- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Золотая рыбка»
1391
0
Педагогический проект по развитию физических качеств старших дошкольников на занятиях плаванием.
«Золотая рыбка»
Разработчик:
Бондарева Инна Владимировна
Инструктор по физической культуре
2016
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Паспорт проекта | 3 |
2 | Актуальность реализации проекта | 6 |
3 | Основное содержание проекта | 9 |
4 | План-график реализации проекта | 13 |
5 | Ресурсы | 14 |
6 | Перспективы дальнейшего развития | 14 |
Список используемых источников | 17 | |
Приложения (диагностический инструментарий, конспект НОД, сценарий мероприятия и т.д., сборник игр) | 18 |
1.ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Название проекта | «Золотая рыбка» |
Заказчик проекта | МКДОУ №28 |
Разработчики проекта | Бондарева Инна Владимировна, инструктор по физической культуре и плаванию |
Нормативные основания реализации проекта | Данный проект - разработан в соответствии с действующим законодательством и иными нормативными правовыми актами, локальным актами МКДОУ детский сад № 28, регулирующими деятельность учреждения дошкольного образования: Федеральный уровень: Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г., № 30384). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 апреля 2014 г. № 293 «Об утверждении Порядка приема на бучение по образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 12 мая 2014 г. № 32220, вступил в силу 27 мая 2014 г.). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 426 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией» (зарегистрировано в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. № 28908). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 января 2 014 г № 8 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования». Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих». Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». Приказ Министерства труда и социальной защиты Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». Постановление правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования». Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 28.02.2014 г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования». Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 10 января 2014 года № 08-10 «О Плане действий по обеспечению введения ФГОС ДО (№08-10). Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 января 2014 года № 08-5 «О соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования». Региональный уровень. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 г. № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области». ООП ДО учитывает новые стратегические ориентиры в развитии системы дошкольного образования: -повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; -обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; -сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования. |
Основные идеи проекта | Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста физических качеств, их дальнейшее развитие и укрепление на занятиях плаванием в бассейне. Создание механизма физического, умственного и творческого развития дошкольников, педагогов и родителей через организованную систему взаимодействия. |
Цели проекта | Изучить проблему формирования основ здорового образа жизни и физического развития у детей дошкольного возраста. Описать проект по физическому воспитанию и оздоровлению дошкольников на занятиях плаванием. |
Задачи проекта | Обеспечить целенаправленную работу в бассейне: -изучить современные здоровьесберегающие технологии, их основное содержание, принципы и направления использования в современном ДОУ - разработать перспективное планирование занятий в бассейне для старшей и подготовительной группы - создать коллекцию электронных презентаций по заданной теме для дальнейшего использования в образовательном процессе. - Повысить интерес родителей к процессу плавания через организацию активных форм работы с родителями - закаливать и укреплять детский организм; - обучить каждого ребенка осознанно заниматься физическими упражнениями; - создать основу для разностороннего физического развития (развитие и укрепление опорно-двигательного аппарата, сердечно – сосудистой, дыхательной и нервной систем.). - преодолеть чувство страха и боязни воды. - формировать бережное отношение к своему здоровью; - закрепить навыки личной гигиены и безопасного поведения на воде. |
Объект и предмет педагогической деятельности | Объект - физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста Предмет – уровень физической подготовленности и показатели здоровья детей дошкольного возраста |
Срок реализации проекта | 2016-2017 гг. |
Участники проекта: | Дети старшей и подготовительной группы МКДОУ№ 28 |
Социальные партнеры (с указанием направлений взаимодействия) | МАУ СК «Темп», «Урало-Сибирский Университет Фитнес – Индустрии». Обучение инструкторов по плаванию. Проведение лекций, семинаров, открытых занятий. Обмен опытом. |
Ожидаемые результаты и социальный эффект реализации проекта | Перспективы развития. Решение поставленных в проекте задач позволит создать условия, способствующие всестороннему, в том числе и физическому развитию личности дошкольника в образовательном процессе, что позволит заложить на этапе дошкольного детства начальные навыки физической подготовки. В результате, создаются условия не только для развития физической активности, но и активизации познавательной деятельности, демонстрации своих успехов, закладываются основы здорового образа жизни. Возможности использования проекта. Проект адресован инструкторам по физической культуре и плаванию, педагогам ДОУ, педагогам дополнительного образования в рамках внедрения ФГОС ДО и всем заинтересованным лицам. |
Критерии оценки эффективности реализации проекта | Повышение уровня физической подготовленности, снижение уровня заболеваемости, формирование осознанной потребности в ведении здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья. |
Источники финансирования (если необходимо) |
Актуальность реализации проекта
Воспитание здорового человека начинается с детства и является составной частью воспитания общей культуры человека.
