Календарно-тематическое планирование 2 класс

№

урока

Дата проведения

Тема

урока

Характеристика деятельности

Планируемые результаты

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

Знания о физической культуре

1.

1. 09

Организационно-методические указания

Повторение построения в шеренгу и колонну; ознакомление с организационно-методическими требованиями;

проведение подвижной игры «Ловушка».

Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»;уметь строиться в колонну в движении; понимать,какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; играть в подвижную игру «Ловушка».

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение,

как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Лёгкая атлетика

2

2. 09

Тестирование бега на 30 м с высокого старта

Разучивание беговой разминки

Проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта. Проведение подвижной игры «Ловушка», разучивание подвижной игры «Салки – дай руку»

Выполнять разминку знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта.

Коммуникативные:

сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

формулировать познавательные цели

Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижных игр «Ловушка». и «Салки – дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину.

3

4. 09

Техника челночного бега

Проведение разминки в движении; повторение техники челночного бега; повторение подвижной игры «Салки – дай руку »

Выполнять разминку в движении; знать технику выполнения челночного бега., играть в подвижную игру «Салки – дай руку»

Коммуникативные:

Сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга

Регулятивные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать и показать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижной игры «Салки – дай руку».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности.

4

8. 09

Тестирование челночного бега 3*10 м

Разучивание разминки на месте. Проведение тестирования челночного бега 3*10 м с высокого старта. Повторение подвижной игры «Прерванные пятнашки».

Уметь выполнять разминку на месте; знать правила тестирования челночного бега

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

5

9. 09

Техника метания мешочка на дальность

Разучивание разминки с мешочками, повторение техники метания мешочка на дальность, повторение подвижных игр «Бросай дальше. Собирай быстрее» и «Колдунчики»

Знать технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай дальше, собирай быстрее» и «Колдунчики».

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила подвижных игр «Бросай дальше, собирай быстрее» и «Колдунчики».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

6

11.09

Тестирование метания мешочка на дальность

Повторение разминки с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики»

Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики».

Коммуникативные:

Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Адекватно понимать оценку взрослых и сверстников.

Познавательные:

Рассказать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила игры «Хвостики».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знания о физической культуре

7

15.09

Физическая культура

Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, знакомство с понятиями, обозначающими физические качества, повторение техники метания мешочка, проведение подвижной игры «Гуси – лебеди».

Называть физические качества, выполнять метание мешочка; разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила

подвижной игры «Гуси-лебеди».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные:рассказывать о физических качествах и о технике выполнения метания мешочка; правилах проведения подвижной игры «Гуси-лебеди»

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности ,сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность.

Лёгкая атлетика

8

16.09

Техника прыжка в длину с разбега

Разучивание разминки в движении, повторение понятий, обозначающих физические качества, разучивание техники прыжка в длину с разбега, разучивание подвижной игры «Флаг на башне»

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, .представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества..

Познавательные:

рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне».

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности ,сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

9

18.09

Прыжок в длину с разбега

Проведение разминки в движении, проверка знаний о физических качествах, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение подвижной игры «Флаг на башне».

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, .представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества..

Познавательные:

рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне».

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности ,сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

10

22.09

Прыжок в длину с разбега на результат

Разучивание разминки в движении, выполнение прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне».

Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне».

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, .представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества..

Познавательные:

рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Подвижные игры

11

23.09

Подвижные игры по желанию

Повторение разминки в движении, совершенствование техники прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр по желанию учеников..

Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры.

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.

Регулятивные:

Использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:

выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.

Гимнастика с элементами акробатики

12

25.09

Олимпийские игры и олимпийскими символами и традициями.

Знакомство с олимпийскими играми, олимпийскими символами и традициями. Разучивание разминки с мешочками. Знакомство с техникой метания мешочка на дальность, с правилами игры «Колдунчики»

Знать, что такое Олимпийские игры, какие символы и традиции у них существуют. Уметь выполнять разминку с мешочками; уметь выполнять технически правильно метание мешочка на дальность; понимать правила подвижной игры «Колдунчики».

