- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование уроков по физической культуре в 4 классе
1648
0
Календарно-тематическое планирование 4 класс
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Характеристика деятельности | Планируемые результаты | |||||
план | факт | ||||||||
предметные | метапредметные | личностные | |||||||
Знания о физической культуре | |||||||||
1. | 2. 09 | Организационно-методические указания | Ознакомление учеников с организационно – методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, разучивание разминки в движении; повторение подвижной игры «Ловишка». | Знать организационно – методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, правила подвижной игры «Ловишк». | Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. Познавательные:уметь рассказать об организационно – методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижную игру «Ловишка» | Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | |||
Лёгкая атлетика | |||||||||
2 | 3. 09 | Тестирование бега на 30 м с высокого старта | Разучивание беговой разминки Проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта. Проведение подвижной игры «Салки – дай руку» | Выполнять разминку знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формулировать познавательные цели Познавательные: проходить тестирование, играть в подвижную игру «Салки – дай руку» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину. | |||
3 | 7. 09 | Челночный бег | Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Флаг на башне» | Знать технику челночного бега, правила подвижной игры «Флаг на башне» | Коммуникативные: Сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять челночный бег, играть в подвижную игру «Флаг на башне» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности. | |||
4 | 9. 09 | Тестирование челночного бега 3*10 м | Повторение беговой разминки, проведение тестирования челночного бега 3*10 м с высокого старта. Повторение подвижной игры «Прерванные пятнашки». | Знать правила проведения тестирования челночного бега 3* 10 м, разные варианты правил подвижной игры «Прерванные пятнашки» | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:проходить тестирование челночного бега 3*10 м, играть в разные варианты подвижной игры «Прерванные пятнашки» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности | |||
5 | 10.09 | Тестирование бега на 60 м с высокого старта | Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирования бега на 60 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта. Правила подвижной игры «бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: Проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. | |||
6 | 14.09 | Тестирование метания мешочка на дальность | Повторение беговой разминки с мешочками, проведение тестирования метания мешочка на дальность, разучивание метания мешочка на дальность с разбега, повторение подвижных игр «Бросай дальше. Собирай быстрее» и «Колдунчики» | Знать правила проведения тестирования метания мешочка на дальность, как выполнять метание мешочка с разбега, правила подвижных игр «Бросай дальше, собирай быстрее» и «Колдунчики». | Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Проходить тестирование метания мешочка на дальность, метать мешочек на дальность с разбега, играть в подвижные игры «Бросай дальше, собирай быстрее» и «Колдунчики». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности | |||
Знания о физической культуре | |||||||||
7 | 16.09 | Спортивная игра «Футбол» | Разучивание разминки в движении, знакомство с историей футбола, осваивание техники паса в футболе, повторение подвижной игры «Собачки ногами» | Знать историю футбола, технику выполнения различных вариантов пасов, правила игры «Собачки ногами» | Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные:выполнять различные варианты пасов, играть в спортивную игру «Футбол». | Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности ,сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность. | |||
Подвижные и спортивные игры | |||||||||
8 | 17.09 | Техника паса в футбол | Повторение разминки в движении, техники паса в футболе, повторение спортивной игры «Футбол» | Знать, какие варианты пасов можно применять в футболе. | Коммуникативные:уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Выполнять различные варианты пасов | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | |||
Лёгкая атлетика | |||||||||
9 | 21.09 | Техника прыжка в длину с разбега | Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега и спортивной игры «Футбол». | Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, .представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.. Познавательные: Прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол». | Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности ,сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность | |||
10 | 23.09 | Прыжок в длину с разбега на результат | Разучивание разминки в движении, выполнение прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне». | Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне». | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, .представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | |||
11 | 24.09 | Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега | Повторение разминки в движении, проведение контрольных прыжков в длину с разбега, разучивание подвижной игры «Командные собачки» | Знать. Как выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, правила подвижной игры «Командные собачки» | Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: Выполнять контрольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Командные собачки». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | |||
Подвижные игры | |||||||||
12 | 28.09 | Контрольный урок по футболу | Повторение разминки в движении, проведение контрольных футбольных упражнений и спортивной игры «Футбол» | Знать, как проходит контрольный урок по футболу, правила спортивной игры «Футбол». | Коммуникативные:организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: Использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: Играть в спортивную игру «Футбол» | Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях. | |||
Лёгкая атлетика | |||||||||
13 | 30.09 | Тестирование метания малого мяча на точность | Разучивание разминки с малыми мячами, проведение тестирования метания малого мяча на точность, повторение подвижной игры «Вышибалы» | Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы». | Коммуникативные:содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. | |||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||
