Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в группе по теме: Сегодня дошколята, завтра школьники!

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

1.09

16г.

Утро

Прогулка

Вечер

1.Беседа на тему: «1 Сентября – День знаний Цель: Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в шко­ле, о школьных принадлежностях и т. д.Формировать положительные пред­ставления о профессии учителя и «про­фессии» ученика.

2.Чтение стихотворения С. Маршака «Первый день календаря».

3.Дидактическая игра «Хорошо-плохо». Назвать положительное и отрицательное отношение к школе.Отметить, что школа-это все-таки хорошо, потому чтов школе можно узнать много нового, что пригодится в жизни.

4. Сюжетно-ролевая игра «Школа» - учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать предметы заместители. (Федя, Аркаша, Даня)

5.Поддержка детской инициативы: развивающие игры «Сложи квадрат», «Колумбово яйцо», «Чудо-соты» - учить детей работать в паре, готовить место для игры, развивать мышление. (Лиза, Яся, Егор)

6.Игры-хороводы У МИШКИ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ Цель: учить двигаться в хороводе, добавить эмоциональной окраски и мимическое выражение лица.

1.Экскурсияв школу на торжественную линейку.

2.Наблюдение: за муравьями. Обратить внимание на поведение насекомого. Спросить: чем заинтересовало насекомое? Какие особенности в строении? Как называется дом, в котором живут муравьи? Для рассматривания предложить лупу. Почему муравье называют санитарами леса? Воспитывать любовь и уважение к живой природе.

3.Труд:прополка и уборка сорной травы на клумбе – учить, правильно выполнять трудовые действия, анализировать свою работу и работу товарищей. Спросить почему необходимо рыхлить землю в цветнике? Предложить детям провести эксперимент: проверить какая земля быстрее впитает воду (рыхлая или плотная).

4.Индивидуальная работа по конструированию из природного материала.

Предложить из шишек, палочек, каштана, семян арбуза изготовить для лесной школы зверей. Спросить: чему могут обучить зверей в лесной школе. (Катя, Настя, Мища, Никита)

5.Поддержка детской инициативы: учить детей выбирать партнера по игре, выстраивать взаимоотношения в игре. Предложить для игр выносной материал: (машины, куклы, мячи и др.).

6.Подвижная игра «Караси и щука» - развивать быстроту реакции, внимание.

1.Сюжетно-ролеваяигра «Семья» - способствовать обогащению сюжета игры. Создать творческую предметно - развивающую среду.

2.Экспериментальная деятельность «Свойства воздуха». Предложить детям сравнить пустой полиэтиленовый пакет и пакет, наполненный воздухом, рассказать о своих наблюдениях. Для чего нужен воздух? Где находится воздух? Предложить детям в контейнер с водой поочередно опустить камень, ком земли, кусочек сахара и понаблюдать, что произойдет. Подвести детей к выводу. что воздух находится повсюду.

3.Поддержка детской инициативы: строительные игры с песком. Учить детей строить постройки из песка на тему «Красивые башни и замки».

Предложить детям дополнительный материал; бруски, дощечки, маленькие фигурки человечков.(Маша М., Арсений) 4.Подвижная игра: «Хитрая лиса» - Развивать быстроту реакции, внимание, способствовать закаливанию организма.

5.Беседа на тему: «Мы теперь в детском саду самые старшие». Дать детям представление о новом статусе детей–воспитанников подготовительной группы.

6.Взаимодействие ссемьёй.

Индивидуальная консультация о важности соблюдения режима дня.

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня

День нед.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

2.09

16г.

Утро

Прогулка

Вечер

1.Труд в уголке природы Уход за растениями (поливать, рыхлить, протирать, мыть). Цель: совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов. Знать способы полива. Выяснить влияние тепла на продолжительность жизни растений.

2.Игра-экспериментирование. «Царица – водица» Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды.

3.Работа по обогащению и активизации словаряБеседа о том, как провели лето. Цель: учить составлять рассказ из личного опыта

4.Ситуативная беседа по ЗОЖ Ситуативная беседа «Режим дня, что это такое?» Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон.(Егор, Маша В., Вика)

5.Строительные игры в центре игровой деятельности «Наш микрорайон». Цель: Продолжать учить строить различные здания из строительного материала. Развивать умение обдумывать назначение и строение будущей постройки.

