Рабочая программа в группе продлённого дня для 2 класса

План работы группы продленного дня

для 2 класса

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

на 2013-2014 учебный год

Разработала учитель начальных классов

I квалификационной категории

Саляхутдинова Гульфия Сирачтиновна

Пояснительная записка

План воспитательной работы разработан с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

– Конвенцией ООН о правах ребенка;

– Конституцией РФ;

– Законом РФ «Об образовании» (в действующей редакции)

- Закон «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства Образования и Науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года №373)

- Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников,

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении Сан ПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях”»

Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений. Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность - это добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы отстающими или одарёнными детьми, способствовать укреплению их здоровья, обеспечивать высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие детей.

Режим группы продленного дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями. Работа ведется по режиму:
- время отдыха;
- обед;
- прогулка на свежем воздухе;
- самоподготовка;
- клубный час.

Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподго­товка.

Самоподготовка — одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежед­невные занятия, на которых школьники самостоятельно вы­полняют учебные задания в строго отведенное время под руко­водством педагога-воспитателя.

Цель самоподготовки — привить учащимся навыки само­образовательной работы, которым в обыденной жизни придает­ся огромное значение. При этом учитывается возраст школь­ников, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.

Перед самоподготовкой в группе обычно ставится ряд конк­ретных задач:

- расширение границ учебной работы;

- углубление содержания учебных предметов;

- получение доступных для самостоятельного усвоения зна­ний, умений и навыков;

- закрепление и повторение изученного на уроках матери­ала;

- упражнение в применении знаний, умений и навыков для их прочного усвоения;

- развитие интереса к учению;

- приобретение школьниками навыков самостоятельной ра­боты;

формирование исполнительских навыков.

Клубный час ведется по пяти направлениям. Это спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое и экологическое направления. На каждое занятия отводится по 20-30 минут. Проводится оно после самоподготовки. Каждый день меняется вид деятельности. Каждому направлению отводится по 34 часа ( 1 ч. в неделю)

Работа по военно-патриотическому направлению.

Цели и задачи:

1.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу Родине.

2.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

3. Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

5.Проводить беседы по ПДД, поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила техники безопасности.

Работа по художественно- эстетическому направлению.

Цели и задачи:

1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.

2.Проводить просмотр видеофильмов.

3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.

Работа по спортивно-оздоровительному направлению.

Цели и задачи:

Всесторонне гармоническое развитие личности ребенка.

Формирование физически здорового человека.

Формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Знакомство с народной игровой культурой.

Развитие пластичности, музыкальных и художественно-творческих способностей детей.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить беседы о личной гигиене, о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта,

4.Принимать участие в днях здоровья.

Работа по научно-познавательному направлению.

Проектная деятельность: «Наш посёлок - Кукмор »

Краткое содержание проекта

Во время работы над проектом у учащихся формируются знания о развитии посёлка Кукмора, её исторических местах, древней архитектуре. Открывается возможность сравнить современную и древнюю Кукмор, обсудить перспективы её развития, понять и проанализировать преимущества Кукмора над другими посёлками.

В процессе поиска ответов на вопросы ученики осваивают методы исследования, учатся анализировать и прогнозировать, пользуются электронными медиа- ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

Цели и задачи:

формирование компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности;

приобретение навыков самостоятельной работы;

развитие умения видеть проблему и наметить пути ее решения;

формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся;

расширение знаний учащихся в истории развития Кукмора;

развитие аналитического мышления;

развитие умения преодолевать трудности;

развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков;

развитие критического мышления, умения анализировать, формулировать проблему с указанием путей её решения;

Закрепить знания детей о своей родине.

Дать знания о своеобразии жизни разных народов: природа, жилища, одежда, труд.

Познакомить с историей возникновения поселка Кукмор.

Закрепить знания детей о достопримечательностях родного поселка.

Воспитывать в детях чувство восхищения красотой своего родного поселка, уважение к ветеранам войны и труда.

Работа по экологическому направлению.

Цели и задачи:

1.Развить природные задатки и способности детей;

2.Воспитать чувство бережного отношения к природе и здоровью человека;

3. Расширение экологических знаний;

4. Повышение экологической культуры;

5. Развитие наблюдения, внимания, памяти, мышления;

6 .Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями

и растениями на участке.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневное чтение художественной литературы.

2. Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.

3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

4. Проведение викторин о природе.

