Значение фольклора как важной части музыкального воспитания и развития дошкольников

Задачи:

 Воспитание устойчивого интереса и любви к народному искусству;

Развитие творческих способностей дошкольников;

Знакомство детей с разнообразными формами детского музыкального фольклора.

Знакомство детей с традициями и образами русского и казачьего народа.

Освоение народного творчества через овладение навыками хорового народного пения, исполнительства народной хореографии.

Воспитание эстетических чувств.

Через фольклор можно решать воспитательные задачи.

 Работу по ознакомлению с фольклором в детском саду условно можно разделить на несколько направлений:

 Слушание народной музыки, песен, в том числе и колыбельных.

Знакомство с музыкальными играми и хороводами.

Знакомство с народными музыкальными инструментами.

Знакомство с традициями и обрядами русского и казачьего народа. 

Уважаемые родители!

Каждый народ интересен тем, что имеет свой дух, свою культуру, свой характер, свои традиции, свою самобытность. Важное личностное качество, которое следует развивать и воспитывать в наших детях, это национальный дух.

 Общество заинтересовано сохранить и передать будущим поколениям духовные ценности, в том числе музыкальную культуру. Дети должны развиваться через познания культурного наследия, воспитываться так, чтобы быть способными его приумножать.

 Фольклор — именно та, доступная всем, вариативная, импровизационная форма выражения своего мировоззрения, сочетающая в себе коллективное и индивидуальное начало.

 В настоящее время многие дети не достаточно знают народные песни и мало знакомы с русским и казачьим фольклором. Данная проблема очень важна, т.к. дети обязательно должны знать культуру своей родины и все, что непосредственно с ней связано.

 Практический материал (песни, игры, танцы) для детей дошкольного возраста подбираются в соответствии с народным календарем.

 Исполнительство и детское творчество в музыкально – фольклорной деятельности превращается в единый творческий процесс с его неотъемлемой частью – фольклорной импровизации, включающей помимо поиска в области игровых и танцевальных движений, в первую очередь, создание вариантов исполнения мелодии и игры на доступных детям народных инструментах. Это практический этап освоения народной культуры.

 Музыкальный фольклор – явление синкретическое. В нем неразрывно связаны музыка, слово и движение. В соединении этих элементов большая сила педагогического воздействия, позволяющая комплексно подойти к проблеме комплексного освоения различных видов искусств ребенком.

Содержание детского фольклора

 Что же относится к детскому фольклору?

Частушки— песенки, которыми сопровождается уход за ребенком.

 Потешки— игры взрослого с ребенком (с его пальчиками, ручками).

 Заклички— обращения к явлениям природы (к солнцу ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям).

 Приговорки — обращения к насекомым, птицам, животным

 Считалки — коротенькие стишки, служащие для справедливого распределения ролей в играх.

 Скороговорки и чистоговорки, незаметно обучающие детей правильной и чистой речи.

 Дразнилки— веселые, шутливые, кратко и метко называющие какие-то смешные стороны во внешности ребенка, в особенностях его поведения.

 Прибаутки, шутки, перевертыши — забавные песенки, которые своей необычностью веселят детей.

 Докучные сказочки, у которых нет конца и которые можно обыгрывать множество раз.

 Народные игры, в основе которых часто бывают простейшие попевочки.

Значение фольклора

как важной части музыкального воспитания

и развития дошкольников

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 22

МО Ейский район

Музыка— важная, неотъемлемая часть жизни каждого человека и это не только язык, на которой разговаривает душа человеческая,

это источник духовного развития ребёнка.

 Музыка в дошкольном возрасте должна стать средством общения взрослого с ребёнком, а не предметом отдельного обучения, изучения или созерцания в специальной, отделённой от жизни ситуации музыкальной деятельности.

Подготовила: Гомзикова Алла Евгеньевна