6.Беседа «Природа осенью» Напомнить детям, что за столом нельзя разговаривать. Развивать общую и мелкую моторику.

7.Работа по обогащению и активизации словаря Р\и «Все наоборот». Цель: учить детей образовывать глаголы-антонимы, с помощью приставок.

1..Наблюдения за неживой природой Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать понятие о смене времен года; уточнить представления об особенностях каждого сезона. Какие признаки осени вы знаете? Что делает человек осенью?

2..Подвижные игры П/и«Мы шоферы»Цель: учить внимательно слушать команды педагога

3.П/и«Назови меня» Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты.

4. Работа по развитию движений П/и «Походка»Цель:Закрепить ходьбу на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп.

5.Подвижные игры «Эхо» Цель: повысить творческую активность детей умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

6.П/и«Горячая картошка» Цель: передача мяча.

.Подвижные игры.«ТУННЕЛЬ» (игра высокой подвижности)

Цель: обучать детей в умении ползать

П/и «СБЕЙ ГРУШУ»

(игра средней подвижности) Цель: равновесие, броски мяча, метание.

7.Проблемные ситуации (ребенок в быту) «Я иголки не боюсь». Цель: Закреплять умение безопасного обращения с иглой.

8.Д/и , р/и (социальное окружение) «Змея» Цель. Учить с вежливой интонацией выражать побуждение и реагировать на него.(2 подгруппа)

Д. И. «Что где растет?» Цель: учить понимать происходящие в природе процессы.(1 подгруппа)

1.Музыкально - дид. игры «Кто больше знает?» Цель: Расширять и закреплять знания о музыкальных инструментах (внешний вид, звучание, название).

2.Подготовка к сюжетно ролевой игре Беседа: «Для чего нужно учиться в школе». Цель: Способствовать формированию позиции школьника.

Чтение художественной литературы 3.Э.Успенский«Чебурашка идёт в школу» Цель: познакомить с новым произведением.

4.Работа по ФЭМП.(интеллектуальные игры) «Художники»

Цель: развитие ориентировки в пространстве. (Яся, Лиза, Артём)

5.Проблемные ситуации (ребенок в быту) «Опасно - не опасно». Цель: Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных; уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации.

6.Д/и , р/и (социальное окружение «Стадо» Цель. Учить с вежливой интонацией обращаться с просьбой, реагировать на побуждение.

7.Работа по ФЭМП.(интеллектуальные игры «В какой сетке больше мячей» Цель: упражнять в сравнении числе и в определении, какое из двух смежных чисел больше или меньше другого учить воспроизводить множество. (Лера, Николь, Катя)

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня

День нед.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

5.09

16г.

Утро

Прогулка

Вечер

1.Наблюдение в уголке природы.Путешествуя с растениями по карте мира. Цель: обратить внимание детей на зависимость строения и внешнего вида растений от условий их обитания.

2.Сюжетно-ролевая игра«Школа»

Цель. Обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Знакомство и приучение дошкольников к режиму школьной жизни.

3.Самообслуживание Игровая ситуация «Кто быстрее». Цель: Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться

4.Ситуативная беседа «Добрые эльфы» Цель: Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.

5.Подготовка к обучению грамотеДид. игра «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.

6.Дидактические игры «ПОСАДИ СВОЮ АЛЛЕЮ» Цель: учить детей последовательному расположению в ряду элементов разной величины.

7.Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«На чём играю?»

Цель: развитие тембрового слуха.

8.Ситуативная беседа по ЗОЖ «Личная гигиена». Цель: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании.(Маша В., Миша, Федя, Аркаша)

1.Наблюдения за общественной жизнью Наблюдение за специальным транспортом (школьный автобус). Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

2.Подвижные игры «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».

Цели: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Работа по развитию движений 3.Продолжительный бег в медленном темпе. Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание. (девочки)

Работа по развитию движений Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.(мальчики)

4.Наблюдение за погодой «Астры осенью» Трудовая деятельность: сбор семян на клумбах. 5. Беседа о плодовых деревьях. Расширять представления об осенних изменениях в природе».

Самостоятельная двигательная активность Выносной материал

6.Подвижная игра «Найди себе пару» Игры с мячом и скакалкой.