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:

Уметь рассказать о символах и традициях Олимпийский игр, а также о правилах проведения подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Лёгкая атлетика

13

29.09

Тестирование метания малого мяча на точность

Разучивание разминки с малыми мячами. Проведение тестирования метания малого мяча на точность. Разучивание подвижной игры «Два Мороза»

Знать. как проводятся разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность; понимать правила подвижной игры «Два Мороза».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования метания малого мяча на точность и о правилах проведения подвижной игры «Два Мороза».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

14

30.09

Тестирование прыжка в длину с места

Проведение разминки, направленной на развитие координации движений. Тестирование прыжка в длину с места. Подвижная игра «Волк во рву»

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места; понимать правила подвижной игры «Волк во рву».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:уметь рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Гимнастика с элементами акробатики

15

2. 10

Тестирование наклона вперёд из положения стоя

Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости. Проведение тестирования наклона вперёд из положения стоя. Повторение подвижной игры «Два Мороза». Выполнение упражнения на запоминание временного отрезка.

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя; понимать правила подвижной игры «Два Мороза»; уметь запоминать десятисекундный отрезок времени.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

Уметь рассказать о проведении тестирования наклона вперёд из положения стоя и о правилах проведения подвижной игры «Два Мороза»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

16

6. 10

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись

Проведение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа. Разучивание подвижной игры «Охотник и зайцы».

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа; понимать правила подвижной игры «Охотник и зайцы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

Уметь рассказать о проведении тестирования подтягивания на низкой перекладине и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

17

7. 10

Тестирование виса на время

Проведение разминки у гимнастической стенки, тестирования виса на время. Повторение подвижной игры «Охотники и зайцы».

Знать, как проводятся разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время; понимать правила подвижной игры «Охотники и зайцы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

Уметь рассказать о проведении тестирования виса на время и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Подвижные игры

18

9. 10

Ловля и броски мяча в парах

Разучивание разминки с мячами, упражнений с мячом в парах, подвижной игры «Осада города

Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячами в парах и подвижная игра «Осада города»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать).

Регулятивные:

Формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёра; уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого.

Познавательные:

уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «осада города».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

19

13.10

Подвижная игра «Кот и мыши»

Проведение разминки у гимнастической стенки, разучивание упражнений в подлезании, разучивание подвижной игры «Кот и мыши».

Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши».

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

20

14.10

Подвижная игра «осада огорода»

Разучивание разминки с мячами в парах. Проведение упражнений с мячом, совершенствование техники ловли и бросков мяча в парах,

Проведение подвижной игры «Осада огорода»

Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада огорода»

Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:

Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: выполнять броскии ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада огорода».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности

Зания о физической культуре

21

16.10

Режим дня

Знакомство с режимом дня, разучивание разминки с малым мячом, повторение упражнений в подлезании, повторение подвижной игры «Осада огорода»

.знать, что такое режим дня, выполнять разминку с малыми мячами, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Осада огорода»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации..

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:

Рассказать о режиме дня, подлезать под препятствие, играть в подвижную игру «Осада огорода»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности

22

20.10

Подвижные игры

Повторение разминки с закрытыми глазами. Проведение двух – четырёх игр по желанию учеников. Подведение итог.

.

Знать, как проводится разминка с закрытыми глазами,

что ощущает человек,

когда у него отсутствует зрение, как подводятся итоги.

Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:

Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: формировать умение самостоятельно выбирать подвижные игры; знать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Подвижные игры

23

21.10

Ведение мяча

Повторение разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, проведение подвижной игры «Вышибалы»

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Вышибалы».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

24

23.10

Упражнения с мячом

Знакомство с дневником самоконтроля, разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом, повторение подвижной игры «Удочка»

Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила игры «Удочка».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:заполнять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, грать в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

25

27.10

Подвижные игры

Повторение разминки с мячами в движении, повторение упражнений с мячом, проведение 1-2 подвижных игр по желанию учеников

Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом,знать правила выбранных подвижных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

Владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные:выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

Гимнастика с элементами акробатики

26

28.10

Кувырок вперёд

Разучивание разминки на матах. Повторение перекатов, техники выполнения кувырка вперёд, .Проведение подвижной игры «Успей убрать»

Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперёд правила игры «Успей убрать».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные:уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперёд и играть в подвижную игру «Успей убрать»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

27

30.10

Кувырок вперёд с трёх шагов

Повторение разминки на матах с мячами. Совершенствование перекатов, техники выполнения кувырка вперёд, разучивание техники выполнения кувырка вперёд с трёх шагов. .Проведение подвижной игры «Успей убрать»

Знать, как проводится разминка на матах с мячами, технику выполнения перекатов и кувырка вперёд , кувырку вперёд с трёх шагов. правила игры «Успей убрать».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные:уметь выполнять разминку на матах с мячами, перекаты, кувырок вперёд , с трёх шагов и играть в подвижную игру «Успей убрать»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

28

10. 11

Кувырок вперёд с разбега

Повторение разминки на матах с мячами. Совершенствование перекатов, техники выполнения кувырка вперёд, техники выполнения кувырка вперёд с трёх шагов, разучивание техники кувырка вперёд с разбега .Проведение подвижной игры «Успей убрать»

Знать, как проводится разминка на матах с мячами, технику выполнения перекатов и кувырка вперёд , кувырка вперёд с трёх шагов, с разбега правила игры «Успей убрать».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные:уметь выполнять разминку на матах с мячами, перекаты, кувырок вперёд , с трёх шагов, с разбега и играть в подвижную игру «Успей убрать»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

29

11.11

Стойка на голове

Разучивание разминки с гимнастическими палками, знакомство с первой помощью при травмах, проведение упражнений на внимание на матах.

Знать, какую первую помощь нужно оказать при мелких травмах, технику выполнения стойки на голове

Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:оказывать первую по

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

30

13.11

Лазание и перелезание по гимнастической стенке

Повторение разминки с гимнастическими палками, контрольная проверка знаний о первой помощи при травмах, проведение лазанья и перелазанья по гимнастической стенке, совершенствование техники выполнения стойки на голове, проведение подвижной игры «у медведя во бору»

Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры « У медведя во бору»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:оказывать первую помощь, выполнять стойку на голове, лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «У медведя во бору»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

31

17.11

Различные виды перелезаний

Разучивание разминки с массажными мячами, совершенствование техники выполнения стойки на голове, выполнение различных видов перелезаний, проведение подвижной игры «Удочка»

Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний. Правила игры «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.

Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

32

18.11

Вис завесой одной и двумя ногами на перекладине

Повторение разминки с массажными мячами, повторение различных вариантов перелезания, разучивание виса завесом одной и двумя ногами, проведение упражнений на внимание

Знать, как подбирать правильный способ перелезания, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные:выполнять вис завесом одной и двумя ногами, перелезать различными способами.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

33

20.11

Круговая тренировка

Разучивание разминки со средними обручами, проведение круговой тренировки, проведение действий, индивидуально – личностного обучения

Знать правила прохождения станций круговой тренировки ,правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные:

Проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

34

24.11

Прыжки в скакалку

Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, разучивание подвижной игры «Горячая линия»

Знать, как выполняются прыжки в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные:

Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные:

Выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

35

25.11

Прыжки в скакалку в движении

Повторение разминки со скакалкой, совершенствование техники прыжка в скакалку, разучивание прыжков в скакалку в движении, повторение подвижной игры «Горячая линия».

Знать, как выполняются прыжки в скакалку в движении, правила игры «Горячая линия».

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

Видеть указанную ошибку и исправлять её, осуществлять действия по образцу и заданному правилу

Познавательные:

Выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

36

27.11

Круговая тренировка

Разучивание разминки в движении, прохождение станций круговой тренировки, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами, проведение подвижной игры «Медведи и пчёлы»

Знать, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами. Правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчёлы»

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчёлы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

37

1. 12

Вращение обруча

Проведение разминки с обручами, совершенствование техники вращения обруча. Повторение подвижной игры «Шмель»

Знать, что такое обруч и как его можно вращать, как проводить разминку с обручами, правила игры «Шмель»

Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные:

Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные:уметь выполнять разминку с обручами, вращать обруч, проводить подвижную игру «Шмель».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

38

2. 12

Варианты вращения обруча

Разучивание разминки с обручами в движении. Контрольная проверка техники вращения обруча, знакомство с различными вариантами вращения обруча. Повторение Подвижной игры «Попрыгунчики – воробушки».

