Конспект совместной деятельности педагога и детей по теме: «Звонят, звонят колокола»

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотива ционно-целевой

Создает у детей позитивный настрой на участие в совместной деятельности.

Предлагает прослушать колокольный звон и отправиться в небольшое путешествие – в мир колоколов.

Осознают «Зачем я буду участвовать?».

Дети слушают аудиозапись

Содержательно-деятельностный

Обращает внимание детей на слайд с изображением колокола

Вопрос воспитателя:

-Где можно увидеть колокола и услышать их звон?

-Могул ли звонить колокола сами?

Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации(православные храмы) и ответить, что на них изображено.

Педагог обращает внимание детей на слайд с изображением колокольни

Воспитатель предлагает подумать и ответить на вопрос:

- Как называют человека, который звонит в колокола?

Организует рассматривание размеров колоколов , Побуждает к участию в обсуждении.

Подводит итог обсуждения: большие и маленькие колокола звучат по разному.

Предлагает поиграть в игру«Большие колокола и маленькие колокольчики».

Предлагает послушать какие ещё бывают колокольные звоны и ответить чем они отличаются.

Включает аудиозапись церковных звонов колоколов: «Праздничный», «Перезвон», «Погребальный»

Читает детям загадку:

Нет головы, а есть уши;

Нет рта, а есть язык. (Колокол).

Воспитатель выставляет рисунок-схему колокола и называет его части.

Проводит с детьми дидактическую игру « Собери колокол». Побуждает к участию в совместной деятельности.

Подводит детей к выводу, что над изготовлением колокола трудятся большое количество людей.

Педагог предлагает закрыть глаза, переместиться в мастерскую художника , представить себя маленькими художниками и разрисовать силуэты колоколов.

Рассматривают изображение , отвечают на вопросы воспитателя.

Рассматривают иллюстрации, излагаю своё мнение.

Дети рассуждают, выдвигают предположения, участвуют в обсуждении.

Принимают участие в обсуждении, выдвигают предположения. Рассматривают слайды. Сравнивают, выделяют отличительные особенности.

Анализируют, делают выводы

Дети двигаются, сопровождая движения словами и показом карточек.

Дети внимательно слушаю, высказывают свои предположения, обмениваются мнениями.

Дети внимательно слушают, высказывают предположения,отгадывают загадку, рассматривают колокол и знакомятся с его частями.

Проявляют заинтересованность, включаются в игру, высказывают предположения, учатся работать в команде, собирают колокол из отдельных частей.

Дети принимают поставленную задачу, проявляют заинтересованность, работают с предложенным материалом.

Оценочно-рефлексив ный

Подводит итог деятельности детей, рассматривает детские работы оценивает поведение детей.

Организует обсуждение проделанной работы.

Презентуют свою работу.

Рассказывают о том, как выполняли работу, что получилось, что требует доработки, где возникли трудности.