7.Наблюдение за росой. Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми.

8.М. п. игра «Каравай»

Получение детьми удовольствия, создание хорошего настроения.

9.П. И. «Найди себе пару» (С бегом) Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цветов.

1.(Вечер – развлечений) Эстафета

Цель.Развивать внимание, выдержку, согласованность действий, радость от победы, сопереживание проигравшим.

2.Ребенок и другие люди. Анализ ситуации, обсуждения «Знают ли дети достаточно ясно, что в жизни опасно, а что - безопасно…» Цели: Обучать детей умению разговаривать по телефону с дежурным службы спасения, самостоятельно пользоваться полученными знаниями в жизни.

3.Работа по ЗОЖ.

Игра по ТРИЗ «Что будет если …»

Цель: закрепление правил поведения в осенний период».(Лиза, Лера, Николь)

4.Чтение художественной литературы Чтение стихотворения А. Барто «Я расту!». Цель: Познакомить детей с основной особенностью строения детского организма - ростом, познакомить с новым произведением.

5.Пальчиковая гимнастика. «Осенние листья»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

6.Беседа на тему: «Какой мультфильм ты смотрел в выходные дни? »

Цель – воспитывать стремление выражать свое отношение к поступкам других людей.

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня

День нед.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

В

Т

О

Р

Н

И

К

6.09.

16г.

Утро

Прогулка

Вечер

1.Ритмические движения«Ноги и ножки» муз. В. Агафонникова. Цель: сформировать у детей умение двигаться в соответствии с быстрым или медленным темпом музыки.

2.Чтение художественной литературы.Игра-драматизация по русской народной сказки «Коза-дереза». Цель: Формировать у детей интерес к играм – драматизация, продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки.

3.Д/и «Узнай национальную одежду». Цели: формировать у детей представления о национальных костюмах (татарского, русского, башкирского, мордовского народов).

4.Индивидуальная работа по ЗКР «Слова-родственники»

Цель. Учить детей подбирать однокоренные слова.(Катя, Лиза, Маша М., Маша В.)

5.Наблюдение в уголке природы «Какие они цветущие растения. Их строение.» Цели: Закрепить знания детей о цветущих растениях цветника. Выделить части растения и объяснить их назначение, роль в жизни растения.

6.Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д).

7.Артикуляционная гимнастика. «Улыбка» Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и

верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

1.Наблюдения за живой природойНаблюдение за кипреем

Цели: знакомить с лекарственными растениями; рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года.

2.Исследовательская деятельность

Цели: Сравнить кипрей с одуванчиком.

Найти сходства и различия.

3.Культурно – гигиенические навыки.

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

Цели: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

4.П. игра «Ловишки». Цель: развивать быстроту, ловкость, ориентировку в пространстве.

5.Д. игра «Назови одним словом». Цель: Развитие внимания, мышления, сообразительности.

6.С.р. игра. «Собираемся на прогулку»

Цель:разви­вать у детей умение подби­рать одежду для разного сезона, научить правильно назы­вать элементы одежды.

7.Д. и. «Земля, вода, огонь» Цель: закреплять знания детей об обитателях различных стихий.

8.П. и. «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем» Цель: развивать сообразительность и наблюдательность детей.

9.Опыт «Свойства мокрого песка» Цель: познакомить со свойствами песка.

1.Хозяйственно-бытовой труд. Игровая ситуация «Замарашки». Цели: Закреплять умение поддерживать порядок в группе

2.Чтение художественной литературы Е. Пермяк « В школу» Цель: познакомить с новым произведением.

3.Ситуативная беседа. (Ребенок на улицах города) «Знай и выполняй правила уличного движения» Цель: закрепить с детьми знания правил уличного движения; учить определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.

4.Д/и, р/и (экологической направленности) «Угадай, какая птица поёт?». Цель: Умение определять по звуковой записи голоса птиц.

5.Индивидуальная работа – (лепка). «Наливное яблочко» Цели: закрепить умение лепить однородные предметы, предавая их индивидуальные особенности.(Арсений, Аркаша, Даня)

6.Театрализованные игры«ВЫШИВАНИЕ»

Цель. Тренировать ориентировку в пространстве, согласованность действий, воображение.

7.Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

Лото «Растения леса, сада, огорода». Цель: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода.