Знать варианты вращения обруча, правила игры «Попрыгунчики – воробушки»

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:

Формировать умение контролировать свою деятельность результату; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные:

Выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Попрыгунчики – воробушки».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

39

4. 12

Лазанье по канату и круговая тренировка

Повторение разминки с обручами в движении, проведение лазанья по канату, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Удочка»

Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната ногами, круговая тренировка. Правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности

Познавательные:

Уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

40

8. 12

Круговая тренировка

Проведение разминки с массажными мячами, круговой тренировки, подвижных игр по желанию учеников

Знать, что такое массажные мячи и что с ними можно делать, правила проведения круговой тренировки.

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные:уметь выполнять разминку с массажными мячами, круговую тренировку, проводить подвижные игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

41

9. 12

Круговая тренировка

Проведение разминки с массажными мячами, круговой тренировки, подвижных игр по желанию учеников

Знать, что такое массажные мячи и что с ними можно делать, правила проведения круговой тренировки.

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные:уметь выполнять разминку с массажными мячами, круговую тренировку, проводить подвижные игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Катание на коньках

42

11.12

Катание на коньках

Организационно – методические требования на уроках, посвящённых катанию на коньках.

Разучить правила поведения на занятиях в целях предупреждения травматизма. Правила экипировки и шнуровки ботинок. Специальные или подводящие упражнения.

Знать, правила поведения на льду. Правила экипировки шнуровки ботинок.

Коммуникативные:

формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:

Формировать умение контролировать свою деятельность результату; уметь сохранять заданную цель

Познавательные:

Уметь шнуровать ботинки, выполнять специальные подводящие упражнения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

43

15.12

Катание на коньках

Познакомиться с влиянием занятий конькобежным спортом на организм. Разучить правила поведения на занятиях в целях предупреждения травматизма. Правила экипировки и шнуровки ботинок. Самостоятельное передвижение на коньках

Знать, как во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого.

Познавательные:

Уметь во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

44

16.12

Катание на коньках

Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения.

Понимать значение занятий на коньках для совершенствования физической подготовленности. Понимать технику падения.

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные:

Уметь во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. Правильно падать

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

45

18.12

Катание на коньках

Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения, правила торможения.

Понимать значение занятий на коньках для совершенствования физической подготовленности. Понимать технику падения,

торможения.

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные:

Уметь во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. Правильно падать, тормозить.

Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

46

22.12

Катание на коньках

Разучить правила поведения на занятиях в целях предупреждения травматизма. Правила экипировки и шнуровки ботинок. Виды конькобежного спорта. Техника передвижений по прямой

Понимать значение занятий на коньках для совершенствования физической подготовленности. Техника падения,

торможения. Технику передвижения по прямой.

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: Уметь во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. Правильно падать, тормозить, передвигать по прямой.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину.

47

23.12

Катание на коньках

.

Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения, правила торможения Изучение техники передвижения по большому и малому кругу.

Знать правила проведения разминки на льду, технику падения, торможения; технику передвижения по кругу, по прямой.

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: уметь самостоятельно передвигаться на коньках по малому и большому кругу, правильно тормозить и падать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций.

48

25.12

Катание на коньках

Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения, правила торможения

техники передвижения по большому и малому кругу.

Оценивать правильность выполняемых упражнений на льду.

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: уметь самостоятельно передвигаться на коньках по малому и большому кругу, правильно тормозить и падать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций

49

12.01

Катание на коньках

Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения, правила торможения

техники передвижения по большому и малому кругу.

Знать, как во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. Правильно падать. Передвигаться по прямой , по большому и маленькому

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров.

Познавательные: уметь самостоятельно передвигаться на коньках по малому и большому кругу, правильно тормозить и падать.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций

Плавание

50

13.01

ТБ в бассейне. Стили плавания .Ознакомление с водой.

Знакомство с техникой безопасности в бассейне. Изучение стилей плавания.

Изучение

Разминки на воде, ТБ в бассейне.

