- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Планирование ОО
855
0
Циклограмма воспитательно- образовательной работы
(старший возраст)
День недели | Реж/мом | Воспитательно – образовательная работа с учетом образовательных областей | |
ПОНЕДЕЛЬНИК, | УТРО | Ежедневно: утренняя гимнастика (ФР, ЗОЖ), воспитание культурно-гигиенических навыков (СКР-КГН), чтение художественной литературы (РР), работа с календарём природы (ПР), дежурство детей (СКР-Т) | |
Ситуации общения по ПДД (СКР) | |||
Индивидуальная работа (СКР- ОБЖ) | |||
Игры на классификацию по экологии (ПР) | |||
Ситуативная беседа о безопасном поведении в транспорте, на дороге, улице(СКР-ПДД) | |||
НОД | 1.ФЦКМ | ||
2.Развитие речи | |||
3.Физкультурное | По плану специалиста | ||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой (почвой, небом, солнцем, водой, ветром и т.д.) (ПР-ОМП) | ||
Ситуативная беседа о бережном отношении к природе.(ПР) | |||
Спортивные игры и упражнения. Народные игры (ФР, ЗОЖ, ОБЖ) | |||
Сюжетно-ролевая игра(СКР-СРИ) | |||
Исследовательская деятельность (ПР-ПИД) | |||
Труд в природе (СКР-ССТ) | |||
Индивидуальная работа(СКР-ИД) | |||
Самостоятельная деятельность (СКР-СД) | |||
Вечер | Индивидуальная работа на развитие графических навыков (ИД) | ||
Чтение художественной литературы (ХЭР-ЧХЛ) | |||
Сюжетно-ролевая игра (СКР) | |||
Подвижные игры со словами (ФР, РР) | |||
Самостоятельная деятельность (СД) | |||
Прогулка | Наблюдения(ОМП) | ||
Формирование трудовых навыков(ССТ) | |||
Подвижная игра(ФР) | |||
Индивидуальная работа(ИД) | |||
Самостоятельная игровая деятель-ность(СД) | |||
День неде | Реж/м | Воспитательно – образовательная работа с учетом образовательных областей | |
ВТОРНИК, 05 апреля | УТРО | Ежедневно: утренняя гимнастика (ФР, ЗОЖ), воспитание культурно-гигиенических навыков (СКР-КГН), чтение художественной литературы (РР), работа с календарём природы (ПР), дежурство детей (СКР-Т) | |
Рассматривание картин, иллюстраций/дидактические игры с целью расширения представлений об архитектуре (ИД, ПР) | |||
Индивидуальная работа по конструированию (ХЭР) | |||
Художественное творчество (конструирование)(ХЭР) | |||
Строительно-конструктивные игры(СКР) | |||
Сопровождение самостоятельной деятельности в уголке экспериментирования (ПР-СД) | |||
Дидактические игры на сенсорное развитие(ПР-РСК) | |||
НОД | ФЭМП (П.Р) | ||
2.Музыкальное (Х.Э.Р.- МХД) | |||
Прогулка | Целевая прогулка/экскурсия /1 раз в месяц/, наблюдение за окружающим (ПР- ОМП) | ||
Индивидуальная работа по ЗКР (РР -ЗКР) | |||
Подвижные игры (Бег), Народные игры, Спортивные игры и упражнения (ФР, ЗОЖ, ОБЖ) | |||
Трудовые поручения труд в природе(СКР -ССТ) | |||
Сюжетно-ролевая игра (СКР-СРИ) | |||
Самостоятельная деятельность (СКР –СД) | |||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра(СКР) | ||
Чтение Х/Л (ХЭР-ЧХЛ) | |||
Дидактические игры на развитие эмоциональной сферы(СКР-ИД) | |||
Работа в центре Творческая деятельность детей (изобразительная, конструктивно-модельная, музыкальная) (ХЭР -СД) | |||
Самостоятельная деятельность (СД) | ||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей (указать условия)(СД) | |
Подвижная игра(ФР) | ||
Наблюдения(ОМП) | ||
Индивидуальная работа(ИД) | ||
Формирование трудовых навыков(ССТ) |
День неде | Реж/м | Воспитательно – образовательная работа с учетом образовательных областей | |
Среда, | УТРО | Ежедневно: утренняя гимнастика (ФР, ЗОЖ), воспитание культурно-гигиенических навыков (СКР-КГН), чтение художественной литературы (РР), работа с календарём природы (ПР), дежурство детей (СКР-Т) | |
Ситуации общения (Экология) | |||
Индивидуальная работа по КГН и навыков самообслуживания (ИД, ССТ) | |||
Д /игры по РР (РР-ЧХЛ) | |||
Сопровождение самостоятельной деятельности в уголке природы (СКР) | |||
Дидактические игры на сенсорное развитие, классификацию предметов (ПР-РСК) | |||
НОД | ФЦКМ (ПР) | ||
Рисование (ХЭР) | |||
2.Физкультурное (ФР) | По плану специалиста | ||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (растительный мир) (ПР) | ||
Индивидуальная работа по РР (РР -ЗКР) | |||
Подвижные игры (Прыжки), Народные игры, Спортивные игры и упражнения (ФР, ЗОЖ, ОБЖ) | |||
Трудовые поручения труд в природе(СКР -ССТ) | |||
