- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) по организации проекта «Все профессии нужны, все профессии важны»
588
0
Ф.И.О.Арискина Надежда Александровна
Место работы: Детский сад № 82 «Богатырь» АНО ДО «Планета детства «Лада»
Должность:Воспитатель
Название работы:Конспект совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) по организации проекта "Все профессии нужны, все профессии важны"
КОНСПЕКТ
совместной деятельности по организации проекта "Все профессии нужны, все профессии важны"
Возрастная группа: старшая
Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей:
Изобразительно-познавательная
Коммуникативно-познавательная
Литературно-коммуникативная
Двигательно-коммуникативная
Музыкально-двигательная
Содержание деятельности детей (дидактические единицы):
Представления о профессиях
Представления о заводских профессиях
интерес к каждой профессии, понимание важности каждой профессии.
Задания для совместной деятельности детей (вид, способы предъявления и способы представления решения):
Задание (действие и его содержание) | Способ предъявления задания | Способ презентации детьми результатов выполнения задания |
-Составьте рассказ о профессиях своих родителей. | Словесный. | Составляют рассказ с помощью родителей напечатанный на листе бумаги. |
-Разгадайте кроссворд. | Демонстрация воспитателем кроссворда на мольберте. | Разгаданный кроссворд. |
- Предлагаю подобрать атрибуты к профессиям на планшете. | Демонстрация разрезных картинок для складывания. | Сложенные разрезные картинки на планшете. |
- Сделайте книгу о профессиях своих родителей. | Игровая ситуация "Гости города". Демонстрация заготовок к созданию книги. | Изготовленная книга о профессиях родителей. |
-Прослушайте музыкальные произведения о профессиях и просмотрите слайды на экране | Аудиовизуальный. | Слушание музыкальных произведений с, просмотром слайдов на экране. |
- Нарисуйте рисунки на тему "Моя мама на работе" и "Мой папа на работе". | Словесный, предложить тему для рисования: "Моя мама на работе" и "Мой папа на работе". | Рисунки на тему: "Моя мама на работе" и "Мой папа на работе" на конкурс рисунков. |
Образовательные задачи.
1.Когнитивный опыт личности:сформировать ирасширить представления профессиях, уточнять представление о заводских профессиях.
2.Опыт социально-ценностного отношения к миру: стимулировать детей обсуждать проблему, вести диалог, учитывая мнение партнера, упражнять детей в умении представлять свою позицию, высказывать предложения, просьбы, советы в тактичной форме, мотивировать детей выполнять действия по формированию знаний о профессиях своих родителей.
3.Опыт практической деятельности:воспитывать ценностное отношение детей к собственному труду, сверстников и его результатам.
Материалы и оборудование.
1. Стимульный материал:
Предложение изготовления книги "Профессии наших родителей".
2. Материалы для деятельности детей:
- материалы для представления заданий и результатов деятельности:
иллюстрации в соответствии с предложенной тематикой;
аудиозаписи (музыкальные произведения о профессиях).
- материалы для преобразования и трасформаци:
цветные фломастеры и карандаши
3. Дидактический материал:
дидактическая настольно-печатная игра «Подбери атрибуты к профессиям»;
наглядный алгоритм для изготовления книги "Профессии наших родителей".
4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей
- ноутбук;
- магнитофон;
- интерактивная доска для демонстрации алгоритма, заданий.
Конструктор совместной деятельности педагога и детей
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Мотивационно-целевой | 1.Формирует суть проекта предлагает изготовить книгу для библиотеки группы, принять участие в конкурсе. 2.Фиксирует внимание на осмысление предстоящей работы: "Как вы думаете, можем ли мы изготовить книгу? Что для этого необходимо?" 3.Мотивирует детей на осуществление деятельности и ее содержание: "Что мы знаем о профессиях своих родителей? Как мы можем рассказать об этом другим?" | 1.Осознают суть проекта. 2.Присваивают суть работы. Решают, могут ли они быть участниками проекта, что на данный момент могут сделать. 3.Концентрируются на поиске решений в своей деятельности. |
Содержательно-деятельностный | 1.Организует детей для работы: "Чтобы работа по подготовке к конкурсу книги шла быстро и эффективно предлагаю работать по алгоритму" 2.Определяют программу деятельности - сбор информации. | 1.Рассматривают алгоритм, определяют последовательность действий. 2.Привлекают родителей для работы над подготовкой изготовления книги. |
Оценочно-рефлексивный | 1.Побуждает детей к итогу проделанной работы: "Молодцы, ребята! Вы очень хорошо потрудились. Узнали много нового и интересного". 2. Организует презентацию проекта. | Оценивают свою работу. |
Методы и приемы:
Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):
1.Вводная беседа.