14 | 1. 10 | Тестирование наклона вперёд из положения стоя | Повторение разминки с малыми мячами, проведение тестирования наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры Колдунчики» | Знать правила проведения тестирования наклона вперёд из положения стоя, правила подвижной игры «Колдунчики». | Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: Проходить тестирование наклона вперёд из положения стоя, играть в подвижную игру «Колдунчики» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
15 | 5.10 | Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с. | Проведение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с, повторение подвижной игры «Колдунчики» | Знать правила проведения тестирования подъёма туловища из положения лёжа за 30 с, правила игры «Колдунчики» | Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные:проходить тестирование подъёма туловища за 30 с, играть в подвижную игру «Колдунчики». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости. Сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
Лёгкая атлетика | |||||||||
16 | 7. 10 | Тестирование метания малого мяча на точность | Разучивание разминки с малыми мячами. Проведение тестирования метания малого мяча на точность. Разучивание подвижной игры «Два Мороза» | Знать. как проводятся разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность; понимать правила подвижной игры «Два Мороза». | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования метания малого мяча на точность и о правилах проведения подвижной игры «Два Мороза». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
17 | 8. 10 | Тестирование прыжка в длину с места | Проведение разминки, направленной на развитие координации движений. Тестирование прыжка в длину с места. Подвижная игра «Волк во рву» | Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места; понимать правила подвижной игры «Волк во рву». | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:уметь рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||
18 | 12.10 | Тестирование подтягиваний и отжиманий | Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования подтягиваний и отжиманий,повторение подвижной игры «Антивышибалы» | Знать Правила проведения тестирование подтягиваний и отжиманий, правила игры «Антивышибалы». | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника,сохранять заданную цель Познавательные: Проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в подвижную игру «Антивышибалы». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
19 | 14.10 | Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись | Проведение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа. Разучивание подвижной игры «Охотник и зайцы». | Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа; понимать правила подвижной игры «Охотник и зайцы» | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: Уметь рассказать о проведении тестирования подтягивания на низкой перекладине и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
20 | 15.10 | Тестирование виса на время | Проведение разминки у гимнастической стенки, тестирования виса на время. Повторение подвижной игры «Охотники и зайцы». | Знать, как проводятся разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время; понимать правила подвижной игры «Охотники и зайцы» | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: Уметь рассказать о проведении тестирования виса на время и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
Подвижные игры и спортивные игры | |||||||||
21 | 19.10 | Ловля и броски мяча в парах | Разучивание разминки с мячами, упражнений с мячом в парах, повторение подвижной игры «Осада города , разучивание подвижной игры «Защита стойки» | Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячами в парах и подвижные игры «Осада города» и «Защита стойки» | Коммуникативные:слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать). Регулятивные: Формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёра; уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого. Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижных игр «Осада города» и «Защита стойки» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
22 | 21.10 | Броски мяча в парах на точность | Повторение разминки с мячами, разучивание бросков мяча в парах на точность, проведение подвижной игры «Защита стойки» | Знать. Какие варианты бросков на точность существуют, правила подвижной игры «Защита стойки» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
23 | 22.10 | Броски и ловля мяча в парах | Разучивание разминки с мячами в парах, проведение бросков и ловли мяча в парах на точность, разучивание подвижной игры «Капитаны» | Знать, как выполнять броски мяча в парах на точность, правила подвижной игры «Капитаны» | Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные:бросать мяч в парах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности | |||
24 | 26.10 | Броски и ловля мяча в парах у стены | Повторение разминки с мячами в парах, разучивание бросков и ловля мяча в парах у стены, повторение подвижной игры «Капитаны» | Знать, какие варианты бросков мяча в стену существуют и как ловить отскочивший | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Управлять поведением партнёра Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: бросать мяч в стену различными способами, ловить отскочивший от стены мяч, играть в подвижную игру «Капитаны» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | |||
25 | 28.10 | Подвижные игры | Повторение разминки с закрытыми глазами. Проведение двух – четырёх игр по желанию учеников. Подведение итог. | Знать, как проводится разминка с закрытыми глазами, что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение, как подводятся итоги. | Коммуникативные:формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: Формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:формировать умение самостоятельно выбирать подвижные игры; знать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
26 | 29.10 | Ведение мяча | Повторение разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, проведение подвижной игры «Вышибалы» | Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Вышибалы» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Вышибалы». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
