Открытый урок «Областные особенности в русском танце»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств п.Старь»

Дятьковского района Брянской области

«Областные особенности в русском танце»

Номинация «Открытый урок»

Преподаватель высшей

квалификационной категории

Фетисова Г.Б.

Аннотация

к открытому уроку по народно-сценическому танцу

преподавателя МБОУ ДОД "ДШИ п.Старь"

Фетисовой Г.Б.

Тема:" Областные особенности в русском танце"

Вид урока: урок - путешествие

Форма урока: нетрадиционная

Цель:

расширение объёма знаний в области народно-сценического танца, выходя за рамки образовательной программы

формирование целостного представления о областных особенностях русского народного танца

Задачи: Образовательные

Формирование навыка поисковой и исследовательской деятельности;

познакомить учащихся с областными особенностями русского народного танца (Воронежской, Курской, Саратовской, Архангельской, Вологодской, Орловской, Брянской областей).

Формирование умений применять добытые знания в практической деятельности.

Формирование умений анализировать и систематизировать добытый материал.

Развивающие

развитие навыков координации, памяти, внимания, ритмического слуха ;

развитие навыков работы с энциклопедиями, печатными изданиями, с компьютерными технологиями;

способствовать развитию познавательного интереса;

развить образное мышление, умение фантазировать и перемещаться в воображаемом пространстве

Воспитательные

расширение круга сведений из области хореографического искусства, формирование эстетических взглядов, пробуждение интереса к народно-сценическому танцу;

воспитывать отзывчивость, взаимопомощь, чувство коллективизма, инициативность, ответственность, целеустремлённость;

Формирование и воспитание гражданина России.

Формы работы: групповая, индивидуальная

Методы обучения:

- частично-поисковый, исследовательский

- беседа, демонстрация

- практическая работа

Методы реализации поставленных задач:

-поисковый

- творческий

- игровой

Приёмы обучения:

- словесный

- наглядный

- практический

Методическое обеспечение: 

-  подборка аудио материала

- наглядное пособие (фарфоровые куклы в костюмах разных областей из личной коллекции преподавателя Фетисовой Г.Б.)

Оборудование:

-музыкальный центр

- компьютер

- экран

- флеш накопитель

- видеопроектор

В современных условиях всё более осознаётся опасность потери богатейшего наследия народного танцевального искусства. 
Русский народный танец является одним из важных условий в формировании разносторонне развитой личности, способной к преобразованию, самопознанию, профессиональному самоопределению, к творческой деятельности.

Интерес к прошлому своего народа, к формированию обычаев, традиций, к региональным особенностям – непременное условие на занятиях народно-сценическим танцем. Для того чтобы расширить объём знаний, повысить познавательный интерес обучающихся, сформировать в них эстетические взгляды и художественный вкус, преподавателям нужно использовать в своей педагогической деятельности нестандартные (нетрадиционные) уроки. Разумеется, ни в коем случае нельзя отказываться от традиционного урока, как основной формы обучения и воспитания детей. Но придать уроку нестандартные, оригинальные приемы необходимо для активизации мыслительной деятельности учащихся. Это не замена старых уроков, а их дополнения и переработка, внесение оживления, разнообразия, которым повышают интерес, способствуя совершенствованию учебного процесса. На таких уроках ученики увлечены, их работоспособность повышается, результативность урока возрастает.

Нетрадиционные формы уроков эмоциональны по своей природе и потому способны даже самую сухую информацию оживить и сделать яркой, запоминающейся. На таких уроках возможно вовлечение каждого в активную работу, эти уроки противостоят пассивному слушанию. Всю информацию учащиеся добывают сами, а преподаватель только направляет, систематизирует, помогает отобрать из огромного количества информации главное и ценное, создает Презентацию (и конечно же учится вместе с детьми).

Но надо заметить, что в выборе нестандартных уроков нужна мера. Трудоёмкая подготовительная работа и её длительность не позволяют часто прибегать к этим формам обучения. Решению задач воспитания подрастающего поколения на традициях отечественной культуры во многом способствуют занятия народно-сценическим танцем. Именно на этих занятиях создаётся прочный фундамент танцевальной культуры, как части общей духовной культуры в целом, и в конечном итоге обеспечивается решение важнейшей воспитательной задачи – формирование и воспитание гражданина России.

