Непосредственно образовательная деятельность (интегрированное) по экологическому воспитанию на тему: «Путешествие в весенний лес»

Непосредственно образовательная деятельность (интегрированное) по экологическому воспитанию на тему: «Путешествие в весенний лес»

Дата: 16.04.2016

Воспитатель: Кисляк Е.И.

Цели: - Формировать представления детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных лучей, становиться теплей, тает снег, (проталины), изменяется одежда людей.

- Показать связь изменений в неживой природе с изменениями в жизни растений и животных (на ветках деревьев и кустов набухают почки, и появляется первая травка, первые цветы, звери в лесу меняют окраску, просыпаются после зимней спячки, появляются насекомые, из тёплых краёв прилетают птицы).

- Активизировать мыслительную деятельность детей за счёт решения логических задач.

- Развивать память, внимание, воображение, активизировать словарь («весна», «проталина», «сосулька», «скворцы», «грачи»).

Модели. Заяц, меняющий окраску; медведь, спящий в берлоге.

Ход занятия.

Появляется игрушечный зайчик. У него серый мех, а ушки, хвостик и живот - белые. Зайчик здоровается с детьми. Воспитатель обращает внимание детей на окраску зайца, уточняет, почему шёрстка меняет окраску. Зайчик приглашает детей в гости в весенний лес при условии, если они правильно отгадают загадку:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной).

Воспитатель обсуждает с детьми, как можно и нужно одеваться весной на прогулку, и предлагает построить дорожку в лес из волшебных кубиков (кубики Никитина).

Дети садятся за столы, обсуждают с воспитателем, какого цвета дорожку будут строить (жёлтая - осенняя, белая - зимняя, красная - лето жаркое, синяя - весна).

Воспитатель спрашивает:

У каждого из нас получилась короткая дорожка, а как нам сделать длинную, до самого леса? (Соединяют дорожки в одну). Сколько у вас было коротких дорожек? (Много). А сколько длинных? (Одна). А теперь мы можем отправиться в лес на поиски следов весны.

Звучит аудиозапись музыки П. И. Чайковского из цикла «Времена года. Апрель». Дети, слушая музыку, двигаются по группе. Воспитатель предлагает им глубоко подышать свежим весенним воздухом, полюбоваться окружающим лесом (по всей группе развешены репродукции с видами весеннего леса).

Воспитатель рассказывает детям о разных птицах, которые живут в весеннем лесу. Говорит о том, как можно помогать пернатым друзьям - строить домики, кормушки, скворечники.

Вновь звучит музыка. Дети продолжают прогулку. Воспитатель спрашивает:

Своим пением птицы разбудили лесного жителя. Чей это след? (Рассматривают след медведя). Как называется жилище медведя? Что весной происходит с медведями? Каких ещё животных, спящих зимой, вы знаете?

Мишка хочет поиграть с нами. Игра «Зайка серенький сидит» (один ребёнок - «медведь», остальные - «зайчики»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216883-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dejatelnost-i