Одна из задач дошкольного образования – создание максимально благоприятных условий для укрепления здоровья и гармоничного физического развития ребенка.
Занятия в бассейне, на наш взгляд, – наиболее гармоничная физическая нагрузка, одно из эффективных средств укрепления здоровья и физического развития ребенка. Не перегружая детский организм, оно тренирует максимальное количество органов и систем. В воде ребенок находится в состоянии гидростатической невесомости, его опорно-двигательный аппарат разгружается от давления тела. Это создает условия для профилактики нарушений осанки, увеличивает двигательные возможности организма.
Плавание в бассейне очень полезно для здоровья детей; оно помогает укрепить мышцы, активизировать деятельность внутренних органов, улучшает кожное дыхание. Кроме того, купание способствует закаливанию детского организма. Систематические занятия в бассейне улучшают работу органов кровообращения и дыхания. Это происходит благодаря ритмичной работе мышц при преодолении сопротивления воды.
Кроме того, актуальность проекта значима в свете внедрения ФГОС, так как:
-являются великолепным средством для физического развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей (познание, коммуникация, социализация);
-позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);
-формируют двигательную активность, способствует воспитанию самостоятельной личности, формируют навыки гигиены;
-объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляют ребенку возможность импровизировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.
Данный проект - разработан в соответствии с действующим законодательством и иными нормативными правовыми актами, локальным актами МКДОУ детский сад № 28, регулирующими деятельность учреждения дошкольного образования.
3 Содержание педагогической деятельности.
Основное содержание проекта заключается в реализации более широкого и глубокого содержания совместной образовательной деятельности в детском саду на занятиях в бассейне. Создание механизма физического, умственного и творческого развития дошкольников, педагогов и родителей через использование методов физического развития и оздоровления в совместном образовательном процессе ДОУ.
Системность и направленность данного процесса обеспечивается включением занятий по плаванию в регламент совместной деятельности с образовательным процессом детского сада, реализуется в рамках образовательной области «Физическое развитие» в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС.
Основные задачи содержания процесса обучения плаванию детей дошкольного возраста должны решаться и в ходе реализации других областей Программы. Принцип интеграции содержания дошкольного образования – альтернатива предметному принципу построения образовательной программы. Основными образовательными областями при обучении плаванию являются «Физическая культура» и «Здоровье». Опираясь на них, мною был разработан комплекс спортивно-оздоровительных занятий по плаванию в ДОУ (см. Приложение1). Задачи по обучению плаванию решаются в комплексе и направлены на воспитание гармонично развитой личности.
Показателями развития физических качеств является решение следующих задач:
Освоение скольжения на груди, спине с различным положением рук.
Учить согласовывать движения ног с дыханием.
Изучать движения рук способами кроль на груди, спине, брасс.
Учить плавать кролем на груди, спине в полной координации.
Изучать движения ног способом дельфин.
Способствовать закаливанию организма.
Повышать общую и силовую выносливость мышц.
Активизировать обменные процессы и работу центральной нервной системы. Увеличивать резервные возможности дыхания.
Формировать гигиенические навыки.
Интеграция с образовательными областями: «Здоровье», «Безопасность», «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество».