Сюжетно-ролевая игра (СКР-СРИ) | |||
Самостоятельная деятельность (СКР –СД) | |||
Вечер | Игры-драматизации, театрализованные игры (СКР) | ||
Заучивание стихотворений (ХЭР-ЧХЛ) | |||
Дидактические игры на развитие эмоциональной сферы(СКР-ИД) | |||
Рассматривание произведений изобразительного искусства. Знакомство с художниками (ХЭР) (СД) | |||
Самостоятельная деятельность (СД) | |||
Работа в центре творческой деятельности (ХЭР - К) | |||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей (указать условия)(СД) | ||
Подвижная игра(ФР) | |||
Наблюдения(ОМП) | |||
Индивидуальная работа(ИД) | |||
Формирование трудовых навыков(ССТ) | |||
День неде | Реж/м | Воспитательно – образовательная работа с учетом образовательных областей | |
Четверг, | УТРО | Ежедневно: утренняя гимнастика (ФР, ЗОЖ), воспитание культурно-гигиенических навыков (СКР-КГН), чтение художественной литературы (РР), работа с календарём природы (ПР), дежурство детей (СКР-Т) | |
Ситуативная беседа о пользе соблюдения гигиены в целях сохранения здоровья ( СКР-ЗОЖ, ОБЖ) | |||
Индивидуальная работа по КГН и навыков самообслуживания (ИД, ССТ) | |||
- Сопровождение самостоятельной деятельности в уголке природы (СКР) | |||
Беседы/ игры на воспитание культуры поведения и положительных моральных качеств(СКР) (ОБЖ, ЗОЖ) | |||
1.Лепка/ Аппликация(ХЭР) | |||
2.Музыкальное (ХЭР- МХД) | По плану специалиста | ||
Прогулка | Наблюдение за живой природой (животный мир) (ПР) | ||
Индивидуальная работа по ИЗО (ХЭР) | |||
Подвижные игры (ориентировка в пространстве), Народные игры, Спортивные игры и упражнения (ФР, ЗОЖ, ОБЖ) | |||
Трудовые поручения труд в природе(СКР -ССТ) | |||
Сюжетно-ролевая игра (СКР-СРИ) | |||
Самостоятельная деятельность (СКР –СД) | ||
Вечер | Вечера развлечений/досуги(ФР, ХЭР) | |
Дидактические игры на сенсорное развитие(ИД) | ||
Сюжетно-ролевая игра(СКР) | ||
Творческая деятельность детей (изобразительная, конструктивно-модельная, музыкальная)(СД) | ||
Чтение художественной литературы (РР –ЧХЛ) | ||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей (указать условия)(СД) | |
Подвижная игра(ФР) | ||
Наблюдения(ОМП) | ||
Индивидуальная работа(ИД) | ||
Формирование трудовых навыков(ССТ) |
Региональный компонент
День неде | Реж/м | Воспитательно – образовательная работа с учетом образовательных областей | |
Пятница, | УТРО | Ежедневно: утренняя гимнастика (ФР, ЗОЖ), воспитание культурно-гигиенических навыков (СКР-КГН), чтение художественной литературы (РР), работа с календарём природы (ПР), дежурство детей (СКР-Т) | |
Ситуации общения (патриотическое воспитание) (СКР) | |||
Настольно-печатные игры по теме беседы(СКР) | |||
Игры на воспитание культуры поведения и положительных моральных качеств (СКР) | |||
Индивидуальная работа художественное творчество(лепка/аппликация) (ХЭР) | |||
Самостоятельная деятельность (СД) | |||
НОД | 1.Художественная литература (РР- ЧХЛ) | ||
2.Рисование (ХЭР) | |||
3.Физкультурное на прогулке (ФР) | По плану специалиста | ||
Прогулка | Наблюдение за явлениями общественной жизни (ПР) | ||
Индивидуальная работа по Физо (ФР) | |||
Подвижные игры (Метание), Народные игры, Спортивные игры и упражнения (ФР, ЗОЖ, ОБЖ) | |||
Трудовые поручения труд в природе(СКР -ССТ) | |||
Сюжетно-ролевая игра (СКР-СРИ) | |||
Самостоятельная деятельность (СКР –СД) | |||
Вечер | Игры-драматизации, театрализованные игры (ХЭР) | ||
Чтение художественной литературы (региональный компонент) (ХЭР-ЧХЛ) | |||
Дидактические игры на развитие эмоциональной сферы(СКР-ИД) | |||
Самостоятельная деятельность (СД) | |||
Строительные игры | |||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей (указать условия)(СД) | ||
Подвижная игра(ФР) | |||
Наблюдения(ОМП) | . | ||
Индивидуальная работа(ИД) | |||
Хозяйственно-бытовой труд(СКР-Т) (СД) | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215391-planirovanie-oo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Особенности работы общеобразовательной организации в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Дистанционное обучение в ДОУ: особенности работы с детьми дошкольного возраста»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания истории
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.