Уметь правильно спускаться в воду.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: Уметь правильно спускаться в воду

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций

51

15.01

Дыхание в воде. Толчки от бортика.

.

Повторение ТБ в бассейне.Повторение разминки на воде.

Дыхание в воде. Толчки от бортика

Оценивать правильность выполнения разминки; понимать технику дыхания в воде, толчки от борта.

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров

Познавательные:

Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций

52

19.01

Толчки от бортика. Гребки руками вольным стилем (кроль на груди).

Повторение ТБ в бассейне.Повторение разминки на воде.

Разучивание техники плавания «кроль на груди».

Знать, как выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди).

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров

Познавательные:

Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика. Выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди).

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину.

53

20.01

Упражнения на спине, гребки руками. Упражнения вольным стилем с предметами (плавательная дощечка).

Повторение ТБ в бассейне.Повторение разминки на воде.

Разучивание комплекса упражнений вольным стилем с предметами.

Знать, как выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди); упражнения на спине, упражнения с предметами.

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров

Познавательные:

Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика. Выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди), упражнения с предметами

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину.

54

22.01

Упражнения на спине, гребки руками. Упражнения вольным стилем с предметами.

Повторение ТБ в бассейне.Повторение разминки на воде.

Совершенствование техники выполнения упражнений на спине, гребки руками. Упражнения вольным стилем с предметами.

Знать, выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди); упражнения на спине, упражнения с предметами. как

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров

Познавательные:

Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика. Выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди), упражнения с предметами

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций

55

26.01

Соединение движений рук и ног вольным стилем.

Повторение ТБ в бассейне.Повторение разминки на воде.

Совершенствование техники выполнения упражнений на спине, гребки руками. Упражнения вольным стилем с предметами

Умет правильно держаться на воде, дышать в воде. Отработать толчки от бортика. Проплыть вольным стилем (кроль на груди)

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров

Познавательные:

Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика. Выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди), упражнения с предметами

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций

56

27.01

Соединение фаз ног, рук, дыхания в вольном стиле и на спине.

Повторение техники соединения фаз ног, рук, дыхания в вольном стиле и на спине.

Совершенствование техники выполнения упражнений на спине, гребки руками. Упражнения вольным стилем с предметами

Умет правильно держаться на воде, дышать в воде. Отработать толчки от бортика. Проплыть вольным стилем (кроль на груди)

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров

Познавательные:

Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика. Выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди), упражнения с предметами

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций

57

29.01

Зачет «Проплывание дистанции» (25 м).

Проверка выносливости при проплывании дистанции 25м. Повторение техники соединения фаз ног, рук, дыхания в вольном стиле и на спине.

ОРУ. Техника безопасности в бассейне. Гребки руками вольным стилем (кроль на груди).Упражнения вольным стилем с предметами.

Умет правильно держаться на воде, дышать в воде. Отработать толчки от бортика. Проплыть вольным стилем (кроль на груди)

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров

Познавательные:

Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика. Выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди), упражнения с предметами

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину.

Гимнастика с элементами акробатики

58

2. 02

Круговая тренировка .

Разучивание разминки с обручами, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Белки в лесу»

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры «белки в лесу».

Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; уметь понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Белки в лесу».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций

Подвижные игры

59

3. 02

Подвижная игра «Белочка-защитница»

Повторение разминки с гимнастическими палками. Проведение лазанья по канату. Проведение подвижной игры «Белочка – защитница».

Знать, что такое канат, как по нему лазать, правила игры «Белочка – защитница».

Коммуникативные:

Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёра; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные:

Уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белочка – защитница».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций

Лёгкая атлетика

60

5. 02

Преодоление полосы препятствий

Разучивание разминки в движении, преодоление полосы препятствий, повторение подвижной игры «белочка – защитница»

Знать, как проходить полосу препятствий, как её

преодо

левать, правила игры «Белочка – защитница»

Коммуникативные:

Представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициатива).

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка – защитница

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты, находить выходы из спорных ситуаций

61

9.02

Усложнённая полоса препятствий

Проведение разминки на гимнастических скамейках. Преодоление усложнённой полосы препятствий. Повторение подвижной игры «Белочка – защитница»

Знать, что такое полоса препятствий, как её преодолевать, правила игры «Белочка – защитница»

Коммуникативные:

Представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициатива).