О чём узнают дети
Учатся согласовывать движения ног с дыханием. Знакомятся с выполнением скольжения с шестом. Изучают движения рук способами кроль на груди, спине, брасс. Учатся плавать кролем на груди, спине в полной координации. Знакомятся с новыми подвижными играми на воде. Формируют новые гигиенические требования и навыки.
Что осваивают дети
У детей формируются новые двигательные умения работы ногами и руками брасом, кролем на спине и груди. Плавание при помощи движений ног способами дельфин, кроль на груди, спине, в согласовании с дыханием. Плавание при помощи движений рук способами кроль на груди, спине, брасс, дельфин, плавание кролем на груди, спине, комбинированными способами.
Чистыми и опрятными, без каких либо проявлений на коже приходят в бассейн. Свободно, быстро, аккуратно раздеваются, одеваются; самостоятельно мыться под душем с мылом и губкой; тщательно вытирать все тело в определенной последовательности.
Упражнения и игры
«Звездочка», «Стрелка», «Винт», «Поплавок», «Торпеда». Игры «Море волнуется», «Буксир», «Невод», «Караси и карпы», «Караси и щука», «Веселые ребята», разнообразные эстафеты.
Тестовые задания (мониторинг)
Скольжение на груди (с шестом и без него).
Скольжение на спине (с нарукавниками и без них).
Плавание с плавательной доской при помощи движений ног способом кроль на груди.
Плавание произвольным способом.
Итоги освоения содержания образовательной области. Достижения ребенка (Что нас радует)
Ребенок гармонично физически развивается, его двигательный опыт в плавании богат.
Проявляет высокий, стойкий интерес к новым и знакомым игровым упражнениям в воде, избирательность при выполнении плавательных упражнений.
Уверенно, точно, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет игровые упражнения в воде. Проявляет необходимый самоконтроль и самооценку.
Стремится к лучшему результату, осознает зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом. Способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру.
Ребенок имеет представления о своем здоровье, знает, как можно поддержать, укрепить и сохранить его.
Опрятный приходит на занятия. Следит за чистотой нижнего белья, следит за ногтями на руках и ногах, перед занятием прибирает волосы.
Ребенок умеет практически решать некоторые задачи здорового образа жизни и безопасного поведения на воде.
Умеет определить состояние своего здоровья (здоров он или болен), высказаться о своем самочувствии, назвать и показать, что именно у него болит, какая часть тела, какой орган.
Проявляет интерес к закаливающим процедурам и упражнениям выполняемых в воде.
Готов оказать элементарную помощь себе и другому.
Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей
Ребенок имеет отклонения в состоянии здоровья. Часто болеет и пропускает занятия в бассейне, от этого у него плавательный опыт беден (малый объем освоенных основных движений в воде, плохо знаком с игровыми упражнениями и играми).
Не проявляет интереса к новым упражнениям на воде.
Представления о правилах личной гигиены: необходимости мыться, подстригать ногти, надевать чистую одежду; о правилах безопасного поведения на воде носят поверхностный, формальный характер. Ребенок не проявляет интереса к проблемам здоровья.
Ребенок испытывает затруднения в самостоятельном выполнении культурно-гигиенических навыков, в уходе за своим внешним видом, своими вещами и игрушками. Требуется постоянное напоминание и помощь взрослого.
Ребёнок неохотно откликается на просьбы о помощи взрослому или другому ребёнку.
4План-график реализации проекта
1 Организационный этап (сентябрь-октябрь 2016г)
2 Практический этап (ноябрь-март 2016-2017 гг.)
3 Обобщающий этап (апрель-май 2017г.)
Организационныйэтап включает в себя беседы и видеоматериалы о плавании как виде спорта, знакомство со свойствами воды, обучение самостоятельному обслуживанию в раздевалке, усвоение навыков гигиены и организации своего места (умение самостоятельно переодеваться в купальный костюм), а также специальные имитирующие упражнения на суше.