27 | 9. 11 | Упражнения с мячом | Знакомство с дневником самоконтроля, разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом, повторение подвижной игры «Удочка» | Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила игры «Удочка». | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:заполнять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, грать в подвижную игру «Удочка». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
28 | 11.11 | Подвижные игры | Повторение разминки с мячами в движении, повторение упражнений с мячом, проведение 1-2 подвижных игр по желанию учеников | Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр. | Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные:выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности | |||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||
29 | 12.11 | Кувырок вперёд | Разучивание разминки на матах. Повторение перекатов, техники выполнения кувырка вперёд с места и с трёх шагов. Проведение подвижной игры «Успей убрать» | Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперёд правила игры «Успей убрать». | Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные:уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперёд с места и с трёх шагов и играть в подвижную игру «Успей убрать» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
30 | 16.11 | Кувырок вперёд с разбега и через препятствия | Повторение разминки на матах с мячами. Совершенствование техники выполнения кувырка вперёд как с места, так и с разбега и через препятствие ,.Проведение подвижной игры «Успей убрать» | Знать. Как выполнять кувырок вперёд с места, с трёх шагов, с разбега и через препятствия, правила игры «Успей убрать». | Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные:выполнять кувырок вперёд с разбега, с трёх шагов, с разбега и через препятствие, играть в подвижную игру «Успей убрать» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
Знания о физической культуре | |||||||||
31 | 18.11 | Зарядка | Разучивание зарядки, совершенствование техники выполнения различных вариантов кувырка вперёд, проведение подвижной игры «Мяч в туннеле». | Знать,что такое зарядка. Правила её выполнения, какие варианты кувырков вперёд бывают, правила подвижной игры «Мяч в туннеле» | Коммуникативные:обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь делать зарядку, выполнять различные варианты кувырков вперёд, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле». | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | |||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||
32 | 19.11 | Кувырок назад | Повторение зарядки и техники выполнения кувырка назад, совершенствование техники выполнения кувырка вперёд, повторение подвижной игры «Мяч в туннеле». | Знать правила выполнения зарядки, технику выполнения кувырка назад и вперёд, правила подвижной игры «Мяч в туннеле». | Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: Осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:уметь делать зарядку, выполнять кувырок назад и вперёд, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
33 | 23.11 | Круговая тренировка | Повторение зарядки, проведение круговой тренировки и игрового упражнения на внимание | Знать, как выполнять зарядку, какие станции круговой тренировки существуют, правила выполнения игрового упражнения на внимание | Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Адекватно оценивать свои действия и действия партнёров, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого. Познавательные: Уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое упражнение на внимание | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | |||
34 | 25.11 | Стойка на голове и руках | Проведение зарядки с помощью учеников, повторение техники выполнения стойки на голове и руках. Проведение подвижной игры «Парашютисты» | Знать, как проводится зарядка, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты» | Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять зарядку, стойку на руках и голове, играть в подвижную игру «Парашютисты» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | |||
Знания по физической культуре | |||||||||
35 | 26.11 | Гимнастика, её история и значение в жизни человека | Знакомство с гимнастикой, её историей и значением в жизни человека, проведение зарядки с гимнастическими палками с помощью учеников, совершенствование техники выполнения стойки на голове и руках, повторение подвижной игры «Парашютисты» | Знать историю гимнастики, её значение в жизни человека, правила составления зарядки с гимнастическими палками, технику выполнения стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты» | Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию Познавательные: уметь рассказать об истории гимнастики. Выполнять зарядку, стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | |||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||
36 | 30.11 | Гимнастические упражнения (обучение комплекса ору на укрепление мышечного корсета) | Разучивание комплекса ору на укрепление мышечного корсета стоя и на гимнастических матах ,совершенствование техники выполнения гимнастических упражнений стоя у шведской стенки, проведение игрового упражнения на внимание. . | Знать, какие гимнастические упражнения существуют, технику их выполнения, какие игровые упражнения на внимание бывают | Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы. Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять гимнастические упражнения и игровые упражнения на внимание. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | |||
37 | 2. 12 | Висы | Повторение комплекса ору на укрепление мышечного корсета стоя и на гимнастических матах техники выполнения гимнастических упражнений стоя у шведской стенки .Выполнение различных вариантов висов, изучение подвижной игры «Ловля обезьян»» | Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила игры «Ловля обезьян» | Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели Познавательные:выполнять различные варианты висов, играть в подвижную игру «Ловля обезьян» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | |||
38 | 3. 12 | Лазанье по гимнастической стенке и висы | Разучивание разминки с гимнастическими палками, повторение техники лазанья по гимнастической стенке. Совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами, проведение подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» | Знать, как лазать по гимнастической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом» | Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные:лазать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