-Ребята, сегодня детский сад пришла газета «Ставроша» для детей нашего детского сада. А в ней письмо Я прочитаю вам его: «Здравствуйте ребята, детского сада. Вы все очень любите своих родителей и знаете кем они работают. Приглашаем вас на конкурс «Все профессии нужны, все профессии важны", в котором вы сможете показать все свои знания о профессиях родителей. Желаем успехов и ждём на конкурс!»
2. Создание проблемной ситуации.
- Как вы думаете, можем ли мы принять участие в конкурсе? Что для этого необходимо?
- Надо много знать и уметь рассказать о профессии своих родителей.
- Кое - что мы знаем о том, кем работают ваши родители, но этого для участия в конкурсе мало. Что можно сделать?
- Предлагаю попросить помощи у родителей по подготовке к конкурсу «Все профессии нужны, все профессии важны».
3.Составление рассказа на заданную тему.
Цель: формировать навыки связной речи, с помощью составления рассказов о профессиях родителей;
4. Составление и решение кроссворда "Все профессии нужны, все профессии важны".
1п | ||||||||||||||||||
2 | р | |||||||||||||||||
3 | о | |||||||||||||||||
4 | ф | |||||||||||||||||
5 | е | |||||||||||||||||
6с | ||||||||||||||||||
7 | с | |||||||||||||||||
8 | и | |||||||||||||||||
9 | и | |||||||||||||||||
1 | Папа у меня - герой! | |
2 | Где дорогу проложить? | |
3 | Учит вежливости нас, Почитает вслух рассказ. Не учитель, не писатель. Это няня,... (Воспитатель) | |
4 | Правила движения Знает без сомнения. Вмиг заводит он мотор, На машине мчит... (Шофер) | |
5 | В фирме прибыль он считает, | |
6 | Ему нужны такие вещи: | |
7 | За сметану, хлеб и сыр В кассе чек пробьёт ... (Кассир) | |
8 | Вьется стружка над станком, Папа с техникой знаком. Он из дерева и стали Ловко выточит детали, Даже сделает игрушки Для меня и для Ванюшки. (Фрезеровщик) | |
9 | Быстро, чисто убирает: Моет, чистит, подметает Пыль и грязь, не морщится. Грязь не спрячется от тряпок- У неё везде порядок. Есть профессия такая Убирать. (Уборщица) |
5. Дидактическая игра "Подбери атрибуты к профессиям"
Цель: закреплять знания детей о профессиях и необходимых к ним атрибутах.
Содержание игры: воспитатель предлагает детям выбрать карточку с изображением профессии, а затем подобрать из предложенных дополнительно карточек с изображением атрибутов подходящие к выбранной ранее профессии и выложить их на планшете.
6.Поисковая деятельность (сотрудничество с родителями):
Составление рассказа о профессиях родителей.
Цель: формировать навыки делового сотрудничества с родителями в процессе составления рассказа;
Детям предлагается совместно с родителями составить рассказ на тему: "Моя мама на работе" и "Мой папа на работе"
Содержание работы: воспитатель предлагает детям собрать интересный материал по теме: "Моя мама на работе" и "Мой папа на работе", нарисовать рисунки, составить рассказ. Оформить в книгу и рассказать о ней.
Вопросы к показу коллекции:
- работают ли твои родители на заводе?
- почему ты гордишься профессиями своих родителей?
-что нарисовал?
-кто помогал?
8. Изготовление рисунков "Профессии наших родителей".
Цель:предоставить возможность детям проявить свое творчество в создании сюжета, композиции рисунка;
9. Презентация книги. Награждение.
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/215830-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-s-detmi-star
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Сурдопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Обучение младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания географии
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.