 Сегодня, как никогда прежде, важно укреплять национальное достоинство и авторитет страны в современном мире, что невозможно без осознания нами собственной культурной самобытности.

СЦЕНАРИЙ

открытого урока по народно-сценическому танцу

преподавателя МБУ ДО "ДШИ п.Старь" Фетисовой Галины Борисовны

для учащихся 4,5,6 классов

Форма:нетрадиционная, урок-путешествие

Тема:" Областные особенности в русском танце"

План урока:

Организационный момент:

- приветствие;

- организация внимания.

Вводная часть, подготовка к активной работе:

- формулировка темы;

- цели и задачи;

- теоретический материал.

Основная часть, практическая работа:

- областные особенности русского народного танца, повторение

основных танцевальных элементов;

- разучивание комбинации дробных выстукиваний в характере русского танца у станка. 

- исполнение танца "Заплетись плетень"

Поклон- прощание.

Подведение итогов урока.

Слайд №1 (тема урока)

Педагог: Всем, здравствуйте!

1

Сегодня у нас необычное  занятие, а занятие - путешествие  по родным просторам вместе с русским танцем.

Тема нашего урока "Областные особенности в русском танце".

Слайд №2 (цель урока)

Слайд №3 (задачи урока)

Я для вас буду вашим экскурсоводом и поведу вас в путешествие  с помощью  основных движений русского танца. А вам, ребята, для

нашего путешествия надо будет включить фантазию и представить себе всю красоту нашей необъятной Родины,  постараться вспомнить всё, что вы знаете и

умеете, и продемонстрировать это   с помощью особого языка – языка русского танца.

Слайд №4 (природа России)

Началом нашего путешествие станет поклон русского танца. С танцевального языка содержание поклона: «всем, от сердца, большой низкий поклон».  

(Учащиеся  под русско-лирическую музыку делают русский поклон.)

Раскладка поклона: после построения по линиям (4 линии в шахматном порядке), 1 и 3 линии делают два переменных шага назад, 2 и 4 линии делают два переменных шага вперёд, меняясь местами. Затем всё наоборот, возвращаясь на свои места, 4 припадания на месте в повороте вправо. Руки опущены вдоль корпуса.

На «раз и» открываем руку через 1 позицию в сторону,

«два и» рука сгибается в локте и ладонь слегка прижимается к груди, локоть в сторону чуть ниже плеча.

На «раз» рука открывается в 3 позицию,

«и два» наклон корпуса с рукой вперёд, рука опускается через 1 позицию до пола,

«и» выпрямляем корпус, рука опускается вдоль корпуса.

Вся комбинация поклона занимает 8 тактов, музыкальный размер 2\4.

Педагог:Итак, в добрый путь. Посмотрите  на просторы нашей необъятной Родины, полюбуйтесь красотой русской.

Слайд № 5 (природа России)

2

Слайд №6 (природа России)

Педагог:Как многообразна наша Родина, так и многообразен танцевальный язык, так каждая область имеет свои особенности в танцевальном искусстве.

Слайд №7 (карта России)

Педагог:В Российской Федерации проживает множество народов, большая часть из них -это русские. Каждый край, регион, область имеет свою культуру.

Каждый район, село, деревня толкуют обряд, игру, пляску и даже отдельные «коленца» по-своему в соответствии с местными фольклорными традициями. В настоящее время русское население проживает во всех экономических регионах, на которые делится Россия. Каждый регион и входящие в него области отличается друг от друга географическим расположением, а отсюда, следовательно климатом, экономикой, бытом, культурой, составной частью которого является народно - художественное творчество.

Танец - душа народа, и рождается он в человеческом теле; через движения этого тела мы можем его понять, почувствовать и искренне полюбить.

Эмоциональное воздействие танца на человека очень велико.  Не является исключением и русский народный танец. Русский народный танец в каждом регионе отличается только ему свойственной лексикой, приемами, манерой и стилем исполнения сложившихся ярких и замысловатых коленец, выразительных положений и переплетений рук в сочетании с четким ритмом, оригинальным рисунком, источником появления которого может служить все, что нас окружает: природа, труд, быт, народное художественное творчество.

Пошагаем по земле - матушке. Знакомьтесь, перед нами Воронежская область

Слайд № 8 (карта Воронежской области)

Педагог:Кто мне расскажет характерные особенности для танцев Воронежской области?