39 | 7. 12 | Круговая тренировка | Повторение комплекса ору на укрепление мышечного корсета стоя и на гимнастических матах техники выполнения гимнастических упражнений стоя у шведской стенки -проведение круговой тренировки и подвижной игры «Удочка» | Знать. Как проходить станции круговой тренировки ,правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: Проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | |||
40 | 9. 12 | Прыжки в скакалку | Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, разучивание подвижной игры «Горячая линия» | Знать, как выполняются прыжки в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия» | Коммуникативные:формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: Выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | |||
41 | 10.12 | Прыжки в скакалку в тройках | Повторение разминки со скакалкой, совершенствование техники прыжка в скакалку, разучивание прыжков в скакалку в тройках, повторение подвижной игры «Горячая линия». | Знать, как выполняются прыжки в скакалку в тройках, правила игры «Горячая линия». | Коммуникативные:работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Видеть указанную ошибку и исправлять её, осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные: Прыгать в скакалку в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | |||
42 | 14.12 | Лазанье по канату в два приёма | Разучивание разминки со скакалками, лазанья по канату в два приёма, повторение прыжков в скакалку в тройках, изучение подвижной игры «Будь осторожен» | Знать технику лазанья по канату в два приёма, прыжков в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Будь осторожен». | Коммуникативные:работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Видеть указанную ошибку и исправлять её, осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные:залезать по канату в два приёма, прыгать в скакалку в тройках, играть в подвижную игру «Будь осторожней». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. | |||
43 | 16.12 | Круговая тренировка | Повторение разминки со скакалкой, проведение круговой тренировки. Разучивание подвижной игры «игра в мяч с фигурами» | Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Игра в мяч с фигурами» | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Игра в мяч с фигурами». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | |||
44 | 17.12 | Упражнения на гимнастическом бревне | Разучивание разминки на гимнастических скамейках, проведение упражнений на гимнастическом бревне, разучивание подвижной игры «Салки и мяч» | Знать, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, правила подвижной игры «Салки и мяч» | Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному плану. Познавательные: Выполнять упражнения на гимнастическом бревне, играть в подвижную игру «Салки и мяч» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | |||
45 | 21.12 | Вращение обруча | Разучивание разминки с обручами, совершенствование техники вращения обруча. Повторение подвижной игры «Шмель» | Знать, что такое обруч и как его можно вращать, как проводить разминку с обручами, правила игры «Шмель» | Коммуникативные:формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные:уметь выполнять разминку с обручами, вращать обруч, проводить подвижную игру «Шмель». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | |||
46 | 23.12 | Круговая тренировка | Повторение разминки с обручами, стойки на голове и руках, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Попрыгунчики – воробушки». | Знать технику выполнения стойки на голове и руках, какие станции круговой тренировки бывают, правила игры «Попрыгунчики – воробушки» | Коммуникативные: Обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: Сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого Познавательные: Выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Попрыгунчики – воробушки». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | |||
Катание на коньках | |||||||||
47 | 24.12 | Катание на коньках | Организационно – методические требования на уроках, посвящённых катанию на коньках. Разучить правила поведения на занятиях в целях предупреждения травматизма. Правила экипировки и шнуровки ботинок. Специальные или подводящие упражнения. . | Знать, правила поведения на льду. Правила экипировки шнуровки ботинок. | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Формировать умение контролировать свою деятельность результату; уметь сохранять заданную цель Познавательные: Уметь шнуровать ботинки, выполнять специальные подводящие упражнения. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
48 | 11.01 | Катание на коньках | Познакомиться с влиянием занятий конькобежным спортом на организм. Самостоятельное передвижение на коньках Научиться во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. | Знать, как во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. | Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по наставлению взрослого. Познавательные: Уметь во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||
49 | 13.01 | Катание на коньках | Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения. Значение занятий на коньках для совершенствования физической подготовленности. Техника падений. | Понимать значение занятий на коньках для совершенствования физической подготовленности. Понимать технику падения. | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Познавательные:Уметь во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. Правильно падать | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. | |||
50 | 14.01 | Катание на коньках | Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения, правила торможения. Значение занятий на коньках для совершенствования физической подготовленности. Техника падения, торможения. | Понимать значение занятий на коньках для совершенствования физической подготовленности. Понимать технику падения, торможения. | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные:Уметь во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. Правильно падать, тормозить. | Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | |||
51 | 18.01 | Катание на коньках | Виды конькобежного спорта. Техника передвижений по прямой Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения, правила торможения. Изучение техники передвижений по прямой | Понимать значение занятий на коньках для совершенствования физической подготовленности. Техника падения, торможения. Технику передвижения по прямой. | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные:Уметь во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. Правильно падать, тормозить, передвигать по прямой. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину. | |||
