Обобщающий урок по теме «Классификация растений»

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент

1-2^мин

Учитель:Добрый день, ребята! Сегодня мы проведем необычный урок. Проверка готовности к уроку, проверка отсутствующих

Приветствуют учителя, староста называет отсутствующих

2.Поста-новка цели и задач урока. Мотива-ция учебной деятель-ности учащихся

3-5^мин

Определяет проблему, мотивирует познавательную деятельность учащихся, акцентирует внимание на цели урока (Слайд 1).

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Классификация растений»

Задачи:проверить усвоение знаний об основных систематических категориях: вид, род, семейство, класс, отдел, царство; морфологической характеристики отдельных семейств классов Однодольные (Лилейные и Злаки) и Двудольные (Крестоцветные, Розоцветные, Пасленовые, Мотыльковые, Сложноцветные), народнохозяйственном значении отдельных представителей указанных семейств.

Для достижения поставленных целей и задач, проведем на сегодняшний урок – урок-игротека

Помогают формулировать цели и задачи урока

3. Обобще-ние и система-тизация знаний

7-10^мин

Заполните зачетные листы на ваших столах (Слайд 2).

Нашапервая игра называется «Крестики-нолики» (Слайд3,4). Учитель каждому ученику называет какое-нибудь изученное семейство (Крестоцветные, Бобовые, Розоцветные, Лилейные, Злаки, Пасленовые, Сложноцветные) цветковых растений, ученики записывают после слова «семейство» в зачетный лист.

(работа с ЭОР).На экране 16 признаков семейств, соответствующие 16 пронумерованным клеточкам в вашем зачетном листе. Если признак относится к данному вам семейству – ставите крестик в соответствующей клеточке, если не относится – нолик. Задание понятно? Учитель зачитывает 16 признаков.

учитель называет по каждому семейству номера клеток, в которых должны стоять крестики,

а затем критерии оценок:

«5» - если одна ошибка,

«4» - если две-три ошибки,

«3» - если четыре ошибки и

«2» - если ошибок больше пяти.

Выполняют задание

После окончания игры, ученики меняются своими зачетными листами и проверяют работы друг у друга:

Ученики выставляют себе оценки в свой зачетный лист напротив названия игры «Крестики – нолики»

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

7^мин

Вторая игра «Лото» (Слайд 5). Сейчас на экране будут появляться фотографии известных вам растений (Слайд 6-11)– для каждого варианта своя фотография. Ваша задача -определить семейство, к которому относится данное растение – и записать название семейства в соответствующую клетку в зачетном листе.

Физкультминутка на 25 минуте урока

Валеопауза по здоровьесберегающей технологии В.Ф.Базарного. Упражнения для глаз с использованием офтальмотренажёра и схемы для глаз.

Ученики делятся на три варианта, вариант указывается в зачетном листе.

Выполняют задания

5.Конт-роль усвоения, обсужде-ние допущенных ошибок и их коррек-ция.

15-20^мин

Третья игра «Слабое звено» (Слайд 12)

В игре 4 ступени, на каждой ступени по 4 вопроса:

1ступень:вопросы из серии «Знаете ли вы?»

чтобы перейти на вторую ступень

(Слайд 13)

Из стебля какого злака получают сахар? (сахарный тростник)

Какое бобовое растение прячет орехи в земле? (арахис)

Цветки какого пасленового растения долгое время использовала знать для украшения женской одежды? (картофель)

Из семян какого крестоцветного растения получают пищевую приправу и лекарственное средство? (горчица)

2 ступень: вопросы из серии: «Будьте здоровы!»

чтобы перейти на 3-ю ступень, нужно верно ответить на 2 вопроса из четырёх, (Слайд 14-15)

а «слабое звено» выбывает из игры с оценкой «3»

Плоды какого растения из семейства Розоцветных – жаропонижающее средство? (малина)

Какие растения из семейства Лилейных выделяют фитонциды – летучие вещества, убивающие бактерий? (лук, чеснок)

Плоды каких растений из семейства Розоцветных богаты витамином С? (шиповник, рябина)

Какое растение из семейства Пасленовых является ядовитым, но используется в медицине? (белена, красавка, дурман)

3 ступень: загадки чтобы перейти на 4-ую ступень, нужно отгадать не менее трёх загадок, а «слабое звено» выбывает из игры с оценкой «4» (Слайд 16-17):

4 ступень: вопросы из серии: «Систематика»:

чтобы получить за игру «5», нужно верно ответить на все 4 вопроса (Слайд 18-19)

К какому семейству относится дурман обыкновенный?