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня

День нед.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

С

Р

Е

Д

А

7.09.

16г.

Утро

Прогулка

Вечер

1.Дидактические игры по ФЭМП«Угадай, какое число пропущено». Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

2.Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи «Живые слова» Цель: Упражнять в составлении предложений по структурной схеме.(1 подгруппа)

3.Индивидуальная работа по связной речи (2 подгруппа)Игра «В гостях у друга». Цель: учить подбирать однокоренные слова, побуждать детей к составлению творческого рассказа.

4.Чтение: «Рассказ о неизвестном герое» Самуил Яковлевич Маршак. Цель: познакомить с новым произведением авторов родного края.

5.Чтение(Ознакомление с устным народным творчеством) Дагестанская сказка «Храбрый мальчик». Цель: Приобщение детей к национальной культуре Дагестана.

6.Беседа. (я и моё тело) «Путешествие хлебного комочка». Цели: рассказать о пути, который проходит пища в организме человека, объяснить необходимость тщательного пережевывания.

7.Подготовка к с/р игре «Библиотека» Беседа «Моя любимая книга» Цели: систематизировать знания детей о библиотеке. Прививать любовь к книге.

8.Артикуляционная гимнастика. Цель: отрабатывать движение нижней губы вниз и на место. Развивать

подвижность и укреплять мышцы губ.

1.Наблюдение в природе: сезонные приметыСолнце источник тепла и света Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

2.Подвижные игры. «ПОМЕНЯЙСЯ МЕСТАМИ» Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, навыки коллективной и слаженной деятельности. «ЗАМРИ»Цель: обучать детей в умении ползать и бегать.

3.Беседа «Наш детский сад». Цель: дать представления о ближайшем окружении д\с воспитывать любовь к родному городу и д/с.

4.Труд в природе Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

5.Работа по развитию движений Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.(Лиза, Миша, Саша)

6.Целевая прогулка Наблюдение за ивой осенью Цель: расширять знания о разновидностях ивы (верба, ракита, лоза и др.).

7.Подвижные игры «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных.

«Хищник — добыча». Цели: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.

8.Д. И. «Найди себе пару» Цель: научить детей определять назначение предметов; устанавливать причинно-следственные связи между явлением окружающей жизни и предметов;

1.Ознакомление с семьей. (с трудом взрослых).

Труд работников просвещения: детский сад, школа. Цель: Продолжать формировать понимание трудовых процессов сотрудников детского сада. Углубить представление детей о школе, о профессии учителя, школьных принадлежностях; воспитывать эмоционально-положительное отношение к школе и желание учиться.

2.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников.

3.Ситуативная беседа Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» Цели: расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

4..Д/и, р/и (экологической направленности) Игра с мячом «Я знаю…» Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида.

Развивать умение объединять предметы по общему признаку.

5.Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«Заводные игрушки»

Цели: Расширение слухового багажа. Активное знакомство с творчеством композиторов. Тренировка памяти и внимания.

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня

День нед.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

8.09.

16г.

Утро

Прогулка

Вечер

1.Наблюдение в уголке природы. «Засохшая герань». Цель: установить зависимости растений от комплекса условий: от влаги.

2.Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница»Цель:продолжать формировать у детей представления о труде людей разных профессий. Вызвать интерес к профессии ветеринарного врача; расширять словарный запас детей, обогащать его новыми словами;

3.Самообслуживание Игровая ситуация «Лучший шкафчик». Цель: закрепить навык складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь

4.Ситуативная беседа «О правилах поведения за столом) Цель: Закрепить умение брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом.

5.Подготовка к обучению грамоте Дид. игра «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

6.Дидактические игры в центре сенсорного развития.

Игра «АУКЦИОН» Цель: совершенствовать знания детей в различении тканей по качеству, закрепить знание цветов и их оттенков.

Индивидуальная работа по связной речи 7.Составление рассказа «Расскажем про экскурсию в школу».

Цель: составление совместного рассказа, соблюдая структуру высказывания.

8.Д. и. «Что это такое?»

Цель: развивать творческое воображение.

1.Наблюдения за общественной жизньюНаблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

2.Подвижные игры «Защити товарища», «Стой — беги».

Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; учить действовать по сигналу; развивать ловкость.