52 | 20.01 | Катание на коньках | Техника передвижения по большому и малому кругу. Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения, По большому и малому кругу. | Знать правила проведения разминки на льду, технику падения, торможения; технику передвижения по кругу, по прямой. | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: уметь самостоятельно передвигаться на коньках по малому и большому кругу, правильно тормозить и падать. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций. | |||
53 | 21.01 | Катание на коньках | Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения, правила торможения техники передвижения по большому и малому кругу. | Оценивать правильность выполняемых упражнений на льду. | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: уметь самостоятельно передвигаться на коньках по малому и большому кругу, правильно тормозить и падать. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
54 | 25.01 | Катание на коньках | Проведение разминки на льду, повторение техники самостоятельного передвижения на коньках. правила падения, правила торможения техники передвижения по большому и малому кругу. | Знать, как во время отталкивания и скольжения переносить тяжесть тела с одной ноги на другую; Правильно отталкиваться, соблюдая необходимое направление толчка в сторону-назад. Правильно падать. Передвигаться по прямой , по большому и маленькому | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров. Познавательные: уметь самостоятельно передвигаться на коньках по малому и большому кругу, правильно тормозить и падать. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
Плавание | |||||||||
55 | 27.01 | Организационно – методические требования. Применяемые на уроках плавания | Повторение организационно – методических требований, применяемых на уроках плавания, разучивание разминки перед входом в воду, повторение входа в воду, изучение упражнений «Крокодильчик» и «Поплавок». | Знать организационно – методические требования, применяемые на уроках плавания, разминка перед входом в воду, вход в воду, упражнения «Крокодильчик» и «Поплавок». | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: соблюдать организационно – методические требования, входить в воду, выполнять упражнения «Крокодильчик» и «Поплавок». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
56 | 28.01 | Скольжение на груди и на спине | Повторение разминки перед входом в воду, скольжение на груди и на спине, игровых упражнений.. | Знать технику выполнения скольжения на груди и на спине, правила выполнения упражнений . | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров Познавательные: Выполнять скольжение на груди и на спине, выполнять игровые упражнения. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
57 | 1. 02 | Толчки от бортика. Гребки руками вольным стилем (кроль на груди). | Повторение ТБ в бассейне.Повторение разминки на воде. Разучивание техники плавания «кроль на груди». | Знать, как выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди). | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров Познавательные: Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика. Выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди). | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину. | |||
58 | 3. 02 | Упражнения на спине, гребки руками. Упражнения вольным стилем с предметами (плавательная дощечка). | Повторение ТБ в бассейне.Повторение разминки на воде. Разучивание комплекса упражнений вольным стилем с предметами. | Знать, как выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди); упражнения на спине, упражнения с предметами. | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров Познавательные: Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика. Выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди), упражнения с предметами | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину. | |||
59 | 4. 02 | Упражнения на спине, гребки руками. Упражнения вольным стилем с предметами. | Повторение ТБ в бассейне.Повторение разминки на воде. Совершенствование техники выполнения упражнений на спине, гребки руками. Упражнения вольным стилем с предметами. | Знать, выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди); упражнения на спине, упражнения с предметами. как | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров Познавательные: Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика. Выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди), упражнения с предметами | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
60 | 8. 02 | Повороты в воде | Повторение разминки перед входом в воду, разучивание поворотов в воде | Знать, как выполнять технику поворотов в воде. | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров Познавательные: Выполнять повороты в воде. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
61 | 10.02 | Соединение фаз ног, рук, дыхания в вольном стиле и на спине. | Совершенствование техники выполнения упражнений на спине, гребки руками. Упражнения вольным стилем с предметами | Умет правильно держаться на воде, дышать в воде. Отработать толчки от бортика. Проплыть вольным стилем (кроль на груди) | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров Познавательные: Уметь правильно дышать в воде, толкаться от бортика. Выполнять гребки руками вольным стилем (кроль на груди), упражнения с предметами | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
62 | 11.02 | Контрольный урок по плаванию | Разминка перед входом в воду, контрольное выполнение пройденных упражнений по плаванию, игровые упражнения.. | Знать, как выполнять контрольные упражнения по плаванию. Правила игровых упражнений. | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнёров Познавательные: Выполнять контрольные упражнения по плаванию. Участвовать в игровых упражнениях. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину. | |||
Лёгкая атлетика | |||||||||
63 | 15.02 | Полоса препятствий | Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка» | Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения для опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка» | Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности Познавательные: Преодолевать полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей | |||
