План воспитательной работы в 4 классе: ключевые направления и темы

Технологическая карта

плана воспитательной работы 4 «д» класса

на 2016-2017 учебный год

Учитель: Щукина Марина Александровна

Тема воспитательной работы: Формирование сплочённости коллектива учащихся, через проектную деятельность, на этапе формирования ФГОС».

Цель работы:

1.Создание системы психолого-педагогического сопровождения для создания социально – психологических условий нормального личностного развития учащихся (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте), и их социализации.

2.Изучить принцип проектной деятельности, его влияние на формирование коллектива младших школьников.

Задачи:

1.Изучить литературу по данной теме.

2.Провести диагностики по изучению особенностей развития коллектива.

3.Применить метод проектов в воспитательной работе с классом.

4.Проанализировать результат проведённой работы с помощью анкетирования.

5.Отметить условия эффективности формирования коллектива средствами

проектной деятельности.

1. Анализ ВР за предыдущий учебный год

1.1 определение специфики класса, обоснование целей и задач

воспитательной работы:

Цель, задачи и содержание воспитательной деятельности определены в соответствии с возрастом, интересами и потребностями учащихся, родителей и педагогов.

Задачи и направления воспитательной работы на 2015 – 2016 учебный год.

-Формирование творческой личности учащихся, обладающей интеллектуальной, этической культурой.

- Способствование воспитанию трудолюбивой и любознательной личности ребенка, знающего историю и традиции своего края и уважающего живущих рядом людей.

- Интеллектуальное развитие школьников, организация их познавательной деятельности, развитие любознательности учащихся.

- Сплочение классного коллектива, удовлетворение досуговых потребностей учащихся.

-Воспитание у детей патриотических чувств гражданина России.

- Укрепление здоровья учащихся, физическое развитие и совершенствование.

-Повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся.

-Укрепление связи: семья – школа.

1.2 анализ неудач в воспитательной работе с классом в прошлом году

Учитывая характеристику классного коллектива, считаю возможность продолжить воспитательную работу, согласно плану. Не удач в прошлом году не выявлено.

1.3 определение ожидаемых проблем воспитательной работы с классом в текущем году: могут возникнуть проблемы с учеником Роговым Владимиром, не выполнение домашнего задания, отсутствие контроля со стороны мамы, отсутствие на уроках, без уважительной причины.

1.4 обоснование средств, форм и способов воспитательной работы с классом

Основные формы воспитания: проведение бесед, классных часов, тематических праздников, общешкольных мероприятий. Классные часы по «Как вести себя на празднике», классный час «Человек и вселенная» заметно сплотил дружеское общение между мальчиками и девочками. Работу по художественно-эстетическому воспитанию в следующем году необходимо продолжить, провести серию классных часов о правилах поведения в общественных местах. Были проведены экскурсии в центральную городскую библиотеку, планируется посещать через каждые 2 недели в течении всего года.

1.5 учёт и анализ индивидуальных особенностей детей

Воспитательная деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми велась не только на уроках, но и во внеурочное время. В следующем учебном году необходимо уделить всем учащимся особое внимание, нацелив их на самостоятельное овладение знаниями. Индивидуальная работа с каждым учеником и изучение его личности является необходимым условием воспитания как личности, так и всего классного коллектива. В своей работе я использовала различные формы индивидуальной работы. Основными формами и методами индивидуальной работы являлись:

постоянный контроль за медицинскими показаниями учеников;

консультации и беседы в урочное и во внеурочное время;

оценка уровня воспитанности учеников;

анкетирование

1.6 определение специфики работы с родителями

Родители принимают активное участие в жизни класса. С родителями ведется постоянная работа (проведение родительских собраний, дней открытых дверей, заседания родительского комитета, круглые столы). Родители являются активными участниками и помощниками всех классных мероприятий. Заинтересованы в воспитательном процессе и являются единомышленниками учеников и учителей. Родительский комитет выполняет свои задачи.

1.7 определение критериев и способов оценки реализации целей и задач воспитательной работы

Подводя итоги жизнедеятельности классного коллектива в предыдущем году, можно сделать вывод о правильности выбранной цели и способах ее реализации. Работу по художественно-эстетическому воспитанию в следующем

2. Характеристика класса:

2.1 состав класса по возрасту

2.2. Состав класса по полу.

На начало года в классе обучается 26 человека, из них 10 девочек и 16 мальчиков, прибывших и выбывших нет

2.3социальный состав

2.4 структура класса (единый коллектив или разбит на группы), характеристика взаимоотношений в классе

В 1 классе обучались 22 учащихся, из них 9 девочек и 13 мальчиков. Все учащиеся были зачислены в класс в 2013 году. До поступления в школу  22 ребёнка воспитывались в детском саду. Все дети владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу. Учащиеся пришли с разным уровнем подготовки. У ребят класса сформирована учебная мотивация на основании диагностики и наблюдений. По результатам диагностики все дети адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Дисциплина хорошая.   

Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса.     

   Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий.

Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях, в музыкальных и художественных школах. Коллектив единый, каждый в ответе друг за друга.

2.5 характеристика групп

*В классе нет деления на группы.

2.6 степень активности участия в делах класса, школы

      Активность класса в участии во внеклассных мероприятиях на начало года на хорошем уровне.