Ученица 5 класса (Булгакова А.) : Для Воронежской области характерны плавные движения, они должны быть непрерывными и спокойными.

Так же корпус должен быть не подвижным, как будто он плывет. Движения рук свободные - то вправо, то влево; могут быть согнуты в локтях.

Педагог:Хорошо. Давайте разучим с вами Воронежский "плавный" ход.

3

(педагог показывает , аученики все вместе повторяют движения, которые характерны областным особенностям Воронежской области.)

Воронежский плавный ход .Исходное положение ног: 6-я позиция. 2/4.
раз - Шаг правой ногой вперед на всю ступню, колено свободно.
и - Левая нога подставляется на полупальцы или к середине стопы, или к носку правой ноги, колено присогнуто и направлено вперед.
два - Повторение движения на счет «раз»,
и - Повторение движения на счет «раз-и».

Педагог:Ребята, давайте посмотрим на костюмы, в которые одевались в Воронежской области.

Слайд № 9 Фарфоровая кукла в народном костюме Воронежской области.

(Из личной коллекции преподавателя Фетисовой Г.Б)

(Ученики рассматривают особенности народных костюмов характерных для Воронежской области)

Слайд № 10 (русский костюм мужской, женский Воронежской губернии)

Педагог:А сейчас, ребята, мы с вами перенесёмся в Курскую область.

Слайд № 11 (карта Курской области)

Педагог:Кто мне расскажет характерные особенности для танцев Курской области?

Ученица 5 класса (Кисенкова П.) : В Курской области характерны движения по кругу, так как исполнители танцевали вокруг музыкантов.

Слайд № 12 (Фарфоровая кукла в народном костюме Курской области )

(Ученики рассматривают особенности народных костюмов характерных для Курской области)

Педагог:Ребята, вашему вниманию представлен костюм Курской области.

Слайд № 13 (русский костюм мужской, женский Курской области)

Педагог: А сейчас ученики 4 класса исполнят основные движения из танца "Тимоня". (ученики 4 класса выполняют разученные ранее основные движения, которые характерны областным особенностям Курской области.)

Педагог:Дальше наша путь-дорожка лежит в Саратовскую область.

Слайд № 14 (карта Саратовской области)

4

Педагог:Расскажите мне пожалуйста про характерные особенности Саратовской области.

Ученица 5 класса (Дёмина С) : Одна из самых главных характерных особенностей Саратовской области это хлопки в ладоши. Хлопают как мужчины, так и женщины, как в свои ладоши, так и друг друга. Ещё одна особенность - это движение рук в виде волн.

Слайд № 15 (Фарфоровая кукла в народном костюме Саратовской области)

Педагог:Рассмотрите костюм Саратовской области. (Ученики рассматривают особенности народных костюмов характерных для Саратовской области)

Слайд № 16 (русский костюм Саратовской области)

Педагог:Учащиеся 5 класса исполнят основные движения из танца "Саратовская Рассыпуха". (ученики 5 класса выполняют разученные ранее основные движения, которые характерны областным особенностям Саратовской области.)

Педагог:Дальше мы отправляемся с вами на север России - Архангельская область.

Слайд № 17 (карта Архангельской области)

Педагог:Кто расскажет о характерных особенностях Архангельской области?

Ученик 5 класса (Черкесов Р.) : Пляски здесь степенны и спокойны. Присядки

и хлопушки встречаются редко.

Педагог:Ребята, давайте рассмотрим костюм Архангельской области.

Слайд № 18 (Фарфоровая кукла в народном костюме Архангельской области. (Из личной коллекции преподавателя Фетисовой Г.Б.)

Слайд № 19 (костюм Архангельской области)

(Ученики рассматривают особенности народных костюмов характерных для Архангельской области)

Педагог:А сейчас, учащиеся 6 класса исполнят основные движения из танца "Шенкурские заковырки". (ученики 6 класса выполняют разученные ранее основные движения, которые характерны областным особенностям Архангельской области.)

Ученица 6 класса (Цыганкова П.): В русском танце имеется весьма

5

распространенный вид движений, выполняемых сильными, четкими, короткими и частыми ударами ног об пол.Танцующий как бы выстукивает ногами ритм танца. Такие движения русской пляски называются «дроби». 
Дроби в танце выполняются: на месте, с продвижением вперед, с поворотом, сочетаются с подскоками, хлопушками и т. д. К дробным движениям относятся также притопы, т. е. отдельные удары всей ступней об пол.