Практический этап предполагает обучение передвижению по дну разными способами (ходьба, бег, прыжки, переступание спиной вперед, боком). Опускание головы в воду, выдох в воду. Лежание на груди на воде с опорой на перекладину, доску (с погруженной в воду головой), обучение скольжению на груди на задержке дыхания с опорой на плавательную доску. Важным направлением на данном этапе является обучение видам плавания – кроль на груди, кроль на спине, брасс, дельфин.
Наобобщающем этапе предполагается проверка плавательной подготовленности детей, закрепление полученных навыков и умений, а также проведение спортивных соревнований, эстафет и командных игр соревновательного характера.
5 Ресурсы:
Первая часть – зона, где можно хранить методическую литературу, планы работы с детьми, необходимый материал для занятий; рабочий стол для педагога. Журналы, инструктажи, документация.
Вовторой части (по периметру бассейна) размещены стеллажи для плавательных досок, надувных мячей, обручей, резиновых игрушек и др. инвентаря.
Втретьей части зона – для проведения предварительной работы на суше (разминка, подготовительные упражнения)
6 Перспективы дальнейшего развития.
Расширение возможностей проекта за счет использования досок для плавания (возможность соблюдать равновесие), надувных мячей (укрепление мышц и профилактика нарушений осанки) и комплекса упражнений с поручнем (работа всех групп мышц, растяжка).
Разработка материалов для мониторинга физического и психического здоровья.
Повышение качества образования за счет совершенствования методики проведения занятий и использования здоровьесберегающих технологий.
Заключение:
Выводы и оценка продуктивности реализации проекта планируется сформулировать на основе самоанализа результатов педагогической деятельности.
В результате успешной реализации проекта планируется достижение следующих результатов:
1. Создание в ДОУ новых условий обучения и развития дошкольников, через организацию целенаправленного совместного образовательного процесса с использованием занятий в бассейне в рамках реализации основной части образовательной программы.
2. Выраженная активность родителей в совместной образовательной деятельность с детьми по приобщению к данному виду спорта.
В результате обобщения работы над проектом ожидается получить следующие продукты, которые могут быть использованы в работе дошкольных учреждений и учреждениями дополнительного образования:
1. Программа дополнительного образования по плаванию (с приложениями перспективного тематического планирования, ряда конспектов занятий);
2. Программа экспериментальной деятельности;
3. Совместные детско-родительские проекты, мастер-классы.
Реализация проекта значима для развития системы образования, так как способствует:
- Реализации одного из приоритетных направлений образовательной политики УРФО;
- Обеспечению работы в рамках ФГОС;
- Формированию имиджа детского образовательного учреждения;
- Удовлетворённости родителей в образовательных услугах ДОУ;
- Повышению профессионального уровня педагогов;
- Участию педагогов в конкурсах различных уровней;
- Участию воспитанников ДОУ в спортивных соревнованиях.
- В результате обобщения предполагаются ежегодные отчеты о деятельности экспериментальной группы на сайте ДОУ, отчеты, освещение опыта в СМИ, принятие участия в конкурсах различного уровня организационно-методической направленности по темам, отражающим инновационную деятельность в ДОУ, в конкурсах и фестивалях спортивной направленности.
Список используемых источников.
1.Булгакова Н.Ж. Плавание: Пособие для инструктора по плаванию/ Булгакова Н.Ж.- М.: Физкультура и спорт, 2004.-160 с.
2.Волошина Л.Н. .Воспитание двигательной культуры дошкольников: Учебно-методическое пособие/ Волошина Л.В. – М.:АРКТИ, 2005.-108 с. (Развитие и воспитание).
3.Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультуры в дошкольном образовательном учреждении / Голицина Н.С..- М.:, 2005.-143с.
4.Глазырина Л.Д. Физическая культура - дошкольникам: программа и программные требования: Пособие для педагогов дошкольных учреждений Глазырина Л.Г..- М.: Изд. Центр ВЛАДОС,2004.-143 с.