64 | 17.02 | Усложнённая полоса препятствий | Повторение разминки в движении, прохождение усложнённой полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка» | Знать, как преодолевать полосу препятствий, подготовительные упражнения для опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка». | Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности Познавательные:преодолевать усложненную полосу препятствий, выполнять упражнения, подготавливающие к опорному прыжку, играть в подвижную игру «Удочка». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей | |||
65 | 18.02 | Прыжок в высоту с прямого разбега | Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы» | Знать технику выполнения прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы». | Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Прыгать в высоту с разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | |||
66 | 22.02 | Прыжок в высоту способом «перешагивание» | Повторение разминки с гимнастическими скамейками и прыжка в высоту способом «перешагивание», разучивание подвижной игры «вышибалы с ранением» | Знать технику выполнения прыжка в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание», правила подвижной игры «Вышибалы с ранением». | : Выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ранением». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей | |||
Знания о физической культуре | |||||||||
67 | 24.02 | Физкультминутка | Знакомство с физкультминутками, разучивание разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение прыжка в высоту способом «перешагивание» и подвижной игры «Вышибалы с ранением» | Знать, что такое физкультминутки, технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание», правила подвижной игры «Вышибалы с ранением» | Коммуникативные: владеть монологической и диалектической формами речи в соответствии с грамматическими синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные:осознавать самого себякак движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: Уметь выполнять физкультминутку, прыгать в высоту способом «перешагивание», играть в подвижную игру «Вышибалы с ранением». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности | |||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||
68 | 25.02 | Знакомство с опорным прыжком | Повторение разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение прыжка в высоту спиной вперёд, совершенствование прыжка в высоту способом «перешагивание», знакомство с опорным прыжком, проведение подвижной игры «Ловишка на хопах» | Знать технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание» и спиной вперёд, опорного прыжка, правила подвижной игры «Ловишка на хопах». | Коммуникативные:формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; уметь понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Выполнять прыжок в высоту способом «перешагивание»,спиной вперёд, опорный прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
69 | 29.02 | Опорный прыжок | Разучивание разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение техники опорного прыжка и подвижной игры «Ловишка на хопах» | Знать технику выполнения опорного прыжка, правила подвижной игры «Ловишка на хопах». | Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять опорный прыжок, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях. | |||
70 | 2. 03 | Контрольный урок по опорному прыжку | Повторение разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение техники опорного прыжка, проведение подвижной игры по желанию учеников | Знать технику выполнения опорного прыжка, правила, правила выбранной игры | Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять опорный прыжок, находить ошибки в его выполнении, выбирать подвижную игру и играть в нее | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях | |||
Подвижные игры | |||||||||
71 | 3. 03 | Подвижная игра «Белочка-защитница» | Повторение разминки с гимнастическими палками. Проведение лазанья по канату. Проведение подвижной игры «Белочка – защитница». | Знать, что такое канат, как по нему лазать, правила игры «Белочка – защитница». | Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнёра; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: Уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белочка – защитница». | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
72 | 7. 03 | Броски мяча через волейбольную сетку | Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку» » | Знать технику выполнения броска мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку». | Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
73 | 9. 03 | Подвижная игра «Пионербол» | Повторение разминки с мячом, совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку и ловли мяча, повторение подвижной игры «Пионербол» | Знать технику выполнения бросков мяча через сетку, варианты ловли мяча, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения. Познавательные: Бросать мяч через волейбольную сетку и ловить его, играть в подвижную игру «Пионербол» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций | |||
74 | 10.03 | Упражнения с мячом | Разучивание разминки с мячом и упражнения с мячами в парах, повторение подвижной игры «Пионербол» | Знать различные варианты волейбольных упражнений в парах, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнёра. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные:выполнять упражнения с мячами в парах, играть в подвижную игру «Пионербол» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты, находить выходы из спорных ситуаций | |||
75 | 14.03 | Волейбольные упражнения | Повторение разминки с мячом, проведение волейбольных упражнений и подвижной игры «Пионербол» | Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:сотрудничать в совместном решении задач Познавательные:выполнять волейбольные упражнения, играть в «Пионербол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | |||
76 | 16.03 | Контрольный урок по волейболу. | Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пионербол» | Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «пионербол» | Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях | |||
Лёгкая атлетика | |||||||||
77 | 17.03 | Преодоление полосы препятствий | Разучивание разминки в движении, преодоление полосы препятствий, повторение подвижной игры «Белочка – защитница» | Знать, как проходить полосу препятствий, как её преодо левать, правила игры «Белочка – защитница» | Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициатива). Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель. Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка – защитница | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты, находить выходы из спорных ситуаций | |||