Решение проблем на 20016-2017 год:

•Изучение индивидуальных особенностей каждого учащегося класса, их отношений, общения и деятельности в классном коллективе;

•Сплочение и развитие коллектива;

•Формирование хорошей учебной мотивации и развитие познавательных интересов учащихся;

•Формирование атмосферы взаимопонимания.

Практически все обучающиеся посещают внеклассные кружки и секции. С незадействованными учащимися ведётся индивидуальная беседа с учителем. Основными формами воспитания являлись: проведение классных часов, тематических праздников, общешкольных мероприятий, беседы, экскурсии. Наиболее активными были в школьных мероприятиях: Полунина Юлия, Науменко Роман, Мызников Антон, Карачёва Юлия и многие другие ребята. Подводя итоги жизнедеятельности классного коллектива в предыдущем году, можно сделать вывод о правильности выбранной цели и способах ее реализации.

2.7 достижения (учебные и внеучебные)

Все достижения отслеживаются в индивидуальном порядке.

2.8 традиции класса

В классе есть традиции: 1 сентября праздновать День летнего именинника, в последний учебный день года ходить в поход. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям.

2.9какие виды деятельности предпочитают

В классе предпочитают устную работу, работу с ИКТ,работу в парах, математические и словарные диктанты, предметные факультативы.

2.10каков характер взаимоотношений с другими классными коллективами, учителями

Ученики идут на контакт с другим классным коллективом и педагогами, вместе участвуют в конкурсах, олимпиадах.

2.11 сведения об учащихся, списочный состав (ФИО, дата рождения, сведения о родителях, место их работы или вид деятельности адрес

2.12 социальный паспорт

Многодетные семьи: нет

Неполные семьи:

Антипина Алина (проживает с матерью, в семье 1 ребёнок)

Карачёва Юлия (проживает с матерью, в семье 1 ребёнок)

Мартюшов Иван (проживает с отцом, в семье 1 ребёнок)

Рогов Владимир (проживает с матерью, в семье 1 ребёнок)

Скибин Олег (проживает с матерью, в семье 1 ребёнок)

Фондис Анастасия (проживает с матерью, в семье 2 ребёнка)

Шамионов Никита (проживает с матерью, в семье 1 ребёнок)

Бересток Евгений (проживает с матерью, в семье 1 ребёнок)

Семьи переселенцы:

1.Антипина Алина Дмитриевна

Мать: Антипина Любовь Владимировна

Переехали из Мурманска.

2.Кузьминский Илья Иванович

Мать:Кузьминская Людмила Вячеславовна

р-ка Карелия Сигежский р-он, п.Надвоицы

3. Результаты диагностики

3.1 уровень воспитанности

Соответствуют высокому уровню воспитанности.

3.2 уровень сформированности классного коллектива

Классный коллектив сформирован на высоком уровне, хорошие взаимоотношения в классе.

3.3 мотивация

Главным источником учебной и внеучебной мотивации является ощущение себя активным субъектом учебного процесса, от которого в первую очередь зависит результат. Этому способствуют проблемное изложение материала, коллективный мозговой штурм и исследовательская деятельность детей. Они дают ребенку замечательную возможность принять активное участие в процессе «добывания» знаний, а не быть их пассивным потребителем.

3.4 психологический климат в классе

Каждый ребёнок в коллективе чувствует себя в безопасности (имеется в виду физическая, психологическая и эмоциональная безопасность). У каждого сформировано положительное отношение к самому себе.

3.5. Профориентация

Отсутствует.

3.6 удовлетворённость образовательным процессом (учащиеся, родители)

По результатам анкетирования, проведённым в конце 1 класса, родители и обучающиеся удовлетворены образовательным процессом.

4. Ученическое самоуправление.

*нет

5. Состав родительского комитета.

План родительских собраний

7. План на каникулы.

8. Индивидуальная работы с учащимися, требующими особого внимания

9. Направления работы:

- гражданско-патриотическое воспитание;

Задачи:

1.Формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

2.Развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, согражданам, семье;

3.Воспитание уважения к правам , свободам и обязанностям человека.

- нравственное и духовное воспитание, воспитание семейных ценностей;

Задачи:

1. Формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.)

-воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

Задачи:

1. Формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценностях труда и творчества для личности, общества и государства;

2. Формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности

- интеллектуальное воспитание;

Задачи:

1. Формирование представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности ( в рамках детских и юношеских сообществ, центров, кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей, в процессе работы с одарёнными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов, игр, научных форумов);

2. Формирование отношения к образованию как к общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

- здоровьесберегающее воспитание;

Задачи:

Формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценностидуховного и нравственного здоровья;

Формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

Формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни;

- культуротворческое и эстетическое воспитание;

Задачи:

Формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

Формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры.

- правовое воспитание и культура безопасности учащихся;

Задачи:

Формирование у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

Развитие навыков безопасности и формирование безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и деликвентном поведении,

- Воспитание семейных ценностей

Задачи:

Формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

Формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений;

- экологическое воспитание;

Экологическое воспитание; (соответствует экологическому воспитанию учащихся и предполагает организацию природосоообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе, к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217085-plan-vospitatelnoj-raboty-4-klass