5.Козлов А.В. Плавание: Учебная программа/ Козлов А,В. - М.: Просвещение, 2003
6.Левин Г. Плавание для малышей / Пер. с нем. Л.Е. Микулин. – М.: Физкультура и спорт,2004.-95 с.- ( Азбука спорта ).
7.Макаренко Л.П. Юный пловец./Макаренко Л.П. - М.: Физкультура и спорт, 2003.-288с.
8.Осокина Т.И. Как учить детей плавать: Пособие для воспитателя детского сада / Осокина Т.И.. - М.: Просвещение, 2005.-80 с.
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Богина Т.Л. Обучение плаванию в детском саду: Книга для воспитателей детского сада и родителей/Осокина Т.И. Тимофеева Е.А., Богина Т.И.. - М.: Просвещение,2001.-158 с.
9.Плавание-крепость здоровья Журнал Дошкольное воспитание. -2001.- № 6, 7.
10.Сажина И.Т. Составление рабочих учебных программ для ДОУ: Методические рекомендации /Сажина С.Д. – М.: ТЦ Сфера, 2008.- 112с.
Приложение 1.
Комплекс
спортивно-оздоровительных занятий по плаванию
Сентябрь
Задачи:
Познакомить детей с бассейном. Вызвать интерес к занятиям плаванием. Формировать навыки личной гигиены.
Создать представление о плавании как виде спорта.
Познакомить со свойствами воды.
Обучение самостоятельному входу и выходу из воды.
Обучение передвижению по дну самостоятельно, с различными положениями рук.
Обучение погружению головы в воду.
Занятие № 1,2 | Занятие № 3,4 | Занятие № 5,6 | Занятие № 7,8 |
1.Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на воде. Знакомство с бассейном. 2. Вход в воду с помощью инструктора. 3. по дну бассейна, держась руками за поручни. 4.Прыжки у опоры. 5.Умывание. 6.Игры: «Дождик», «Море волнуется». 7.Выход из воды . | 1.Вход в воду самостоятельно. 2.Ходьба, бег, прыжки по воде у опоры. 3.Опускание лица в воду с закрытыми глазами на задержке дыхания у опоры. 4.Игры: «Море волнуется», «День-ночь». 5.Умывание. 6.Ходьба в воде с игрушками. 7.Самостоятельный выход из воды. | 1.Самостоятельный вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки на одной и двух ногах, бег спиной вперед. 3.Опускание лица в воду с закрытыми глазами на задержке дыхания у опоры. 4. Игры: «Море волнуется», «День-ночь». 5.Игры с игрушками. 6.Выход из воды. | 1.Вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки. 3.Опускание головы в оду, не держась руками за поручни. 4.Игры с игрушками, свободное плавание. 5.Самостоятельный выход из воды. |
Октябрь.
Задачи:
Обучить погружению головы в воду без опоры с задержкой дыхания.
Совершенствовать различные виды передвижения по дну.
Обучение открыванию глаз в воде.
Воспитывать самостоятельность.
Способствовать воспитанию смелости.
Способствовать закаливанию организма.
Занятие № 1,2 | Занятие № 3,4 | Занятие № 5,6 | Занятие № 7,8 |
1.Ходьба, бег, прыжки держась руками за поручни. 2. То же самое, но без опоры. 3. Опускание головы в воду на задержке дыхания. 4.То же самое, не держась. 5.Игры: «Горячий чай», «Море волнуется».. 6.Игры с предметами. 7.Выход из воды с помощью инструктора. | 1.Вход в воду самостоятельно. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук. 3.Опускание головы в воду, руки за головой, на голове с задержкой дыхания 4.Опускание головы в воду на задержке дыхания, держась за поручи открыть глаза под водой. 5. Игры: «Море волнуется», «День-ночь», «Дождик». 6.Свободное купание с игрушками. 7.Самостоятельный выход из воды. | 1.Самостоятельный вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки на одной и двух ногах, бег спиной вперед. 3.. Опускание головы в воду на задержке дыхания, открывание глаз под водой. 4. Игры: «Найди игрушку под водой», «Прятки». 5.Игры с игрушками. 6.Выход из воды. | 1.Вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки по дну бассейна держась руками. 3.. Опускание головы в воду на задержке дыхания, открывание глаз под водой. 4.Игры с игрушками, свободное плавание, игра «Поймай шайбу ногой». 5.Самостоятельный выход из воды. |
Ноябрь.