5. Организовывать экскурсии;

Спортивно-оздоровительное направление :

Беседы о пользе закаливания.

Как одеваться в разное время года.

Беседы о видах спорта.

Игры на свежем воздухе.

Народные игры.

Беседы:

Зарядка в стране Олимпиоников.

Гигиена олимпиоников.

Движение есть жизнь.

Значение осанки в жизни человека.

Игровые двигательные упражнения с предметами.

Художественно-эстетическое направление:

«Декоративно-прикладное искусство»

Вводное занятие (1ч)

Работа с бумагой ( квилинг, оригами, мозайка)(15ч)

Работа с различными тканями(4ч)

Работа с природными материалами(5ч)

Изготовление поздравительных открыток (7ч)

Отчётная выставка - ярмарка работ школьников (2)

Научно-познавательное направление :

Проектная деятельность: «Наш посёлок - Кукмор »

Как развивался Кукмор?

Остались ли в Кукморе исторические места? Как их сохранить?

Почему Казань выбрана столицей Универсиады?

История и легенды развития Кукмора.

Исторические места посёлка.

Архитектура Кукмора.

Перспективы развития.

Достопримечательности Кукмора.

Посёлок, в котором мы живем.

Экскурсии.

Конкурс рисунков.

Итоговая конференция

Конкурс «Лучший доклад».

Военно-патриотическое направление:

«Юные инспекторы дорожного движения»

Понятие об участниках дорожного движения (1 ч)

Правила безопасного поведения на дорогах и улицах (10ч)

Освоение навыков безопасного движения пешехода и велосипедиста (6ч)

Правила безопасного дорожного движения пешеходов и автотранспорта (6ч)

Подготовка и проведение игр и конкурсов юных знатоков правил дорожного движения (7ч)

Профилактика детского дорожного травматизма(2ч)

Подготовка и проведение соревнований (2ч)

Экологическое направление:

«Азбука содержания птиц и животных»

Как животные и птицы оказались в нашем жилище?

Почему мы любим животных и птиц?

Собаки - самые верные друзья человека.

Кошки, которые не гуляют сами по себе.

Пернатая радуга в комнате.

Хомка и его ближайшие родственники.

Рыбы - самые тихие соседи.

Школа для ваших любимцев.

Взрослые, которые всегда готовы помочь.

Мы в ответе за тех, кого приручили.

Экологические часы, экологический клуб, акции.

Конкурс рисунков.

Итоговое занятие. Конференция, выставка.

Примерное планирование занятий в ГПД

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение.

Для учителя:

1. Н.А. Касаткина, « Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня», «Учитель»,2008.
2. Л.И. Гайдина , А.В.Кочергина, «Группа продленного дня» 1-2 кл. Москва «ВАКО», 2009. 3. Л.И. Гайдина , А.В.Кочергина , «Группа продленного дню», 3-4кл., Москва «ВАКО» , 2009г.
4. И. В. Курбеко, «Прогулки и экскурсии в режиме группы продленного дня», «Учитель», 2011.
5. В.Н. Щербакова, «Калейдоскоп школьных дел», Москва, Псков,
2001г.
6. И.В. Персидская, Г.А. Фонова, «Классные часы», Волгоград, 2006г.
7. Н.И. Дереклеева, «Справочник классного руководителя», Москва,
2005г.

8. Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина, «Тридцать уроков здоровья», Москва, 2002г.
9. М.И. Калугин, Н.В. Новоторцева, «Развивающие игры для 1 —4 классов», Ярославль, 2006г.
10.Г.П. Звездина, Т.Н. Щербакова, «Классные часы в начальной Школе», Москва, 2003г.
11. Р.К. Шаехова, «Ступеньки к творчеству», Казань, 2000г.
12. О.В.Узорова, Е.А. Нефедова, «Контрольные и проверочные работы по математике», 1999г.
13.Г.И. Перевертенъ, «Поделки из желудей»,Москва, 2004г.
14.Н.И. Дереклеева, «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья», Москва, 2004г.
15. Г.И. Долженко, «100 Оригами», Ярославль, 2003г.

Для учащихся:

Русские народные сказки, «Жили-были», Казань,1993 г.

Рудольф Эрих Распе, «Приключения Барона Мюнхгаузена», Москва,2011г.

Русские сказки, «Волшебные сказки», Москва, 1999г.

С. Маршак, «Сказки, песни, загадки», Москва,1990

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21547-rabochaja-programma-v-gruppe-prodljonnogo-dnj