Школа территория здоровья

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №43»

Педагогический совет

по воспитательной работе на тему:

«Школа территория здоровья»

Выступление подготовила:

Кунгурова А.П.

Учитель физической культуры

МБОУ «ООШ №43»

Новокузнецк, 2014г.

Школа – территория здоровья.

Сегодня в моде здоровый образ жизни.
Здоровье – ни с чем несравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым.

О факторах здоровья нам расскажет зам. директора по БЖ.

Ученые считают, что если принять условно уровень здоровья за 100%, то на 20% он зависит от наследственных факторов, 20% - от действия окружающей среды, 10% - от деятельности системы здравоохранения, а остальные 50% - зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. А поскольку именно в раннем детстве, дошкольном и школьном возрасте формируется здоровье человека, то ясна роль школы в этом вопросе.

Девизом нашей работы по формированию ЗОЖ  стали слова Карлейля: «Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы», следовательно,  основную цель мы видим в формирование у учащихся ценностного отношения к своему здоровью, навыков культуры здорового образа жизни, приобщении к занятиям физической культурой и спортом.

Думается, ни у кого нет сомнения в том, что здоровый образ жизни ведет к процветанию. Все мы от рождения получаем определенный генетический набор, который должен обеспечить достижение максимально возможных жизненных целей. Но реализовать эти возможности на практике и достичь своего жизненного потолка даже в идеальных жизненных условиях могут только здоровые люди, которых среди ведущих здоровый образ жизни существенно больше.

  Здоровье достаточно многогранная категория. По определению Всемирной Организации Здравоохранения, под здоровьем понимают «состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни». Если тело здорово, но нет ощущения радости и полноты жизни, то это уже болезнь. На протяжении всей жизни человек постоянно взаимодействует с окружающей средой: дышит, общается, двигается по земле, излучает и поглощает тепло, выполняя определенную работу изменяет окружающий мир и так далее. Большинство современных ученых определяют понятие здоровья как способность человека к оптимальному функционированию в этой окружающей его среде. Медики, как правило, выделяют в отдельные категории физическое здоровье, психическое здоровье, нравственное здоровье, сексуальное здоровье, мужское здоровье, женское здоровье, здоровье ребенка и др.

Состояние здоровья конкретного человека является результатом взаимодействия наследственных особенностей его организма с условиями окружающей среды. Оно никогда не бывает постоянным и меняется медленно или резко в сторону улучшения или ухудшения в зависимости от мероприятий, которые человек предпринимает для его сохранения и текущих внешних воздействий.

Различают субъективные и объективные показатели здоровья. К субъективным показателям состояния здоровья относятся показатели самочувствия, работоспособности, сна, аппетита, настроения, адекватности. Объективные показатели состояния здоровья связаны с антропометрическими измерениями (масса тела, рост, окружности грудной клетки, шеи, плеча, бедра, голени, живота), частотой дыхания, жизненной емкостью легких, пульсом, артериальным давлением и др. Современная медицина имеет в своем арсенале достаточное количество объективных методов диагностики состояния здоровья.

Несмотря на комплексный подход к определению здоровья, на практике о здоровье по-прежнему часто судят по наличию или отсутствию болезней организма или психики. В действительности между здоровьем и болезнью имеется множество переходных состояний, называемых предболезнью, когда заболевания как такового еще нет, но уже снижены компенсаторные возможности организма и появляются объективно не выраженные функциональные, биохимические или психические изменения. По данным экспертов ВОЗ в таком состоянии находится около 80% жителей Земного шара. В таком состоянии здоровый образ жизни — насущная необходимость.

Если Вы хотите склонить чашу весов здоровья в благоприятную сторону, реализовать заложенные в Вас колоссальные жизненные ресурсы, добиться того жизненного уровня, который определен родительскими генами, то это возможно только при здоровом образе жизни. Здоровье человека напрямую связано с состоянием здравоохранения в стране. На данный момент, укрепление здоровья населения и формирование здорового образа жизни становится общегосударственной задачей.

В понятие «здоровый образ жизни» входят следующие составляющие:
отказ от вредных привычек;
оптимальный двигательный режим;
рациональное питание;
закаливание;
личная гигиена;
положительные эмоции;
высоконравственное отношение к окружающим людям, обществу, природе.

Мы выяснили общие понятие здоровья и его составляющих, перейдем к теме педагогического совета «Школа – территория здоровья» и поговорим о проблемах здоровья школьников.

Каким должно быть в целом общее образование, чтобы обеспечить высокое качество здоровья подрастающего поколения?

Разберем школьные факторы риска:

- стрессовая педагогическая тактика;

- интенсификация учебного процесса;

- несоответствие методик и технологий обучения возрасту и функциональным возможностям ребенка;

- преждевременное начало дошкольного систематического обучения;

- несоблюдение физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

- функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья детей;

- массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

- частичное разрушение служб школьного врачебного контроля;

- провалы в существующей системе физического воспитания;

- отсутствие систематической работы по формированию ЗОЖ.

Качество здоровья подрастающего поколения - важный показатель качества жизни общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и формирующий прогноз на ее развитие в будущем. Этот показатель отражается на индивидуальном уровне и характеризует возможность личности в успешной самореализации и эффективной жизнедеятельности.

Разберем цели и задачи укрепления здоровья подрастающего поколения:

Цели:

Способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся;

Формировать культуру здорового и безопасного образа жизни;

Формировать здоровьесберегающую среду, способствующую развитию личности школьника.