Задачи:
Совершенствовать различные виды передвижения по дну.
Совершенствовать открывание глаз в воде на задержке дыхания.
Обучать выдохам в воду.
Воспитывать чувство коллективизма.
Развивать ловкость.
Способствовать формированию правильной осанки.
Занятие № 1,2 | Занятие № 3,4 | Занятие № 5,6 | Занятие № 7,8 |
1.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук . 2.Ходьба на носочках и на пяточках 3. Опускание головы в воду на задержке дыхания. 4.Открывание глаз под водой на задержке дыхания. 5.Игры: «Горячий чай», «Море волнуется». 6.Подуй на воду «Горячий чай» с опорой на поручни. 7.Выход из воды. | 1.Вход в воду самостоятельно. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук. 3.Опускание головы в воду, руки за головой, на голове с задержкой дыхания, открывание глаз. 4.Опускание головы в воду на задержке дыхания –подуть в воду «Пузырьки». 5. Игры: «Поймай игрушку на дне», «День-ночь», «Дождик». 6.Свободное купание с игрушками. 7.Самостоятельный выход из воды. | 1.Самостоятельный вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки на одной и двух ногах, бег спиной вперед на носочках и на пяточках. Ходьба с поднятием голени из воды. 3.. Опускание головы в воду на задержке дыхания, открывание глаз под водой. 4. Выдохи в воду с закрытыми и открытыми глазами. 5.Игры: «Водолазы», «Прятки».. 6.Свободное плавание. | 1.Вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 3.Опускание головы в воду на задержке дыхания, открывание глаз под водой. 4.Выдохи в воду у опоры и без нее с погружением головы в воду. 5.Свободное купание. |
Декабрь.
Задачи:
Обучить многократным выдохам в воду (8-10 раз).
Обучить лежанию на груди с поддержкой за поручни.
Совершенствовать навык открывания глаз под водой.
Воспитывать чувство коллективизма.
Способствовать закаливанию организма.
Способствовать формированию правильной осанки.
Занятие № 1,2 | Занятие № 3,4 | Занятие № 5,6 | Занятие № 7,8 |
1.Разминка:ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук . 2.Выдохи в воду с погружением головы (8-10 раз) у опоры и без нее. 3.Игра «Водолаз» «День-ночь», «Кто быстрей», «Кто дольше». 4.Свободное купание. 5.Выход из воды. | 1.Вход в воду самостоятельно. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 3.Опускание головы в воду, руки за головой, на голове с задержкой дыхания, открывание глаз. 4.Игра «Водолазы» 8-10 раз 5. Обучение лежанию на животе с опорой за поручни на задержке дыхания 6.Эстафета «Кто быстрей?» 7.Самостоятельный выход из воды. | 1.Самостоятельный вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки на одной и двух ногах, бег спиной вперед на носочках и на пяточках. Игра «Водолаз», «Кто дальше». 3.Обучение лежанию на животе с опорой за поручни на задержке дыхания 4.Упражнение «Морская звезда». 5.Передвижение по дну с игрушками. 6.Свободное плавание. | 1.Вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 3.Упражнения на дыхание Игра «Водолаз», «Кто дальше». 4. Обучение лежанию на животе с опорой за поручни на задержке дыхания. 5. Упражнение «Морская звезда», Передвижение по дну с игрушками. 5.Свободное купание. |
Январь.
Задачи:
Совершенствовать различные виды передвижений (прыжки-спиной вперед, бег-спиной вперед).
Совершенствование выдохов вводу.
Совершенствование упражнений на дыхание у опоры.
Воспитывать чувство коллективизма.
Развитие координационных способностей.
