Перспективный план воспитательно-образовательной работы в летний оздоровительный период

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ЛЕТНИЙ

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

2016 г.

июнь

средняя группа «….»

Воспитатели

Дата проведения

Содержание образовательной работы по направлениям развития ребёнка (образовательным областям)/ форма проведения и название мероприятия

Работа с родителями/

форма проведения, название мероприятия

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

июнь

Беседа « Лето»

- наблюдения: за погодой, деревьями, растениями, насекомыми, птицами, тополиным пухом.

-опытно-экспериментальная деятельность:

-воздух:«Воздушные бутылочки», «Воздушные пакеты», «Управление ветром»

-песок:«Песчаные замки», «Песок. Из чего он состоит», «Посади дерево»

-вода: « Поплывет или утонет», «Почему белье стало сухим».

Литература:

«Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» (Е.А Мартынова)

«750 развивающих упражнений для детей дошкольного возраста» (Скиллер П., Россано Дж. Перевод с английского Т.И Поповой)

« Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа» (Т.Г. Кобзева)

Беседа: «Веселая прогулка»- продолжать знакомить детей с правилами игры на улице, необходимыми мерами предосторожности, рассмотреть различные ситуации, которые могут привести к возникновению проблем.

Чтение и обсуждение ситуаций в рассказе Л.Воронковой « Как Аленка разбила зеркало»

Самообслуживание:совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи

Х/б труд: приучать самостоятельно поддерживатьпорядок в группе и на участке детского сада.

Труд в природе: продолжать прививать потребности в уходе за растениями на огороде и цветнике

Беседа «Когда это бывает» -актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, уметь рассказывать о характерных признаках летаПословицы и поговорки:

« Худо лето, когда солнца нету»; «Красное лето никому не наскучит»

Стихи о лете, пальчиковые игры

Заучивание наизусть: «Кто рассыпал колокольчики…» (Л.Николаенко); «Одуванчик» (Е.Серова)

(см. «Хрестоматия для дошкольников»)

Рисование

«Нарисуй картинку про лето» - развивать способности доступными средствами отражать полученные впечатления; закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с сюжетом рисунка.

Лепка

«Вылепи что хочется» - развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Аппликация

« Открытка про лето»- закреплять приемы работы с ножницами. Развивать способности преобразовывать исходную форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения.

Музыкальная игра «Цыплята и киска» (музыка М. Картушиной)

Хороводная игра « Ежик» (музыка М. Картушиной)

П/и « Невод» - бег; «Лиса и зайцы» - бег, ловкость; « Лиса в курятнике» - прыжки.

Игровые упражнения: «Котята», «Забей мяч коту в корзину»

Литература:

1. Е.В. Конеева «Детские подвижные игры».

2. О.Н. Козак «ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет.

3. Л.В. Яковлева «Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет». Часть 2.

4. С.Е. Большакова «Формирование мелкой моторики рук» Игры и упражнения.

Основные виды движений:

1. Ходьба парами по кругу. Перелезание через бревно.

2.Подлезание в обруч.

3. Прыжки в длину через шнуры, приземляясь на полусогнутые ноги.

4. П./и. «Кролики».

Беседа: « Береги ушки от шума»

Д/и « Кто что слышит» - развивать слуховое восприятие детей.

«Пчелка на лугу» - активизация позитивных эмоций, проявлений, раскрепощение

Литература

1. Ю.В. Гурин, Г.Б. Монина «Игры для детей от трех до семи лет».

2. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».

Солнечные, воздушные ванны; Проветривание помещений и влажная уборка; Кварцевание группы, закаливание.

Беседа:«От улыбки хмурый день светлей» - обсудить с детьми как можно поделиться хорошим настроением с другими: улыбнуться при встрече, говорить вежливые и добрые слова

Д/и« Закончи предложение», « Придумай другое слово» - развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия предлоги

С/р игра «Автобус»(сюжет « Едем в гости»)

Д/и « Где это можно купить» -продолжать формировать способности классифицировать предметы по назначению»

.

Развлечение« Я люблю этот большой мир» (праздник День защиты детей)

Коллаж «Любим и охраняем природу»

Беседа о солнце.