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка – защитница

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

62

10.02

Прыжок в высоту с прямого разбега

Разучивание разминки на гимнастических скамейках, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, подвижной игры «Бегуны и прыгуны».

Знать, как выполняется прыжок в высоту, правила игры «Бегуны и прыгуны».

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:

Формировать умение самостоятельно

выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образу и заданному правилу.

Познавательные:

Уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

63

12.02

Прыжок в высоту с прямого разбега на результат

Повторение разминки на гимнастических скамейках, техники прыжка в высоту с прямого разбега, подвижной игры «Бегуны и прыгуны».

Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, правила игры «Бегуны и прыгуны».

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:

Формировать умение самостоятельно

выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образу и заданному правилу.

Познавательные:

Уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

64

16.02

Прыжок в высоту спиной вперёд

Разучивание разминки с перевёрнутыми гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперёд, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега,

Проведение подвижной игры «Грибы – шалуны»

Знать, как выполняется прыжок в высоту спиной вперёд и с прямого разбега, правила игры «Грибы – шалуны».

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:

Формировать умение самостоятельно

выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образу и заданному правилу.

Познавательные:

Прыгать в высоту спиной вперёд и с разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей

65

17.02

Контрольный урок по прыжкам в высоту

Повторение разминки с перевёрнутыми гимнастическими скамейками, совершенствование техники прыжка в высоту спиной вперёд и с прямого разбега.. Повторение подвижной игры «Грибы – шалуны»

Знать технику выполнения прыжка в высоту спиной вперёд и с прямого разбега, правила игры «Грибы – шалуны

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:

Формировать умение самостоятельно

выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образу и заданному правилу.

Познавательные:

Выполнять прыжок в высоту спиной вперёд и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей

Подвижные игры

66

19.02

Броски и ловля мяча в парах

Разучивание разминки в парах, повторение бросков и ловли мяча в парах, разучивание подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»

Знать, как выполняются броски и ловля в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитники»

Коммуникационные:

эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать)

Регулятивные:

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнёра.

Познавательные:

Выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловушка с мячом и защитниками»

Развитие мотивов учебной деятельности и и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничествасо сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

67

23.02

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу»

Повторение разминки с мячами в парах, разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитники»

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишки с мячом и защитники»

Коммуникационные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные:

Выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитники»

Развитие мотивов учебной деятельности и и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничествасо сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

68

24.02

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху»

Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху», повторение подвижной игры «Вышибалы»

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному плану.

Познавательные:

Бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «сверху» и «снизу», играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах социальной справедливости и свободе.

69

26.02

Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо

Повторение разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», техника ведения мяча с последующим броском в баскетбольное кольцо, повторение подвижной игры «Охотники и утки»

Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвижной игры «Охотники и утки»

Коммуникативные:

Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого

Познавательные:

Выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

70

1. 03

Эстафеты с мячом

Разучивание разминки с мячом. Совершенствование техники ведения мяча правой и левой рукой в движении. Проведение эстафет с мячом

Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

Коммуникативные:

Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого

Познавательные:

Уметь выполнять разминку с мячом,вести мяч правой и левой рукой в движении, участвовать в эстафетах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

71

2. 03

Упражнения и подвижные игры с мячом

Повторение разминки с мячом, подвижной игры «Охотники и утки», разучивание новых эстафет с мячом.

Знать, как участвовать в эстафетах с мячом;

Играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт ( учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:

Участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

72

4. 03

Подвижные игры

Проведение разминки с мячом, подвижных игр.