78 | 21.03 | Усложнённая полоса препятствий | Проведение разминки на гимнастических скамейках. Преодоление усложнённой полосы препятствий. Повторение подвижной игры «Белочка – защитница» | Знать, что такое полоса препятствий, как её преодолевать, правила игры «Белочка – защитница» | Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов ( познавательная инициатива). Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка – защитница | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | |||
79 | 23.03 | Броски набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы» | Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы», проведение подвижной игры «Точно в цель» | Знать технику выполнения броска набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы», правила подвижной игры «Точно в цель» | Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:бросать набивной мяч способами «от груди», «снизу» и «из-за головы», играть в подвижную игру «Точно в цель». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||
80 | 4. 04 | Броски набивного мяча правой и левой рукой | Повторение разминки с набивным мячом, техника броска набивного мяча правой и левой рукой, проведение подвижной игры «Точно в цель». | Знать технику выполнения броска мяча правой и левой рукой, проведение подвижной игры «Точно в цель». | Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: Бросать набивной мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||
Подвижные игры | |||||||||
81 | 6. 04 | Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» | Повторение разминки с мячами в парах, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитники» | Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишки с мячом и защитники» | Коммуникационные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: Выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитники» | Развитие мотивов учебной деятельности и и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничествасо сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | |||
82 | 7. 04 | Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху» | Повторение разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху», повторение подвижной игры «Вышибалы» | Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы» | Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному плану. Познавательные: Бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «сверху» и «снизу», играть в подвижную игру «Вышибалы» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах социальной справедливости и свободе. | |||
83 | 11.04 | Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо | Повторение разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», техника ведения мяча с последующим броском в баскетбольное кольцо, повторение подвижной игры «Охотники и утки» | Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвижной игры «Охотники и утки» | Коммуникативные: Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого Познавательные: Выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||
84 | 13.04 | Эстафеты с мячом | Разучивание разминки с мячом. Совершенствование техники ведения мяча правой и левой рукой в движении. Проведение эстафет с мячом | Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет | Коммуникативные: Формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого Познавательные: Уметь выполнять разминку с мячом,вести мяч правой и левой рукой в движении, участвовать в эстафетах | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||
85 | 14.04 | Упражнения и подвижные игры с мячом | Повторение разминки с мячом, подвижной игры «Охотники и утки», разучивание новых эстафет с мячом. | Знать, как участвовать в эстафетах с мячом; Играть в подвижную игру «Охотники и утки» | Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт ( учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: Участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и утки» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками | |||
86 | 18.04 | Подвижные игры | Проведение разминки с мячом, подвижных игр. | Знать правила проведения подвижных игр | Коммуникативные: Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль. Познавательные: Уметь выполнять разминку с мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в них. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками | |||
Лёгкая атлетика | |||||||||
87 | 20.04 | Тестирование виса на время | Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время. Проведение нового варианта подвижной игры «Точно в цель». | Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тестирования на время, как играть в подвижную игру «Точно в цель». | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные: Выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Точно в цель». | Развитие мотивов учебной деятельности и формированеи личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты | |||
88 | 21.04 | Тестирование наклонов вперёд из положения стоя | Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры «Точно в цель» | Знать, как проводится тестирование наклона вперёд из положения стоя, как играть в подвижную игру «Точно в цель». | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные: Проводить тестирование наклона вперёд из положения стоя, играть в подвижную игру «Точно в цель» | Развитие мотивов учебной деятельности и формированеи личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты | |||
Подвижные игры | |||||||||
89 | 25.04 | Броски набивного мяча от груди и способом «снизу» | Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники бросков набивного мяча от груди и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель». | Знать, как проводится разминка с набивным мячом, подвижная игра «Точно в цель» | Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию Познавательные: Бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознания личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
90 | 27.04 | Бросок набивного мяча из-за головы на дальность | Повторение разминки с набивным мячом, совершенствование техники бросков набивного мяча от груди и «снизу». Разучивание техники броска набивного мяча из-за головы, повторение игры «Точно в цель» | Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, подвижная игра «Точно в цель». | Коммуникативные:сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять цель. Познавательные:бросать набивной мяч от груди, «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру «Точно в цель». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознания личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | |||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||