Притопы в русском народном танце очень распространены и применяются в различные моменты танца. Исполнитель, начиная танец, может сделать несколько раз притоп одной ногой, на счет «раз» каждого такта, а потом пуститься в пляс. Притоп одной ногой может заканчивать движение; исполнитель, сделав то или иное «колено», с ударом опускает ногу на всю ступню. Притопы выполняются весело, задорно, лихо. В русском танце есть множество дробей и комбинаций из них. Часто про дробь говорят: «рассыпал горохом», «дробь горохом», «рассыпал дробью». В зависимости от региона России дробь называют «топотухой», «дробец», «пристуки», «дробью-пристуком», «оттопами», «топотушками» и т.д. Это движение русского народного танца состоит из сильных и резких ударов ногами в пол – полной стопой, каблуком и полупальцами. Перед тем как начать исполнять дроби, необходимо освоить выполнение ударов – всей стопой, полупальцами и каблуком.

Дробные выстукивания исполняются всей ступнёй, каблуком, ребром каблука, либо в сочетании ударов каблуком и полупальцами и, как правило, на присогнутых в коленях ногах. Движения развивают чёткость, ритмичность, силу ног, укрепляют мышцы стопы, икроножные мышцы. 
Дробные выстукивания могут комбинироваться с «каблучными упражнениями», исполняться в сочетании с подъёмом на полупальцы, с подскоком, переступаниями.  Богатство и разнообразие дробей заключается не только в различных ритмических рисунках, но и в манере исполнения, присущей той или иной области или местности. Дроби, исполняемые в северных областях России, отличаются по характеру исполнения от южных областей, а дроби в плясках Сибири, по манере и характеру не похожи ни на те,

6

ни на другие и т.д. 
Комбинация дробных выстукиваний, приведённая ниже, распространена по всей России.

Педагог:Мы сейчас с вами разучим комбинацию дробных выстукиваний. (Все учащиеся разучивают комбинацию дробных выстукиваний).
Комбинация дробных выстукиваний в характере русского танца у станка. 
Музыкальный размер- 2/4, исходное положение - 6-ая позиция ног, правая рука через 1-ую позицию открывается во 2-ую и закрывается на пояс в кулачек. 
1такт-1 - шаг на правую ногу, левую ногу приподнять над полом 
-и- удар пяткой правой ноги, левую ногу приподнять над полом 
-2- двойной удар левой ногой по 6-ой позиции, правую ногу приподнять 
-и- наступить на правую ногу, левую ногу приподнять 
2такт-1- удар пяткой правой ноги, левую ногу оторвать от пола 
-и- двойной удар левой ногой, правую ногу приподнять 
-2- наступить с силой на правую ногу 
-и- наступить на левую ногу 
3такт - как 1-ый такт 
4такт -1и –как "1и" 2-го такта 
-2- приставить правую ногу в 6-ую позицию 

-и- пауза 

5такт - 1и2 - "горох" с правой ноги 
-и- удар левой ногой по 6-ой позиции 
6такт-1и2 - "горох" с левой ноги 
-и- удар правой ногой по 6-ой позиции 
7такт -1- удар правой ногой по 6-ой позиции с силой, затем приподнять правую ногу над полом 
-и- подскок на левой ноге, правую ногу приподнять 
-2- двойной удар правой ногой по 6-ой позиции, левую ногу приподнять 
-и- приставить левую ногу в 6-уго позицию 
8такт-1- соскок в 6-ую позицию с акцентом в пол 
-и- поворот на каблуках от станка на З6О градусов, руки на пояс 

7

-2- сесть в 6-ую позицию с акцентом в пол 
-и- пауза 

Педагог:Знакомьтесь перед нами Вологодская область.

Слайд № 20 (карта Вологодской области)

Педагог:Кто расскажет про характерные особенности Вологодской области?

Ученица 4 класса (Аверина Д) : Вологодская область позаимствовала

танцевальные особенности у Архангельской области сдержанность корпуса на дробях у девушек и темперамент у парней. Но более теплый климат облегчил

костюм и в танце появились поднятия колен и вращение корпуса у девушек, присядки и хлопушки у парней.

Слайд № 21 (Фарфоровая кукла в народном костюме Вологодской области.

(Из личной коллекции преподавателя Фетисовой Г.Б.)