Занятие № 1,2 | Занятие № 3,4 | Занятие № 5,6 | Занятие № 7,8 |
Каникулы | 1.Вход в воду самостоятельно. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 3.Многократные выдохи в воду. 4.Игра «Поймай шайбу» 8-10 раз 5. Обучение лежанию на груди с опорой за поручни. 6.Упражнение «Медуза», открывание глаз под водой. Свободное плавание. 7.Самостоятельный выход из воды. | 1.Самостоятельный вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки на одной и двух ногах, бег спиной вперед на носочках и на пяточках. Игра «Водолаз», «Кто дальше». Упражнения на дыхание. 3.Обучение говорить различные слова под водой на выдохе. 4.Упражнение «У кого больше пузырей», «Морская звезда у опоры». 5.Передвижение по дну с игрушками. 6.Свободное плавание. | 1.Вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 3.Упражнения на дыхание (8-10 раз) Игра «Водолаз», «Кто дальше». 4. Обучение открыванию глаз под водой у неподвижной опоры. 5. Упражнение «Морская звезда», держась одной рукой Передвижение по дну с игрушками. 5.Свободное купание. |
Февраль.
Задачи:
Совершенствовать технику выполнения выдохов в воду (8-10 раз).
Совершенствовать различные виды передвижений по дну.
Обучать лежанию на животе. Упражнение «Звезда» без задержки дыхания.
Способствовать повышению сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды.
Способствовать закаливанию организма.
Воспитывать морально-волевые качества.
Занятие № 1,2 | Занятие № 3,4 | Занятие № 5,6 | Занятие № 7,8 |
1.Разминка:ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног . 2.Упражнения на дыхание без поддержки за поручни, руки за головой, на голове. 3.Игра «Водолаз» (10 раз), «Прятки». 4.Обучение лежанию на животе «Морская звезда», «Медуза» с поддержкой. 5.То же, но самостоятельно 6.То же, но с помощью плавательной доски. | 1.Вход в воду самостоятельно. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 3.Лежание на животе без поддержки. 4.Игра «Водолазы» 8-10 раз 5. «Морская звезда», «Медуза» 6.Игра «щука и утка». 7.Свободноеплавание. | 1.Самостоятельный вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки на одной и двух ногах, бег спиной вперед на носочках и на пяточках. Многократные выдохи в воду 3. Лежание на животе без поддержки, с помощью плавательной доски, держась одной рукой. 4.Упражнение «Морская звезда», «День-ночь», «Прятки». 5.Свободное плавание. | 1.Вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 3.Упражнения на дыхание, многократные выдохи в воду. Игра «Насос». 4Лежание на груди, упражнение «Медуза» без поддержки. 5. Игра: «Жучок-паучок» 6.Свободное купание. |
Март.
Задачи:
Совершенствовать технику выполнения выдохов в воду (8-10 раз).
Совершенствовать выполнение упражнений в воде.
Обучать лежанию на спине.
Способствовать развитию гибкости.
Способствовать закаливанию организма.
Воспитывать смелость.
Занятие № 1,2 | Занятие № 3,4 | Занятие № 5,6 | Занятие № 7,8 |
1.Разминка:ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног . 2.Упражнения на дыхание без поддержки за поручни, руки за головой, на голове. 3.Игра «Водолаз» (10 раз), «Прятки». 4.Обучение лежанию на спине без плавательной доски. 6.Игра «День-ночь» 7.Свободное плавание. | 1.Вход в воду самостоятельно. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног, спиной вперед и боком. 3.Лежание на животе без поддержки. 4.Игра «Водолазы» 8-10 раз 5. «Морская звезда», «Медуза» 6.Лежание на спине с помощью плавательной доски 7.Свободноеплавание. | 1.Самостоятельный вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки на одной и двух ногах, бег спиной вперед на носочках и на пяточках. Многократные выдохи в воду 3. Самостоятельное выполнение упражнения «Медуза» на задержке дыхания. 4. Лежание на спине с помощью плавательной доски. Игра «Принеси мяч», День-ночь». 5.Свободное плавание. | 1.Вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 3.Упражнения на дыхание, многократные выдохи в воду. 4Лежание на груди, упражнение «Медуза», «Мячик» без поддержки. 5. Лежание на спине с помощью плавательной доски. 6.Свободное купание. |
Апрель.