наблюдения:за погодой, солнцем, деревьями, растениями, насекомыми, птицами,

-эксперименты: «Вода в сосуде» (нагревание воды лучами солнца); Опыты: «Лабиринт», «Что нужно для питания растениям?», «На свету и в темноте», «В погоне за светом» (приложение);

Литература:

«Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» (Е.А Мартынова)

«750 развивающих упражнений для детей дошкольного возраста» (Скиллер П., Россано Дж. Перевод с английского Т.И Поповой)

« Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа» (Т.Г Кобзева)

« Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» (Иванова А.И)

Беседа: « Польза и вред от солнца» - формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях - светить и греть; о том, что солнце не всегда несет добро живой природе: длительное пребывание на солнце ведет к ожогам на коже и солнечным ударам. От солнца возникают лесные пожары, засыхают растения.

Самообслуживание:совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи,

Х/б труд: поощрять стремление детей выполнять значимую работу, приносить пользу, оказывать посильную помощь взрослым.

Труд в природе: продолжать прививать потребности в уходе за растениями на огороде и цветнике

- Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками» - «Заботливое солнышко» (приложение);

- Чтение с элементами инсценирования по сказке К.И.Чуковского «Краденое солнце»;

- «Петух и краски» В. Сутеев

Рисование

«Солнышко и тучка» - закреплять умения изображать предметы круглой и овальной формы. Закреплять навыки работы гуашевыми красками

Аппликация

«Солнышко лучистое»- продолжать формировать умения создавать образ солнца, используя прием обрывной аппликации. Развивать координацию пук и глаз. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Лепка

«Солнечные зайчики»- продолжать формировать умения определять содержание своей работы, используя знакомые приемы лепки. Развивать воображение, творческие способности.

Хороводная игра: « Ёжик» - развивать творческие способности детей, учить самостоятельно, образно исполнять движения, инсценировать песню.

Слушание:

Песни «Оранжевая песенка» А. Арканов,Г. Горин, «Солнечный круг» Л. Ошанин, А. Островский, «Луч солнца золотого» Ю. Энтин, Г. Гладков

-Утренняя гимнастика на свежем воздухе;

- Ходьба «Солнышко» (чередование ходьбы врассыпную с построением в круг)

- Основные движения: «Дотянись до солнышка» (лазанье по гимнастической стенке); «Радужные брызги» (бросать мяч вверх и ловить);

- Подвижная игра «Солнышко и дождик» (33;с.14);

- Подвижная игра «Солнечный зайчик» (приложение);

-«Следы солнышка»(1;с.10)-«Солнышко лучистое» - беседа о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья; Прием детей на свежем воздухе; Солнечные, воздушные ванны; Проветривание помещений и влажная уборка; Кварцевание групп; Закаливание

«Вместе с солнышком гулять» мероприятие (30; с.17); игра «Солнышко» (приложение); Беседа «Жизнь без солнца»; игра «Доскажи словечко» («Словесные игры в детском саду» Бондаренко А.К)

Беседа «Помощники на дороге» - расширять знания детей о светофоре; закреплять знания о значении сигналов светофора. Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».

Д/игры: «Можно-нельзя», «Дорожные знаки для пешехода», лото «Учись быть пешеходом», «Светофор», «Красный и зеленый» (17;с.72-75); загадки (17;с.32-33);

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности:

- наблюдения: за погодой, деревьями, растениями, насекомыми, птицами, дождем, радугой

-экспериментальная деятельность:

-вода – « Почему высохли лужи после дождя?»

-воздух - « Морской бой»

-песок - « Из чего состоит песок» (знакомство с прибором – лупой)

Литература:

«Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» (Е.А Мартынова)

«750 развивающих упражнений для детей дошкольного возраста» (Скиллер П., Россано Дж. Перевод с английского Т.И Поповой)

« Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа» (Т.Г Кобзева)

Беседао профессии инспектора ГИБДД

Трудовая деятельность на участке - формировать умения применять свои знания для решения практической задачи, правильно подбирать и использовать инвентарь. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Целевая прогулка «Слушаем звуки улицы»;

Беседы: «Безопасность на дороге», «Зачем нужны дорожные знаки», «Опасности нашего двора»

Беседа«Транспорт нашего города»- продолжать знакомить детей с общественным транспортом (автобус, трамвай), продолжать формировать умения культурно вести себя в общественном транспорте;

Рассматривание сюжетных картин: «Улица», «Опасности на дороге»; игры на тему «Транспорт»

«Умный светофор» М.Дружинина; «Мальчик и сто автомобилей» И. и Л. Сандберг (4;с.365); «Мяч» С.Я. Маршак;

«Дядя Степа – милиционер» С. Михалков; «Ехал странный пассажир…» К. Завойская; «Улица моя» Жичка Ф.; «Штаб «светофор»» Известкова Н.

Рисование

«Город, в котором я живу» - продолжать формировать умения изображать дома, машины, улицы. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.

Лепка

«Мчатся машины по мостовой»- развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки

Художественное конструирование

«Мой город» - продолжать развивать способности создавать панорамное изображение города при помощи деталей плоскостного конструктора; развивать творчество, образное восприятие.

Пение:

«Мы едем, едем, едем…» М. Старокадомский, С. Михалков; «Вместе весело шагать» М. Матусовский, В. Шаинский

Работа в музыкальном уголке:

Продолжать развивать звуковысотный слух при игре на детских музыкальных инструментах – играть на металлофоне знакомую попевку.

Основные виды движений:

1. Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя.

2. Метание мешочков в горизонтальную цель, развивать силу броска.

3. Ползание на четвереньках по скамейке.

П/игра «Извилистая дорога (17;с.61); эстафета «Мы – пешеходы», «Мы – автобусы», игра «Водители»(17;с.54-55); «Воробушки и автомобили» (33,с. 49); «Где мы были, не скажем, а что видели – покажем» (приложение); «Поездка в автосалон» (29;с. 5);

Игровые упражнения

- «По дорожке мы пойдем, и колечко все найдем» (3, стр. 120)

- «Покатился колобок» (3, стр. 122).

- «Палочки-игралочки» (3, стр. 124).

- «Пропеллер» (3, стр. 125).

- Попади в щит» (1, стр. 165).

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»

Литература:

1. Е.В. Конеева «Детские подвижные игры».

2. О.Н. Козак«ОБЖ детей дошкольного возраста» Планирование работы. Беседы. Игры. «Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет.

3. Л.В. Яковлева « Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет». Часть 2.

4. С.Е. Большакова «Формирование мелкой моторики рук» Игры и упражнения.

РАЗВЛЕЧЕНИЕ «На улицах нашего города»

-Сюжетно-ролевая игра «Автобус» (роли кондуктор, шофер, пассажиры); Инсценировка «Скажите, как пройти…»; Этическая беседа «Кем быть? (8;с.59); этическая беседа «Я задаром спас его» («Дядя Степа…») (8;с. 43)

Настольно-печатные игры (по желанию детей) – продолжать воспитывать у детей выдержку, умение действовать правилам игры, оценивать соответствие им игровых действий, поощрять стремление детей самостоятельно освоить правила игры.

Конкурс детско-родительских рисунков «Знак дорожный»

Экскурсия в заповедник города «Кузнецкий Алатау».

Цель:обогащать и систематизировать знания детей о природе родного края

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности.

наблюдения –

за поливом цветов на клумбе,

дождевым червем,

дождем

Экспериментальная деятельность

«Тайны соленой воды» (5;с. 73); эксперимент с марганцовкой ( растворимость веществ в воде), беседа о свойствах воды; опыт: «Где вода», «Дышат ли рыбы», «Умная галка», «Помощница вода» (приложение)

Чтение «Тайны окружающего мира или секреты знакомых вещей. Лужа» (Шапиро А.И.)

Литература

«Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» ( Е.А Мартынова)

«750 развивающих упражнений для детей дошкольного возраста» (Скиллер П., Россано Дж. Перевод с английского Т.И Поповой)

«Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа» (Т.Г Кобзева)

Беседа «Правила безопасного поведения на воде» -актуализировать знания детей о правилах поведения на воде, предложить детям рассказать, где можно безопасно купаться, пояснить, почему нельзя заходить в воду в неположенном месте. Проиллюстрировать ответы детей при помощи сюжетных картин.

Полив растений на клумбе – предложить детям высказать свои версии о назначении данной трудовой операции, предложить принять посильное участие в работе, учить действовать аккуратно.

Артикуляционная гимнастика «Пароход» - продолжать развивать артикуляционный аппарат, вырабатывать подъём языка, укреплять его мышцы

Беседа«Вода – живительная влага!»- формировать у детей представления о назначении воды в природе, для живых существ, в быту.

Обсудить, как каждый из нас может беречь воду.

игра «Рыбаки» (34;с. 86); игра «Артисты» (34;с. 174); игра с мячом «Скажи, какая бывает вода» (по цвету, свойствам, вкусу, принадлежности к водоему и др.); работа с рассказом «Щука» «Мойдодыр» К. Чуковский; «Пароходик» Г. Цыферов; «Как Ослик купался» Г. Цыферов (4;с. 322); «На море» Л. Пантелеев (4;с. 173); «Девочка чумазая» А. Барто; «История о том, как утенок учился плавать» В.А. Кораблёв (22;с. 63); «Кот-рыболов» В. Сутеев

Заучивание: «Эхо» Е. Благининой – учить рассказывать наизусть небольшие отрывки, выразительно декламировать поэтические строчки, самостоятельно подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием произведения, развивать память

Рисование

«Рисуем море» - познакомить детей с техникой рисования по мокрому листу. Развивать воображение, творческое мышление

Лепка

«Парусник» - продолжать формировать умения создавать барельефное изображение предметов; познакомить с изображением волн приемом « размазывания пластилина» по картону. Развивать мелкую моторику пальцев.

Аппликация

« Рыбки играют, рыбки сверкают» -продолжать формировать умения создавать образ рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников) Развивать композиционные умения.

Слушание:

«Водяной» Ю. Энтин, М. Дунаевский; «Неряха» З. Петрова, А. Островский; «Дождик» З. Петрова, А. Островский; «Любитель-рыболов» А. Барто, М. Старокадомский

Песенное творчество

Развивать у детей способность создавать песенные импровизации, передавать различные образы, настроение.

ОВД:

1. Ходьба и бег врассыпную.

2. Ходьба по скамейке, руки в стороны.

3.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Подвижные игры:

Игра «Водяной» (6;с. 30); игры: «Рыбак и рыбки», «Водонос», «Дождик» (картотека подвижных игр); пальчик. гимн. «Рыбка плавала в пруду» (7;с. 45); игра «Корабли» (24;с. 16); игра «Ручеек»; «Раздувайся, пузырь!» (33;с. 19); -Солнечные, воздушные ванны;

-Проветривание помещений и влажная уборка;

-Кварцевание групп;

-Закаливание

-Беседа о закаливании, о купании.

КГН

Практическое упражнение «Носовой платочек мой – всегда со мной» - продолжать формировать кгн- своевременно пользоваться носовым платком, формировать навыки личной гигиены. Приучать детей при кашле и чихании прикрывать нос платком.

Д/и «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение.

С/р игра « Моряки»- формировать умение детей использовать при подготовке к игре свои знания, выбирать удобное место,

Фотовыставка «Я на солнышке лежу»

Беседа о Русских народных сказках, о героях, поступках;

Д/И «Угадай сказку по отрывкам»; игры «4 лишний», «Соотнеси героя и сказку», «Сочиняем сказку по цепочке, с мудрыми мыслями»

Обогащать знания детей в процессе наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности

-наблюдение за:

-погодой,

- движением солнца,

-вечерними облаками.

Экспериментальная деятельность

-почему на тропинках не растут цветы,

- свойства мокрого и сухого песка

- солнечный зайчик

Литература

«Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» ( Е.А Мартынова)

«750 развивающих упражнений для детей дошкольного возраста» (Скиллер П., Россано Дж. Перевод с английского Т.И Поповой)

« Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа» (Т.Г Кобзева)

Беседа: «Здоровье и болезнь, профилактика болезней»

Игровая ситуация «Создадим безопасный транспорт для Бабы Яги»- развитие творческого мышления.

Самообслуживание:совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать свои вещи,

Х/б труд: поощрять стремление детей выполнять значимую работу, приносить пользу, оказывать посильную помощь взрослым.

Труд в природе: продолжать прививать потребности в уходе за растениями на огороде и цветни

Игра «Назови прозвище» (31;с. 19); заучивание народных считалок; игра «Чей хвост»; анализ русских пословиц и поговорок; инсценирование сказки «Репка»; пересказ РНС; «Назови первый звук в слове», «Простучи ритм»

Чтение:

«У страха глаза велики»; « «Бычок – смоляной бочок»; «Петушок и бобовое зернышко»; «Заяц-хваста», К.Чуковский « Телефон»

Цель: приучать детей слушать литературное произведение, формировать понимание того, что из сказки можно узнать многое интересное

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам

Цель: продолжать знакомить детей с русским фольклором; беседа - рассуждение: « Какой герой нравится и почему?»

Лепка «Петушок – золотой гребешок» (27;с. 13);

Цель:- создание выразительного образа петушка из пластилина и природного материала. Экспериментирование с художественными матералами

Рисование «Тили – бом, тили-бом, загорелся кошкин дом»

Цель: учить передавать в рисунке образ сказочного домика.Развивать творческое воображение, спмостоятельность и творчество

Аппликация «Терем – теремок»

Цель: развивать творческие способности, фантазию, умение самостоятельно выполнять последовательность действий в изображении сказочного дома из геометрических фигур, продолжать формировать навыки аккуратного наклеивания.

Слушание:

Русские народные песни

Игра на детских музыкальных инструментах

-Солнечные, воздушные ванны;

-Проветривание помещений и влажная уборка;

-Кварцевание групп;

-Закаливание

-Беседа о здоровом образе жизни «Богатырское здоровье – что это значит»

Этические беседы: «Как дети могут заботиться о взрослых» (84с. 24), «Каждой вещи свое место» (84с. 67); формирование патриотических чувств посредством чтения русских народных сказок; анализ поступков героев.

Д/И « Сказочное лукошко»

Конкурс рисунков «Цветочная поляна»

1 неделя

неделя

неделя

4 неделя

Вторник

Цель:

Упражнять детей в ходьбе парами, беге врассыпную, прыжках с продвижением вперед.

Пособия: платочки по количеству детей, 2 куба, 2 флажка.

ОВД:ходьба, бег, прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед и на месте.

Подвижная игра: « Кролики»

Цель:

Упражнять в ходьбе в колонну по одному, в беге врассыпную, в прыжках в длину с места, ловле мяча.

Пособия:по 1- му флажку на ребенка, 2 шнура, мячи

ОВД: прыжки в длину с места, бросание и ловля мяча двумя руками.

Подвижная игра: « Карусель»

Цель:упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу, в бросании мяча вдаль двумя руками от груди, подлезании под шнур, не касаясь руками земли.

Пособия:2 стойки, мячи 10 шт., шнур, комар на веревке для игры.

ОВД: бросание мяча вдаль 2-мя руками, подлезание под шнур.

Подвижная игра: « Поймай комара»

Цель:упражнять детей в ходьбе со сменой направления, беге с выполнением задания по сигналу, подлезании в обруч

Пособия: 2 обруча, 4-5 кубика

ОВД:подлезание в обруч , не касаясь руками земли свободным способом; перешагивание через кубики, расположенные на расстоянии 1-го шага.

Подвижная игра: « Мы потопаем ногами»

Четверг

Цель:

Упражнять детей в ходьбе парами, беге врассыпную, прыжках через преграду (шнур)

Пособия:платочки , 2-4 шнура

ОВД:перепрыгивание через шнуры.

Подвижная игра: « Мыши в кладовой»

Цель:продолжать упражнять детей в прыжка в длину с места, в ловле мяча двумя руками не прижимая к груди.

Пособия:мячи, ориентиры.

ОВД: ловля мяча от воспитателя и обратно, не прижимая к груди, прыжки в длину с места.

Подвижная игра: « У медведя во бору»

Цель:отрабатывать навык прокатывания мяча в ворота, продолжать упражнять детей в бросании мяча вдаль двумя руками способом «от груди»

Пособия: ворота( дуги) 2-3 шт., мячи.

ОВД:прокатывание мяча в ворота, бросание и ловля мяча друг другу.

Подвижная игра: «Мы веселые ребята», « Угадай, кто позвал?»

Цель:упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие, подлезании через шнур правым и левым боком.

Пособия: 2 шнура, обручи 2 шт.

ОВД: ходьба между двумя линиями, выложенными из шнуров (узкая дорожка), подлезание в обруч.

Подвижная игра: « У медведя во бору»

Пятница

Цель:

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге с заданиями, в подлезании в обруч.

Пособия:2 обруча

ОВД: ходьба по дорожке между палками, подлезание в обручи.

Подвижная игра: « По ровненькой дорожке»

Цель :совершенствовать умения в ходьбе с перешагиванием через предметы-преграды, бросании и ловле мяча в парах.

Пособия: 6-8 кубиков, мячи на подгруппу детей.

ОВД : ходьба с перешагиванием через кубики, бросание и ловля мяча в парах, используя детьми знакомые способы ловли мяча.

Подвижная игра: « Совушка-сова»

Цель:продолжать упражнять детей в ходьбе парами и беге врассыпную, подлезать по дугу, не касаясь земли руками боком, прыжках вверх с касанием предмета рукой.

Пособия:дуги 3 шт., « комар» на шнурке.

ОВД: подлезание под дугу боком, прыжки в верх с касанием предмета на высоте поднятой руки педагога.

Подвижная игра: « Лягушки», « Угадай, кто кричит»

Цель:упражнять в ходьбе и беге с заданиями по сигналу, катании мяча друг другу, спрыгивании на полусогнутые ноги со скамейки.

Пособия: скамейка 1 шт. h- 10 см., мячи по количеству детей в подгруппе, дуги 2 шт.,

ОВД:катание мяча в ворота друг другу, спрыгивание со скамейки.

Подвижная игра: « Карусель», « По ровненькой дорожке» (с заданиями)