Знать правила проведения подвижных игр

Коммуникативные:

Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные:

Уметь выполнять разминку с мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в них.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Лёгкая атлетика

73

8. 03

Знакомство с мячами – хопами

Разучивание разминки с резиновыми кольцами, знакомство с прыжками на мячах – хопах, разучивание подвижной игры «Ловишка на хопах»

Ра

Знать, что такое мячи – хопы, как на них прыгать, правила игры «Ловишка на хопах»

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:

Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные:

Прыгать на мячах – хопах, играть в подвижную игру «Ловишки на хопах»

Развитие мотивов учебной деятельности и формированеи личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

74

9.03

Прыжки на мячах – хопах

Повторение разминки с резиновыми кольцами, повторение техники прыжков на мячах – хопах, повторение подвижной игры «Ловишка на хопах»

Знать, как выполнять прыжки на мячах – хопах, правила игры «Ловишка на хопах»

Коммуникативные:

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:

Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные:

Прыгать на мячах – хопах, играть в подвижную игру «Ловишки на хопах»

Развитие мотивов учебной деятельности и формированеи личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

Подвижные игры

75

11.03

Круговая тренировка

Разучивание разминки в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Ловишки с мячом и защитниками»

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры «Ловишки с мячом и защитниками»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию

Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишки с мячом и защитниками»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

76

15.03

Подвижные игры

Проведение разминки с мячом, совершенствование техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами « снизу», «сверху», проведение 2-3 подвижных игр по желанию учеников

знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные:

Выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в гих.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

77

16.03

Броски мяча через волейбольную сетку

Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Забросай противника мячами»

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Забросай противника мячами».

Коммуникативные: формировать умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу; управлять поведением партнёра ( контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать)

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные:

выполнять разминку с мячами, броски через волейбольную сетку; играть в подвижную игру «Забросай противника мячами».

Развитие мотивов учебной деятельности и формированеи личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

78

18.03

Броски мяча через волейбольную сетку на точность

Повторение разминки с мячами. Совершенствование техники Броска мяча через волейбольную сетку на точность. Разучивание подвижной игры «точно в цель»

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, правила игры «Точно в цель».

Коммуникационные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать)

Регулятивные:

Формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёра; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные:

Выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

79

22.03

Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций

Разучивание разминки с мячами в парах, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, повторение подвижной игры «Точно в цель»

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию

Познавательные:

выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель».

этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

80

23.03

Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Повторение разминки с мячом в парах, совершенствование техники . броска мяча через волейбольную сетку на дальность.

проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку».

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные:

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные:

выполнять разминку с мячами в парах, броски через волейбольную сетку; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

81

5. 04

Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку

Разучивание разминки с мячом, проведение контрольных бросков мяча через сетку на дальность и точность. Повторение подвижной игры «Вышибалы через сетку».

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные:

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные:

Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные:

Уметь выполнять разминку с мячпми в движении по кругу, броски через волейбольную сетку; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Лёгкая атлетика

82

6. 04

Броски набивного мяча от груди и способом «снизу»

Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники бросков набивного мяча от груди и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель».

Знать, как проводится разминка с набивным мячом, подвижная игра «Точно в цель»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию

Познавательные:

Бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознания личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

83

8. 04

Бросок набивного мяча из-за головы на дальность

Повторение разминки с набивным мячом, совершенствование техники бросков набивного мяча от груди и «снизу». Разучивание техники броска набивного мяча из-за головы, повторение игры «Точно в цель»

Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, подвижная игра «Точно в цель».

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

Видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять цель.

Познавательные:бросать набивной мяч от груди, «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру «Точно в цель».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознания личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Гимнастика с элементами акробатики

84

12.04

Тестирование виса на время

Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время. Проведение нового варианта подвижной игры «Точно в цель».

Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тестирования на время, как играть в подвижную игру «Точно в цель».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные:

Выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Точно в цель».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

85

13.04

Тестирование наклонов вперёд из положения стоя

Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры «Точно в цель»

Знать, как проводится тестирование наклона вперёд из положения стоя, как играть в подвижную игру «Точно в цель».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные:

Проводить тестирование наклона вперёд из положения стоя, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Лёгкая атлетика

86

15.04

Тестирование прыжка в длину с места

Разучивание разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места. Повторение подвижной игры «Собачки»

Знать правила тестирования прыжков в длину, как играть в подвижную игру «Собачки»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Гимнастика с элементами акробатики

87

19.04

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись

Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись, повторение подвижной игры «Собачки»

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись, правила подвижной игры «Собачки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:

Проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись, играть в подвижную игру «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

88

20.04

Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с.

Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с, разучивание игры «Земля, вода, воздух»

Знать правила тестирования подъёма туловища из положения лёжа за 30 с, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух».

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:

Проходить тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Лёгкая атлетика

89

22.04

Техника метания на точность (разные предметы)

Разучивание разминки с мешочками, повторение различных вариантов метания и бросков на точность, проведение подвижной игры «Земля, вода, воздух».

».

Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух».

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать уважение к иной точки зрения.

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт ( учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: правильно подбирать вариант метания или броска предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

90

26.04

Тестирование метания малого мяча на точность

Повторение разминки с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове».

Знать правила тестирования метания мяча на точность, правила игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование метания мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Подвижные игры

91

27.04

Подвижные игры для зала

Разучивание разминки с гимнастическими палками, приём тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учеников

Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение.

Регулятивные:

Владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Лёгкая атлетика

92

29.04

Беговые упражнения

Разучивание разминки в движении, проведение различных беговых упражнений. Повторение подвижной игры «Колдунчики».

Знать, какие бывают беговые упражнения. Уметь играть в подвижную игру «Колдунчики»

Коммуникативные:

Устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать уважение к иной точки зрения.

Регулятивные:

Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт ( учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:

выполнять разминку в движении и беговые упражнения. Играть в подвижную игру «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости

93

3. 05

Тестирование на 30 м с высокого старта

Повторение разминки в движении. Проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта. Повторение подвижной игры «Хвостики»

Знать, как сдаётся тестирование бега на 30 м с высокого старта. Уметь играть в подвижную игру «Хвостики».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные:уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование бега на 30 м, играть в подвижную игру «Хвостики».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

94

4. 05

Тестирование челночного бега 3*10м

Разучивание разминки в движении, тестирования челночного бега 3*10 м. Повторение подвижной игры «Хвостики»

Знать, как сдаётся тестирование челночного бега 3* 10 м. Уметь играть в подвижную игру «Хвостики»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:

Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

Познавательные:

Уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование челночного бега 3* 10 м, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

95

6. 05

Тестирование метания мешочка (мяча) на дальность

Повторение разминки в движении, тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Хвостики»

Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Хвостики»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствоватьпродуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:

Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные:

Проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Подвижные игры

96

10.05

Подвижная игра «Хвостики»

Разучивание беговой разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «Хвостики», повторение игры с малой подвижностью «Совушка»

Знать варианты подвижной игры «Хвостики», правила подвижной игры «Совушка»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции.

Познавательные:

Играть в различные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвижности «Совушка»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

97

11.05

Подвижная игра «Воробьи – вороны»

Разучивание разминки на месте, разучивание подвижной игры «Воробьи – вороны», повторение подвижной игры «Хвостики»

Знать правила подвижных игр «Воробьи – вороны» и «Хвостики»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции.

Познавательные:

играть в подвижные игры «Хвостики» и «Воробьи – вороны»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

98

13.05

Подвижные игры с мячом

Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2-3 подвижных игр с мячом по желанию учеников, прием тестов у должников

Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции

Познавательные:

Подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование

.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

99

17.05

Подвижные игры

Повторение разминки с помощью учеников, проведение 2-3 подвижных игр по желанию учеников.

.

Подбирать нужные разминочные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции

Познавательные:подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Лёгкая атлетика

100

18.05

Бег 1000 м

Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, проведение бега на 1000 м, повторение подвижной игры «Воробьи – вороны»

Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000 м без отдыха, правила подвижной игры «Воробьи – вороны»

Коммуникативные:

Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:

Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель.

Познавательные:

Пробегать 1000 м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи – вороны».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

101

20.05

Тестирование метания малого мяча на точность

Разучивание разминки с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, повторение подвижной игры «Вышибалы»

Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

Рассказать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

102

24.05

Бег на 500 м

Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, проведение бега на 500 м, повторение подвижной игры «Воробьи – вороны»

Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 500 м без отдыха, правила подвижной игры «Воробьи – вороны»

Коммуникативные:

Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:

Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель.

Познавательные:

Пробегать 500 м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи – вороны».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни