Конспект НОД «Снежинка»

«Снежинка».

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей со свойствами снега: белого цвета, холодный, в тепле тает.

2. Познакомить детей с образованием снежинок, используя опыт, показать образование пара; дать знания о пользе снега.

3. Воспитывать эстетические чувства.

Методические приемы: посылка от Снеговика, загадка про снег, рассматривание пластмассовых снежинок, использование схемы образования снежинок, стихи: «Снежинки» И. Бурсов, «Снежинки» А. Липецкий, слушание произведения Чайковского «Метель», выкладывание модельками образования снежинок на каждого ребенка, вопросы, рисование снежинок.

Материал: запись Чайковского, модели для детей, схема образования снежинок, пластмассовые снежинки, посылка с пакетами снега, кофейник прозрачный, горелка, у детей блюдца для снега. Кисти. Пятиугольники синего цвета. Белая гуашь.

Ход занятия.

Стук в дверь, принесли посылку от Снеговика. Чтобы ее открыть нужно отгадать загадку.

«Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту» (снег) .

Дети отгадывают загадку.

Воспитатель открывает посылку, достает пакет со снегом и раздает детям на блюдца.

В: - Ребята, возьмите снег в руки.

В: -Что почувствовали? (холод)

В: -Какой снег? Какого цвета? (колючий, мокрый, белого цвета) .

В: -Что остается на ладонях? (вода)

В: -Почему? (снег растаял, потому что ладони теплые) .

Вывод: снег в тепле тает, превращается в воду.

В: -Ребята, а из чего состоит снег? (из маленьких снежинок) .

(на столах лежат пластмассовые снежинки) .

В: -Возьмите снежинки в руки и посмотрите какие они? (красивые, резные) .

В: -Что есть у снежинок? (лучики) .

В: -Да, у каждой снежинки 6 лучиков.

В: -Ребята, послушайте стихи о снежинках.

«Легкие, крылатые,

Как ночные бабочки,

Кружатся, кружатся

Над столом у лампочки.

Собрались на огонек.

А куда им деться?

Им ведь тоже, ледяным

Хочется погреться»

И. Бурсов

«Снежинки пуховые,

Веселые, живые!

Вы кружитесь, мерцаете

В молчании лесном

И землю устилаете

Блестящим серебром»

А. Липецкий

В: -Откуда падают снежинки? (из тучки с неба) .

В: -Как называется явление, когда падают снежинки? (снегопад) .

(Предлагаю послушать музыку Чайковского «Метель»)

В: -Ребята, а как можно назвать это явление, которое изображено музыкой? (метель, вьюга, буран) .

В: А как же образуются снежинки? (выслушиваю мнение детей) .

(Открываю схему и рассказываю историю «капельки») .

В: -Ребята, а теперь вы сами выложите модельками явление образования снежинок. (дети выкладывают) .

В: -Молодцы, ребята!

Физкультминутка.

-А сейчас, ребята, выйдите на коврик и немного отдохнем.

(повороты вокруг себя)

Мы снежинки, мы пушинки

Покружиться мы не прочь.

(легкий бег по кругу)

Мы снежинки-балеринки

Мы танцуем день и ночь!

(остановиться в кругу)

Встанем вместе мы в кружок

(присесть)

Получается снежок.

Дети садятся на свои места.

В: -Ребята, а есть какая-нибудь польза от снега?

Д: - Да, снег согревает землю зимой. Весной снег тает и вода поит растения. Если стукнешься, то к ушибу можно приложить снег и синяка не будет. Зимой из снега можно лепить, играть в снежки, строить горку, кататься на лыжах, на санках.

В: - А сейчас, давайте нарисуем красивые снежинки и подарим их малышам.

(Напоминаю, что рисовать нужно концом кисти, чтобы линии получились тонкие. У снежинок 6 лучиков. Соединяем противоположные уголки, получаются лучики. Каждый лучик украсим маленькими лучиками) .

В конце рассмотреть, какие разные и красивые получились снежинки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216232-konspekt-nod-snezhinka