3.Работа по развитию движений «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.(Яся, Лиза, Николь, Настя)

4.Экологическое сознание «Наши помощники растения»

Цель игры: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым.

5.Беседы, игры, иллюстрированный материал (формирование гендерной принадлежности «КЕМ Я БУДУ И КАКИМ?».

ЦЕЛЬ: осмысление ребенком планов на будущее, формирование умения делать выбор в соответствии со своими интересами и способностями, осознание значимости любой профессии.

6.Игры-хороводы Мы топаем ногами Цель. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

7.Познавательно-исследовательская деятельностью.

«Парашют» Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).

1.Хозяйственно-бытовой труд «Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

2.Работа по формированию ЗОЖ Р\и «Найди опасные предметы». Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними.

3.(Вечер – развлечений) Праздник «Праздник вежливости и послушания». Цели: формировать положительные эмоций, расширять сферу чувств, развивать инициативу, творческую выдумку, приобщать к коллективным переживаниям.

4.Ребенок и другие люди. Иллюстрированный материал. (Работа с книжкой-раскраской) Цели: Учить детей из предложенных картинок выделять «чужих», незнакомых людей.

5.Работа по ЗОЖ.

Обсуждение «Почему считается, что солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Цель: развитие речи детей и умения рассуждать.

6.Чтение художественной литературы С. Есенин «Нивы сжаты…». Цель: познакомить с новым произведением.

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня

День нед.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Непосредственно-образовательная деятельность

Первая половина дня

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

9.09.

16г.

Утро

Прогулка

Вечер

1.Ритмические движения «Ходим – бегаем» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н. Френкель. Цель: развивать слуховое внимание – начинать и заканчивать движения в соответствии с музыкой, своевременно переходить в движениях с медленного темпа на быстрый.

2.Чтение художественной литературы.(игры – драматизации).

«Пекарь и портной» В.А.Сухомлинский Цель:развивать умение переживать и сопереживать героям.

3.Д/и «Угадай вид спорта». Цель: Закреплять знания детей о разных видах спорта.

4.Индивидуальная работа по ЗКР «Необыкновенные превращения». Цель. Учить детей преобразовывать слова путем замены в них звуков и получать новые слова.

5.Наблюдение в уголке природы «Что было до цветка. Что будет потом». Цели: Систематизировать знания детей о росте и развитии растения от семени до семени. Воспитывать желание у детей сажать цветы, создавать красоту вокруг себя.

6.Самостоятельная деятельность в центре

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«Музыкальное лото»

Цель: развитие звуков высотного слуха.

7.Д. и. «Что это такое?» Цель: учить создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов.

1.Наблюдения за живой природой Наблюдение за рябиной.

Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

2.Экспериментирование. «Песчаный конус». Цели: показать детям что песок может двигаться.

3.Культурно – гигиенические навыки. Беседа «Культура еды – серьезное дело». Цели: Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

4.Хозяйственно-бытовой труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие.

5.Работа по формированию ЗОЖ Беседа «Мой день». Цели: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду. Индивидуальная работа по конструированию.

6.Подготовка к с/р игре «Дружба начинается с улыбки» Цель. Развитие коммуникативных навыков у детей. Прививать любовь к детскому саду, к своей группе.

7.Пальчиковая гимнастика. «Апельсин»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

8.Артикуляционная гимнастика. «Домик открывается» Цель: научить спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

1.Хозяйственно-бытовой труд Практическое упражнение «Лучшая кровать». Цели: Закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна.

2.Чтение художественной литературы В.А. Сухомлинский

Улетают лебеди» Цель: познакомить с новым произведением

3.Ситуативная беседа. (Ребенок на улицах города) «Зачем нужны дорожные знаки». Цель: закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки, познакомить с новыми знаками.

4.Д/и, р/и (экологической направленности) «Что это такое?»

Цель: Упражнять детей в умении отгадывать предметы живой или неживой природы.

5.Индивидуальная работа – (аппликация). «Мой мишка». Цель: Закреплять навык создавать изображения любимой игрушки из частей, правильно передавая их относительную величину. (Миша, Лера, Яся, Аркаша)

6.Д\и. «Похожи - не похожи»

Цель: Развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы, ,сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения.

Непосредственно-образовательная деятельность

Вторая половина дня