Задачи:

формировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье;

научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

формировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

формировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня.

дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

формировать навыки позитивного коммуникативного общения;

формировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

формировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь становится важнейшим условием формирования здорового образа жизни. Школа, как социальный институт, имеет ряд возможностей для организации такого рода работы: возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль за их усвоением; влияние на уровень притязаний и самооценку учащихся в ходе организации воспитательной работы с ними; доступ к семьям школьников для анализа и контроля ситуации; наличие комплексной группы специалистов для организации профилактической работы: педагоги, психологи, школьная фельдшер.

Для анализа здоровья первоклассников слово предоставляется фельдшеру МБОУ «ООШ №43»

Факторы, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.
Принципы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

принцип природосообразности, предполагающий учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся на основе изучения их потребностей и интересов и организация в связи с этим их здоровьесберегающей деятельности;

принцип формирования ценностных установок школьников на здоровый образ жизни, следование которому обеспечивает формирование системы ценностей, мотивов и установок учащихся на здоровый образ жизни;

принцип народности предполагает учёт национальной культуры, традиций и родного языка; принцип культуросообразности (включение в культуру посредством специально ориентированной и организованной здоровьетворческой деятельности);

принцип ориентации на саморазвитие культуры здоровья (признание подростка субъектом процесса здоровьетворческой деятельности);

принцип здоровьетворческой активности (опора на активную личностную позицию школьников в формировании здорового образа жизни);

Принципы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни:

принцип интеграции воспитательного воздействия, следование которому означает активное взаимодействие всех субъектов педагогического процесса: учителей, родителей и детей, направленное на обеспечение физического и психического здоровья каждого ребенка;

принцип гуманности основан на признании индивидуальности каждого ребенка, его физического, духовного, эмоционального, социального и нравственного развития, милосердия и поддержки в критической ситуации. Проявляется это в поддержке личности в стремлении к самоопределению, помощи ребёнку в самореализации в семье, в школе, в оздоровительных, культурных, правовых, социальных, государственных и общественных учреждениях.

принцип социальной ответственности общества за реализацию человека в творчестве, приобретение знаний, удовлетворение в общении. Он выражается в создании условий для развития одарённых детей, детей физически слабых, с отклонениями в поведении, детей – сирот, детей – инвалидов, детей – мигрантов, детей, страдающих от жестокого обращения и нуждающихся в попечительстве.

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждениявключает:

соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

организацию качественного горячего питания учащихся;

оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;

наличие помещений для медицинского персонала;

наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).

Школьное питание в МБОУ ООШ №43

Созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время. Все обучающиеся начальной школы получают горячее питание завтраками. Ученики, посещающие ГПД, получают горячие обеды. Дети из многодетных, малообеспеченных, опекаемых и приемных семей получают бесплатное горячее питание.

О расписании работы столовой нам скажетответственный за горячее питание в школьной столовой.

В школе работают оснащенный спортивный зал, оборудованный необходимым игровым и спортивным инвентарём. Во второй половине дня на базе школы функционируют спортивные кружки и секции, внеурочные занятия в которых ведут как педагоги школы, так и преподаватели Дома творчества.

О своей деятельности по здоровьесбережению нам расскажет преподаватель хореографии.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. В школе работают 2 компьютерных класса (один мобильный), оснащенных 10 компьютерами и 16 переносными ноутбуками. Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития обучающихся: темпа развития и темп деятельности. Для обучающихся специальных коррекционных классов разработаны отдельные программы по каждому учебному предмету. Учебная деятельность на уроке строится с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка.

О поддержании здоровья на уроках информатики и внеурочной деятельности нам расскажетучитель информатики.

Просветительская работа с родителями (законными представителями)

Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает: лекции, семинары, консультации на родительских собраниях, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.; приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, семейных спортивных праздников, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

Для обеспечения здоровьеформирующей образовательной среды проводится мониторинг состояния здоровья и мониторинг физического развития обучающихся каждый год, а также работа по использованию компьютерной технологии.

При этом при проведении мониторинга здоровья обучающихся учитываются следующие факторы, влияющие на здоровье:

- состояние физического развития;

- уровень физической подготовки и воспитания;

- уровень развития физической культуры;

- состояние лечебно-профилактической работы в ОУ;

- состояние внеурочной воспитательной работы;

- уровень учебной и других нагрузок на организм обучающегося;

- состояние влияния внешней среды, состояние микроклимата в школе и дома.

И показатели эти не утешительны. Так как самая большая проблема ребенка, это его малоподвижность.

Приходим к выводу, о том, что использование новых коммуникативных технологий (сотовые телефоны, планшеты, компьютерные игры и т.д.) не позволяют ребенку активно бегать, прыгать, играть в спортивные и подвижные игры.

Для того, чтобы подвести итоги нашего педагогического совета, для всех предлагаю посмотреть фильм о здоровье, который так и называется:«Обездвиженность-болезнь цивилизации».

Рефлексия:
Посмотри вокруг, мой друг!
Летит планета  в космосе безбрежном,
А на планете речка, луг,
ты среди трав, березок нежных.

Как птица, ты мечтаешь вдруг,
Расправить крылья и взлететь повыше,
И разорвать опасный круг,
И знать, что счастье тебя ищет!
Прекрасна мысль, мечта ,что надо
И впереди возможностей не счесть,
И знай, мой друг, достойная награда
Лишь то, в чем смысл жизни есть!

«СПАСИБО, ВСЕМ!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217284-shkolaterritorija-zdorovja