Глагол (общее понятие)

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №28» г. Курска

Открытый урок на тему:

«Глагол (общее понятие о глаголе)»

Составила:

учитель начальных классов

Жирова Елена Альбертовна

Курск

Тема урока:«Глагол (общее понятие о глаголе)».

Цели:

- дать понятие о глаголе, дать понятие о глаголе и его роли в предложении и речи;

- развивать мышление, внимание, наблюдательность, речь учащихся;

  - воспитывать самостоятельность, ответственность, любовь к русскому языку.

Оборудование:

карточки-задания для индивидуальной работы, сигнальные карточки, предметные картинки.

Ход урока.

Организационный момент.

На уроке мы будем….(слушать, думать, рассуждать, учить, запоминать).

Чистописание.

Какой звук чаще других повторяется в скороговорке?

Поля полола в поле.

П по

Словарная работа.

Отгадайте ребус

Помидор – огородное растение, овощ, томат.

Слово помидор произошло от итальянского «pomo d'oro (pomodoro)» - золотое яблоко.

Придумайте однокоренные слова к слову помидор.

Образуйте множественное число и форму родительного падежа от слова помидор.

Отгадайте другие ребусы и запишите словарные слова.

Составьте предложение по схеме:

какой?помидорчто делает?где?

какие?помидорычто делают?где?

Слова для справок: спелые, зеленые, крупный, сочный, краснеют, созревают, на грядке, на огороде, на даче.

Синтаксический разбор предложения.

Актуализация знаний.

Разгадаем кроссворд и узнаем тему урока

Крупный населенный пункт, административный, промышленный центр.

Кто на себе свой дом носит.

Дорога в саду, в парке с рядами деревьев, посаженных по обеим сторонам

Он чёрный, когда его покупают, он красный, когда его используют, он серый, когда его выбрасывают.

Кто спас Дюймовочку от Крота в сказке Г. Х. Андерсена?

Верхняя одежда для холодной погоды.

Ответы:1. Город; 2. Улитка; 3. Аллея; 4. Уголь; 5. Ласточка; 6. Плащ

Огромное количество слов в русском языке – сотни тысяч. Как же разобраться с такой армией слов? К счастью, есть у слов строгий командир – Морфология! Подаст команду и все части речи выстроятся в колонны.

Самая большая – имя существительное. А следующая – глагол.

Что обозначают глаголы?

На какие вопросы отвечают?

Изучение нового материала.

Учитель показывает предметные картинки, ученики называют действие, изображенное на картинке, и записывают в тетрадь глаголы (Мама варит борщ; Девочка подметает пол; Корова ест траву и т. д.)

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

Работа по теме урока

Составьте и запишите предложение (работа по карточкам различной степени трудности):

Спишите текст вставляя подходящие по смыслу глаголы. Озаглавьте текст.

Чуть_________листочки на деревьях. Над цветами_______________

стрекозы. Внизу куда-то ______________муравьи. Каждый ____________

соломинку.

Слова для справок: трепетали – дрожали; парили-летали; спешили – мчались;

тащил – тянул.

Итог урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217214-glagol-obschee-ponjatie