Что и как читать ребенку дома

Памятка для родителей

«Что и как читать ребенку дома»

Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение.

А.П. Чехов

При выборе книг и последующем ознакомлении с ними ребенка обратите внимание на следующее:

Книга для ребенка дошкольного возраста должна быть иллюстрирована. Картинки должны быть органически связаны с текстом, наглядно и выразительно отображать наиболее существенные моменты содержания художественного произведения. Желательно, чтобы иллюстрации сопровождали текст, но не преобладали над ним. Чем старше ребенок, тем меньше может быть иллюстраций. При выборе книг предпочтение надо отдавать тем иллюстрированным изданиям, где изображения животных, людей, предметов реалистичны.

Выбирайте книги соответственно возрасту и интересам ребенка. Детям младшего дошкольного возраста читайте потешки, короткие стихотворные сказки, сказки о животных. Детям старшего дошкольного возраста интересны истории о других детях, волшебные и бытовые сказки.

Читайте старшим дошкольникам объемные («толстые») книги. Чтение каждой части длинной книги (чтение с продолжением) должно сопровождаться припоминанием того, что прочитано накануне. Спросите ребенка: «На чем мы вчера остановились?- Обязательно пользуйтесь закладкой.

Старайтесь читать по определенной системе, например, познакомьте ребенка с несколькими произведениями одного автора. Перед чтением книги независимо от возраста ребенка обязательно назовите имя писателя или поэта, жанр и название произведения. Например: «Я прочитаю тебе русскую народную сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Чередуйте чтение произведений разных жанров: рассказов, сказок и стихотворений.

Перечитывайте знакомые книги по многу раз. Однократное чтение произведения, стремление прочитать как можно больше приносят больше вреда, чем пользы. Дети не запоминают, что им читают, в результате формируется плохая привычка поверхностно относиться к книге.

Не используйте литературных героев в качестве образца для исполнения правил поведения (надо мыть руки, как книжный герой). Воспитательная функция художественных произведений самодостаточна. Ребенок не должен воспринимать книгу как свод правил, в противном случае он начнет ее тихо ненавидеть, а порой и противостоять тому, о чем в ней говорится.

Объясняйте до начала чтения значения тех слов, без понимания которых ребенку будут неясны основной смысл текста, характер героев. Если произведение не будет воспринято, понято ребенком, оно не достигнет своей главной цели: не будет содействовать формированию личности подрастающего человека.

Читайте выразительно, стремясь донести до ребенка эмоции, содержащиеся в художественном произведении. Если взрослый в процессе чтения не определит свое отношение к героям и изображаемым событиям, вряд ли это сможет сделать ребенок.

ЛИТЕРАТУРА

1.Гурович Л.М., Береговая Л.Б. и др. Ребенок и книга: Пособие для воспитателей детского сада: — 3-е изд. — СПб.: Детство-Пресс, 2000.

2. Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир: Программа и методические рекомендации. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.

3. Книга для чтения в детском саду и дома: 4—5 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост. В.В. Гербова и др. - М.: Издательство «Оникс», 2007.

4. Книга для чтения в детском саду и дома: 5—7 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Сост. В.В. Гербова и др. — М.: Издательство «Оникс», 2007.

5. Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников. — М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006.

6. Куревина О.А., Селезнева Г.Е. Путешествие в прекрасное: Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. — М.: Баласс, 1999.

7. Курцева З.И. Ты - словечко, я — словечко... Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. - М.: Баласс, 2002.

8.Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. - М.: ТЦ «Сфера», 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215276-chto-i-kak-chitat-rebenku-doma