91 | 28.04 | Тестирование виса на время | Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время. Проведение нового варианта подвижной игры «Точно в цель». | Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тестирования на время, как играть в подвижную игру «Точно в цель». | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные: Выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Точно в цель». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | |||
92 | 2. 05 | Тестирование наклонов вперёд из положения стоя | Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперёд из положения стоя, повторение подвижной игры «Точно в цель» | Знать, как проводится тестирование наклона вперёд из положения стоя, как играть в подвижную игру «Точно в цель». | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные: Проводить тестирование наклона вперёд из положения стоя, играть в подвижную игру «Точно в цель» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. | |||
Лёгкая атлетика | |||||||||
93 | 4. 05 | Тестирование прыжка в длину с места | Разучивание разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места. Повторение подвижной игры «Собачки» | Знать правила тестирования прыжков в длину, как играть в подвижную игру «Собачки» | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собачки» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | |||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||
94 | 5. 05 | Тестирование подтягиваний и отжиманий | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягиваний и отжиманий, повторение подвижной игры «Собачки» | Знать правила тестирования подтягиваний и отжиманий, правила подвижной игры «Собачки» | Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Проходить тестирование подтягиваний и отжиманий, играть в подвижную игру «Собачки» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
95 | 9. 05 | Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с. | Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с, повторение подвижной игры «Пионербол» | Знать правила тестирования подъёма туловища из положения лёжа за 30 с, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Проходить тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с, играть в подвижную игру «Пионербол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
Лёгкая атлетика | |||||||||
96 | 11.05 | Тестирование метания на точность малого мяча | Повторение разминки с мешочками, проведение тестирования метания малого мяча на точность,проведение подвижной игры «Земля, вода, воздух». | Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух». | Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать уважение к иной точки зрения. Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт ( учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные:проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||
Подвижные игры | |||||||||
97 | 12.05 | Баскетбольные упражнения | Разучивание разминки с мячом, проведение баскетбольных упражнений, повторение бросков мяча в баскетбольное кольцо, проведение спортивной игры «Баскетбол» | Знать технику выполнения баскетбольных упражнений и бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение. Регулятивные: Владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Выполнять баскетбольные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо разными способами, играть в спортивную игру «Баскетбол». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. | |||
Лёгкая атлетика | |||||||||
98 | 16.05 | Беговые упражнения | Разучивание разминки в движении, проведение различных беговых упражнений. Повторение подвижной игры «Колдунчики». | Знать, какие бывают беговые упражнения. Уметь играть в подвижную игру «Колдунчики» | Коммуникативные: Устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать уважение к иной точки зрения. Регулятивные: Формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт ( учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять разминку в движении и беговые упражнения. Играть в подвижную игру «Колдунчики» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости | |||
99 | 18.05 | Тестирование на 30 м с высокого старта | Повторение разминки в движении. Проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта. Повторение подвижной игры «Хвостики» | Знать, как сдаётся тестирование бега на 30 м с высокого старта. Уметь играть в подвижную игру «Хвостики». | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные:уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование бега на 30 м, играть в подвижную игру «Хвостики». | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
100 | 19.05 | Бег на 1000 м | Разучивание разминки в движении, про бегание 1 км. Повторение подвижной игры «Хвостики» | Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м. | Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: Формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м; играть в подвижную игру «Хвостики» | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | |||
101 | 23.05 | Спортивные игры | Разучивание разминки в движении, проведение 2-3 спортивных игр по желанию учеников и эстафеты с передачей эстафетной палочки | Знать технику передачи эстафетной палочки,правила выбранных спортивных игр | Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника Познавательные:передавать эстафетную палочку во время эстафеты, играть в спортивные игры | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | |||
Подвижные игры | |||||||||
102 | 25.05 | Подвижные и спортивные игры | Проведение разминки в движении, спортивных и подвижных игр, выбранных учениками, подведение итогов четверти и года | Знать, как выбрать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр, как подводить итоги года | Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции. Познавательные:играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками | |||
26.05-резерв
30.05-резерв
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216442-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-urokov-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию астрономии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста»
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.