Индивидуальная программа профессионального роста педагога ДОУ: план самообразования

Год

2014-2015

(1 младшая группа)

2015-2016

(младшая группа)

2016-2017

(средняя группа)

2017-2018

(старшая группа)

2018-2019

(подготовительная группа)

Тема

Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста.

Игровая деятельность в младшей группе.

Роль игры в физическом воспитании дошкольников.

Сюжетно – ролевая игра как средство формирования межличностных отношений дошкольников.

Игра как средство общения дошкольников.

Цель

Создать условия для обеспечения психологического благополучия детей раннего возраста путём использования игровых технологий и методов.

Развивать интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного..

Определить педагогические условия использования

подвижной игры.

создание условий для активной и самостоятельной творческой деятельности, формирование у ребенка позитивных межличностных отношений в процессе игры.

Показать значение игры, как ведущей деятельности ребенка – дошкольника.

Этапы работы

Содержание работы

Формы работы

Сроки

Форма отчетного продукта

Отметка о выполнении

Аналитико-диагностический

подбор  методической литературы по теме;

психолого-педагогические исследования по развитию игровой деятельности;

Обзор информации в Интернете, чтение литературы

Сентябрь-октябрь

Итоги анкетирования

консультация для родителей, планирование работы по взаимодействию;

-анкетирование родителей, тестирование;

Организационный

составить тематический план работы по игровой деятельности  на учебный год;

Подбор и изучение материала

Октябрь-ноябрь

Перспективный план

Утверждение плана

Этапы реализации

Проведение мероприятий по плану

создание предметно-игровой среды в семье и детском саду

Декабрь- апрель

Итогово-обобщающий

проведение итогового занятия «Вместе весело играть»;

-  Коллективная работа «Коллаж»;

май

Этапы работы

Содержание работы

Формы работы

Сроки

Форма отчетного продукта

Отметка о выполнении

Аналитико-диагностический

- Изучение психолого-педагогической, методической литературы

Консультации

обогащение игровых уголков

В течении учебного года

Разработка программно-методического обеспечения

Участие в методических и районных объединениях, в жизни МБДОУ

Организационный

 Помогать детям объединяться в маленькие группы (по 2-3 человека) на основе личной симпатии.

Приучать к соблюдению в процессе игры элементарные правила поведения.

В процессе игр развивать у детей интерес к окружающему, наблюдательность, речь, обогащать словарный запас.

групповая – через участие в деятельности дошкольной организации и районного методических объединений воспитателей МО

Октябрь-ноябрь

индивидуальный план

Помочь родителям создать условия для игр детей и расширять знания по руководству игровой деятельностью.

Этапы реализации

“Магазин игрушек”

Разнообразить игру игровыми действиями (в магазин привезли игрушки, продавец раскладывает товар). Развивать умение распознавать свойства предметов.

“Семья” Способствовать возникновению игры на темы из окружающей жизни. Учить поддерживать ролевой диалог.

“Автобус” Познакомить с профессией шофера. Показать игровые действия роли “шофера”. Способствовать объединению в небольшие группы (по 2-3 человека). Развивать умение взаимодействовать друг с другом.

“Зоопарк” Учить использовать в игре строительный материал. Развивать умение исполнять роль за себя и за игрушку. Совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом.

Игры

По плану

Обогащение игровых уголков в группе.

Оформление картотеки игр.

Итогово-об.

Презентация по итогам работы.

май

Этапы работы

Содержание работы

Формы работы

Сроки

Форма отчетного продукта

Отметка о выполнении

Аналитико-диагностический

Ознакомление с литературой. Анкетирование родителей.

Консультации

обогащение игровых уголков

В течении года

Оформление документации.

Написание планов мероприятий.

Организационный

Работа с родителями.

Индивидуальные беседы, консультации, анкеты.

Октябрь-ноябрь

проанализировать анкеты «Мой ребенок» «Круглый стол» с родителями. (обсудить значение подвижных игр для формирования социально уверенной личности)

Индивидуальные беседы консультации с родителями с целью информирования о результатах первичной диагностики детей и

Этапы реализации

Обучение подвижным играм, соответствующим возрасту детей и развивающим физические качества – силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость, разные виды движений:

сила и выносливость – «Волшебный канат», «Кто сильнее?», «Кто дальше?» и др.;быстрота и ловкость – «Кошки-мышки», «Кто скорей?», «Ловишки», «Быстро в домик» и др.гибкость: «Гонка мячей», «Уточка», «Медвежата»;бег: «Спящая лиса», «Самолёты» и др.;

прыжки: «Зайцы и волк», «Лягушки и цапля» и т.д.;ползание и лазание: «Обезьянки», «Котята и щенята»

Оформление папок-передвижек, информационных листов.

Октябрь - апрель

Создание «Банка любимых игр».

Консультация для родителей «Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста».

Итогово-обобщающий

Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

май

Этапы работы

Содержание работы

Формы работы

Сроки

Форма отчетного продукта

Отметка о выполнении

Аналитико-диагностический

    Комплексное тематическое  планирование.