(Ученики рассматривают особенности народных костюмов характерных дл Вологодской области)

Педагог:Учащиеся 4 класса исполнят основные движения из танца "Вологодская напарочка". (ученики 4 класса выполняют разученные ранее основные движения, которые характерны областным особенностям Вологодской области.)

Выверты с притопом.

Исходное положение - 6 позиция ног. Музыкальный размер 2/4

раз - подскочить на левой ноге, правая согнута в колене, отведена в право.

и - подскочить на левой ноге, правая, выпрямляясь в колене, открывается вперед.

два - шаг с притопом правой, левой ногой.

и - шаг с притопом правой ногой

Педагог:Переходим к югу России Орловская область.

Слайд № 22 (карта Орловской области)

Педагог:Кто расскажет про характерные особенности Орловской области?

8

Ученица 4 класса (Полякова Л.) : Для женщин этой области характерны потряхивания плечами, переводы рук вправо и лево, покачивание бедрами. В дробях много синкоп. Хлопки в ладоши заменились трещотками у женщин. Мужчины имитируют несение воды в ведрах, и отображают полет орла.

Слайд № 23 Фарфоровая кукла в народном костюме Орловской области.

(Из личной коллекции преподавателя Фетисовой Г.Б.)

Слайд № 24 (костюм Орловской области)

(Ученики рассматривают особенности народных костюмов характерных для Орловской области)

Педагог:Учащиеся 5 класса исполнят основные движения из танца "Орловская матаня". (ученики 5 класса выполняют разученные ранее основные движения, которые характерны областным особенностям Орловской области.)

Педагог:И вот мы с вами возвращаемся на родную Брянщину.

Слайд № 25 (карта Брянской области)

Педагог:Кто знает характерные особенности Брянской области?

Ученик 4 класса (Шваля М.) : Хороводные песни исполнялись протяжные и быстрые, со своеобразным ритмическим рисунком, под которые водили

орнаментальные, игровые и подражательные хороводы. Назывались они «танок» или «карагод». Хороводы исполнялись в быстром и среднем темпах. Движения быстрые, резкие, соединённые руки приподняты над плечами. Плечи

и весь корпус очень подвижны. Всё это сочетается с резкими поворотами корпуса. Часто припляс и пляска становились основным хореографическим действием всех участников хоровода. 

Педагог:Молодец. Давайте посмотрим костюм Брянской области.

Слайд № 26 (костюм Брянской области)

(Ученики рассматривают особенности народных костюмов характерных дл Брянской области)

Пора подвести итог нашему путешествию. Вы в воображаемом пространстве преодолели путь от Сибири до центра России. В пути овладели самыми главными составляющими русского танца, использовали движения  ногами,

9

руками… И где бы мы не оказались, везде есть народные традиции танцем выражать свои чувства. Давайте и мы в завершении нашего пути доставим себе радость соприкосновения с русским народным танцем.

Педагог:Давайте исполним танец Брянской области "Заплетись плетень".

Слайд № 27 (танец "Заплетися, плетень" исполняют учащиеся 4, 5, 6 классов ДШИ п.Старь преподаватель Фетисова Г.Б.)

Педагог:Благодарю всех путешественников. До свидания.

4. Поклон прощание.(Все учащиеся делают поклон, как в начале урока)

5. Анализ результата урока. 
Цели и задачи поставленные в начале урока успешно решены. Учащиеся продемонстрировали свои знания, умения и навыки пройденного материала и с интересом занимались частично-поисковой работой осваивая областные особенности в русском танце. С большим желанием ознакомились с методикой исполнения дробных выстукиваний. Комбинация дробных выстукиваний у станка в характере русского танца разучена и отработана.

Перечень литературы: 
Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2003. 

Н.И. Заикин, Н.А.Заикина "Областные особенности русского народного танца" часть 1 , 2004 г
Н.И. Заикин, Н.А.Заикина "Областные особенности русского народного танца" часть 2 , 2004 г

Матвеев В.Ф. Русский народный танец. Теория и методика преподавания: Учебное пособие.- СПб.: «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ»; Издательство «Лань», 2010. 
Ткаченко Т. Народные танцы. М., "Искусство", 1975. 
Устинова Т. Русский народный танец. М.. "Искусство". 1976. 

10

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216579-otkrytyj-urok-oblastnye-osobennosti-v-russkom