Фонетика (повторение изученного в 5 классе)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Языковая разминка с подведением к теме урока.

1. Учащиеся записывают слова под диктовку, объясняют и

обозначают известные орфограммы

Ветчина, атмосфера, железо, кочан, винегрет, верблюд, берлога, камыш, апельсин, экология, километр, бисер, грейпфрут.

- Найдите слова, в которых звуков меньше, чем букв.

- В каком слове все звуки твердые?

- В каком слове звуков больше, чем букв?

2. Формулирование темы урока.

Тема записывается в тетради.

– Попробуйте предположить, каким будет содержание урока.

Регулятивные УУД:

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать содержание урока.

III. Актуализация изученного, уточнение цели урока.

Анализ системы вопросов на повторение.

–Вспомните, что изучает раздел лингвистики, который называется фонетикой?

- Ответьте на вопросы упр.7, с.62

– Уточните цели урока.

Познавательные УУД:

1. Владеть навыками аудирования.

2. Вступать в диалог.

Регулятивные УУД:

1. Формулировать цель урока.

IV. Развитие учебно-языковых, речевых и правописных умений.

1. Упр. 8 выполняется устно.

- Вспомните, как образуются разные звуки речи.

3. Упр.9 выполняется коллективно устно, а затем прослушиваем текст и проверяем наши предположения.

Выпишем из каждого абзаца ключевое предложение.

3. Работа со схемой в учебнике, упр.10

4. Работа в паре. Упр. 13

- Прочитайте слова и определите, к каким частям речи они относятся.

- В каких словах мягкий знак обозначает мягкость гласных?

- Какую роль играет мягкий знак в других словах?

- Распределите слова по группам в зависимости от того, что обозначает в них мягкий знак.

5.Упр.21.

- Прочитайте текст рубрики «Лингвистическая кладовая». Приведите примеры к последнему утверждению из первого абзаца.

- Аудиозапись слов. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Личностные результаты:

Стремление к речевому совершенствованию, успешной коммуникации.

Коммуникативные УУД:

1. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

2. Оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

3. Свободно излагать свои мысли в устной форме.

4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

5. Осуществлять речевой само- и взаимоконтроль.

Познавательные УУД:

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать.

2. Производить отбор и систематизацию материала.

V. Итог урока.

– Задайте вопросы по теме урока.

– Прочитайте ключевые слова темы.

Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки.

Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки.

Регулятивные УУД:

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

ТОУУ

VI. Домашнее задание.

1. Гл.2, §2

2. Упр. 12

Регулятивные, познавательные коммуникативные УУД, личностные результаты, ТОУУ

Умение создавать и использовать в учебной деятельности электронные ресурсы.