Изучение статей в журналах:

«Воспитатель ДОУ»,

«Дошкольное воспитание»,

Программа «От рождения до школы под редакцией Н.В.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

  Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс.

сентябрь

Мониторинг детей.

 Изучение методической литературы:

     а) изучить и внедрить программу    «От рождения до школы» по всем образовательным областям.

Организационный

 Оформление предметно-развивающей среды сюжетно-ролевыми играми

«Доктор Айболит»,

«Магазин»,

«Салон красоты»,

«Кухня».

 Центры сюжетно-ролевых игр.

Октябрь-ноябрь

Создать картотеку сюжетно-ролевых игр.

Обогащение развивающей среды

Этапы реализации

Составление перспективного плана по формированию межличностных отношении.

 Оформление методической литературы

В течении года

Работа с детьми по перспективному плану.

Перспективный план.

Итогово-обобщающий

Контрольный мониторинг детей.

Изготовление фотоальбома по сюжетно-ролевым играм.

 Аналитические справки по мониторингу.

Фотоальбом

май

Этапы работы

Содержание работы

Формы работы

Сроки

Форма отчетного продукта

Отметка о выполнении

Аналитико-диагностический

Изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме самообразования.

Картотека методической литературы.

В начале года

Изучить педагогический опыт через статьи в СМИ, интернет.

Организационный

 Знакомство с работами других специалистов

Подбор и изучение материала

Октябрь-ноябрь

Разработать комплексно-тематическое планирование воспитательно – образовательного процесса

Комплексно-тематическое планирование.

Этапы реализации

Игра «Театр».

Работа с детьми.

Совет: прочитать книгу «Волшебник изумрудного города».

Строительная - игра «Деревня».

Работа с детьми..

Рассматривание картинок сельских угодий (лугов, лесов, полей) .Работа с родителями. Совет: побывать в деревне, рассказать о жизни в деревне.

Строительная игра «Парусная флотилия».

Работа с детьми.

Работа с родителями.

Читать детям познавательную литературу о флоте, сказания о героях.

Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка».

Работа с детьми. Разговор о Ярмарке, о Петрушке.Рассматривание картин о Ярмарке, «Мир Хохломы». Работа с родителями. Совет: показать изделия народных и ювелирных промыслов.

Режиссерская игра «Книжкины именины».

Работа с детьми. Разговор о книгах. Рассматривание книг разных писателей.

Работа с родителями. Совет: посетить с ребёнком библиотеку.

Рассматривание иллюстраций о театре, рассказ воспитателя о театре.

Рисование плана постройки

Конструирование из бумаги парусного кораблика.

Рисование морских флажков

Индивидуальные разговоры о выборе игрушек для ребёнка.

В течении года

Оформление фотоматериала.

Выступление на МО.

Итогово-обобщающий

Картотека игр.

Презентация.

май

№

Курсы повышения квалификации, семинары (указать вид, тему)

Место обучения

Результат (полученное  свидетельство, удостоверение, сертификат, др.)

Количество часов

Сроки

Должность

Имеющаяся квалификационная категория

Форма аттестации

Присвоенная квалификационная категория

Дата аттестации

Срок следующей аттестации

 Воспитатель МБДОУ

 СЗД

 Открытая образовательная деятельность по развитию речи и лепке на тему «Стихотворение В. Хорола «Зайчик». Морковка для зайчика».

 СЗД

 Январь 2015 г.

 2017г.

№

Название

документа

Содержание

Кем

выдан

Когда

выдан

1.

№

Дата, место

Название мероприятия, уровень (муниципальный, региональный, др.)

Тема выступления

Категория слушателей

1.

 Март

Районное МО

 Доклад на тему «Сенсорное воспитание- основа интеллектуального развития детей»

 Воспитатели

2.

Апрель

Районное МО

Показ презентации на районном МО «Развитие речи детей через игровую деятельность»

Воспитатели

3

№

Наименование работы (ее вид)

Выходные данные издания

Соавторы

Объём

(кол-во стр.)

1.

№

Название программы

Базовая программа (на основании какой программы разработано)

Адресат (указать, для кого предназначена программа, возраст детей)

Год составления (написания) программы

1.

№

Дата

Тема

занятия

Вид занятия (коррекционно-развивающее, тренинг, др.)

Адресат (возраст детей)

Категория слушателей (для кого показывали)

1.

 Январь

Стихотворение В. Хорола «Зайчик». Морковка для зайчика

 Интегрированное НОД по развитию речи и лепке.

 2-3 г.

 Педагоги и воспитатели ДОУ

№

Название методических разработок

Вид методических разработок (рекомендации, памятки, др.)

Адресат (кому предназначены)

Год разработки

1.

№

Название методических разработок

Вид методических разработок (рекомендации, памятки, др.)

Адресат (кому предназначены)

Год разработки

1.

2.

 «Дидактические игры по ФЭМП в первой младшей группе»

«Развитие речи через игровую деятельность детей»

 Из опыта работы.

Воспитателям

2014-2015

№

Время работы

Направления  работы (вид, название)

Результат

1.