повторение последовательности рабо ты

Звучит музыка «Звуки природы»

Предложениерассказать, для чего нужно подарить эту картинку.

Игра: «Закончи предложение»

Образец предложения:

Я подарю Миле ёжика, чтобы она кормила его по утрам молочком.

Напоминание,что начало предложения у всех одинаковое, а конец должны придумать сами.

Лунтик прощается с детьми.

Включение детей в процесс деятельности:

Проявляют интерес.

Внимательно рассматривают план-схему, называют место, куда им надо попасть: «Цветочная полянка»

Высказывают пожелание превратиться в бабочек, поворачиваются вокруг себя, произносят слова :

бір, екі, үш –покружись,

one, two, three – повернись

И в красивых бабочек превратись.

Надевают шапочки и под музыку долетают до полянки.

Попадают на полянку, рассматривают её, определяют, что на ней нет цветов.

Рассуждают, из чего можно сделать цветы.

Выкладывают цветы из деталей игры: «Чудо-крестики- 2».

Называют на трех языках, какого цвета получились цветы ,любуются ими, оценивают свои успехи.

Выполняют движения по тексту.

Проговаривают следующий шаг на плане.

« Летают и садятся» на любой понравившийся цветок ,говорят, какого он цвета на трех языках, и придумывают слово на звук, соответствующий цвету цветка. (если ребенок «сел»на красный цветок,то придумывает слово, начинающееся на гласный звук, т.к.гласный звук обозначается красным цветом).

Составляют пары из цветов с определенным количеством тычинок и цветов ,на которых изображены цифры ,строятся по порядку от 1 до5.

Проговаривают следующий шаг на плане. Выслушивают , сочувствуют и успокаивают Лунтика.

Съели весь торт.

Думают, делают умозаключения, высказывают предполагаемые ответы.

Эмоционально откликаются.

Украшают торт из блоков Дьенеша, используя схемы. Оценивают свои успехи.

Проговаривают следующий шаг на плане: Лунтик под водой.

Думают, делают умозаключения, высказывают предполагаемые ответы.

Достают из воды и песка подарки с помощью ситечка.

Рассуждают, делают умозаключе- ния, высказывают предполагаемые ответы.

Эмоционально откликаются.

Внимательно смотрят и запоминают последовательность работы.

Самостоятельная работа детей.

Рассуждают и проговаривают: «Я подарю Миле ….»

Подарки отдают Лунтику.

Прощаются с Лунтиком на трех языках.

Рефлексивтік –

коррекциялаушы - Рефлексивно –

корригирующий

Анализ результатов деятельности детей:

Предложениевернуться в детский сад и из «бабочек» превратиться в детей.

Звучит музыка «Бабочки на полянке».

Активизация внимания детей, стимуляция памяти наводящими вопросами: чем занимались, что понравилось, что вызвало затруднения. Побуждение к выводам о действиях и поступках.

Осознание ребенком результатов своей деятельности:

Соглашаются вернуться в детский сад и снова стать детьми.

Под музыку поворачиваются вокруг себя, произносят слова :

«Бір, екі, үш –покружись,

one, two, three – повернись

И в детишек превратись»и снимают

шапочки.

Возвращаются в детский сад. Высказывают свое отношение к путешествию. Вспоминают, чему научились, какие добрые поступки совершили. Радуются, что помогли Лунтику попасть на день рождения.