К какому семейству относится подсолнечник?

К какому семейству относится редька черная?

К какому семейству относится фасоль?

Четвертая игра «Мозаика» (Слайд 20)

Класс делится на три команды – три ряда. Учитель раздает ученикам конверты – трем командам, в которых на листе белого картона написаны 5 вопросов и 10 полосок с ответами (на каждый вопрос по 2 ответа, очень похожих или противоположных).

Ученики должны рядом с вопросами разложить полоски с ответами, лишние полоски убрать обратно в конверт, затем все полоски с ответами нужно перевернуть ответом вниз – должен получиться смайлик, если на все вопросы даны верные ответы. По количеству верных ответов выставляется оценка за игру:

«5» - если не было ни одной ошибки (то есть ели собралась открытка)

«4» - если одна полоска в открытке не подошла

«3» - если в открытке не подошли 2 полоски

«2» - если в открытке более двух полосок не подошли

Учитель проверяет результаты и выставляет взачетный лист оценку за игру «ЛОТО»:

«5» - если одна ошибка,

«4» - если две ошибки,

«3» - если три ошибки и

«2» - если ошибок больше четырех.

По результатам всех четырех игр ученикам

выставляется итоговая оценка, которая пойдёт в журнал.

ученик должен правильно ответить хотя бы на 1 вопрос,

если не будет и даже одного верного ответа – ученик выбывает из игры.

6. Рефлек-сия (подведение итогов занятия)

5^мин

Учитель задает ученикам вопросы, побуждая их оценить себя в процессе деятельности. Понравилось ли вам сегодня на уроке? Что особенно понравилось? Оцените урок и свое участие в нем с помощью составления «букета настроения». Выберите цветок ( нарисованный и вырезанный из бумаги) и прикрепите его с помощью двухстороннего скотча на большой плакат.( Цветы должны быть разных цветов,)

яркие цветы–все понравилось, было интересно; темные –настроение после урока испортилось, нейтральные – было неинтересно.

оценивают себя в процессе деятельности

Зачетный лист

ученика (цы ) 6 - ... класса

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. Игра «Крестики-нолики»

крестик ставится, если признак относится к данному семейству,

нолик ставится, если признак к этому семейству не относится

Семейство:

2. Игра «ЛОТО»

в клетках укажите названия семейств, показанных растений

Вариант -

3. Игра «Слабое звено»

1 ступень «Знаете ли вы?»

1.

2.

3.

4.

3 ступень «Загадки»

1.

2.

3.

4.

2 ступень «Будьте здоровы!»

1.

2.

3.

4.

4 ступень «Систематика»

1.

2.

3.

4.

1. Игра «Крестики-нолики» - оценка -

2. Игра «Лото» - оценка

3. Игра «Слабое звено» - оценка

4. Игра «Мозаика» - оценка

Итоговая оценка

Плод у растений из семейства Злаковых

Тип корневой системы у растений из класса Двудольных

Формула цветка у растений из семейства Розоцветных

Соцветие у растений из семейства Крестоцветных

Формула цветка у растений из семейства Лилейных

Зерновка

Стержневая

Ч₅ Л₅ Т_∞ П_{1 или ∞}

Кисть

О₃₊₃ Т₃₊₃ П₁

Боб

Мочковатая

Ч₄ Л₅ Т₆ П_{1 или ∞}

Колос

О₅₊₅ Т₃₊₂ П₁

Плод у растений из семейства Крестоцветных

Тип корневой системы у растений из класса Однодольных

Формула цветка у растений из семейства Бобовых

Соцветие у растений из семейства Злаки

Формула цветка у растений из семейства Пасленовых

Стручок

Мочковатая

↑Ч₍₅₎Л_1+2+(2)Т₍₉₎₊₁П₁

Сложный колос

* Ч(5) Л(5) Т5 П1

Семянка

Стержневая

Ч₅ Л₅ Т₉ П₁

Щиток

О₅₊₅ Т₃₊₂ П₁

Плод у растений из семейства Лилейные

Жилкование листьев у растений класса Однодольных

Формула цветка у растений из семейства Крестоцветных

Соцветие у растений из семейства Сложноцветные

Формула цветка у растений из семейства Злаки

Ягода

Параллельное или дуговое

Ч₄Л₄Т₄₊₂П₁

Корзинка

↑О₍₂₎₊₂Т₃П₁

Коробочка

Сетчатое

Ч₅ Л₅ Т_∞ П₁

Щиток

О₃₊₃Т₃₊₃П₁