Задачи:
Совершенствовать технику различных видов передвижений.
Совершенствовать выполнение выдохов вводу.
Совершенствовать технику выполнения лежания на спине и на груди.
Обучение скольжению на груди и спине.
Способствовать закаливанию организма.
Закреплять приобретенные навыки личной гигиены.
Занятие № 1,2 | Занятие № 3,4 | Занятие № 5,6 | Занятие № 7,8 |
1.Разминка::ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 2.Упражнения на освоение лежания на воде. 3.»Медуза» на животе. 4.Упражнение «Мячик». 5.То же на спине с плавательной доской. 6. Игра «Принеси мяч», День-ночь». 7.Свободное плавание. | 1.Вход в воду самостоятельно. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног, спиной вперед и боком. 3.Лежание на животе без поддержки. 4.Обучение скольжению на груди. 5. Упражнение «Лодочка» на задержке дыхания. 6.Лежание на спине с помощью плавательной доски. 7.Свободноеплавание. | 1.Самостоятельный вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки на одной и двух ногах, бег спиной вперед на носочках и на пяточках. Многократные выдохи в воду 3. Скольжение на груди на задержке дыхания с различным положением рук. 4. Скольжение на спине с помощью плавательной доски и работой ног. Игра «Принеси мяч», День-ночь». 5.Свободное плавание. | 1.Вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 3.Упражнения на дыхание, многократные выдохи в воду. 4.Скольжение на груди с задержкой дыхания с различным положением рук. 5. Скольжение на спине с плавательной доской и работой ног. 6.Свободное купание. |
Май.
Задачи:
Совершенствовать технику различных видов передвижений.
Обучить говорить различные слова при выдохе в воду.
Совершенствовать технику выполнения лежания на спине и на груди.
Обучить скольжению на груди и спине с задержкой дыхания.
Способствовать закаливанию организма.
Закреплять приобретенные навыки личной гигиены.
Занятие № 1,2 | Занятие № 3,4 | Занятие № 5,6 | Занятие № 7,8 |
1.Разминка 2.Мониторинг деятельности. 3.Свободное дыхание. | 1.Вход в воду самостоятельно. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног, спиной вперед и боком. 3.Игры «Водолаз», «Кто больше». 4.Обучение скольжению на груди на задержке дыхания. 5. Упражнение «Лодочка» на задержке дыхания. 6.Свободноеплавание. | 1.Самостоятельный вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки на одной и двух ногах, бег спиной вперед на носочках и на пяточках. Самостоятельное выполнение упражнения «Мячик» на задержке дыхания. 4. Скольжение на спине с помощью плавательной доски и работой ног. Проплывание трех метров Эстафета «Быстрее. Выше. Сильнее» 5.Свободное плавание. | 1.Вход в воду. 2.Ходьба, бег, прыжки с различными положениями рук и ног. 3.Упражнения на дыхание, многократные выдохи в воду. Упражнение «Скажи слово в воду». 4.Выполнение упражнения «Лодочка». Проплывание 3 метров. 5. Скольжение на спине с плавательной доской и работой ног. 6.Свободное купание. |
Приложение 2.
Конспект занятия в бассейне
«Я и вода – друзья навсегда!»
Инструктор по физической культуре МКДОУ №28
«Рябинка» Бондарева Инна Владимировна
В последнее время в силу разных причин значительно возросло количество детей, имеющих недостаточную физическую подготовку. Перед дошкольными работниками поставлены важнейшие задачи по охране жизни и укреплению здоровья детей.
В связи с этим, в общей системе физического воспитания в ДОУ, большое место отводится занятиям плаванием в бассейне. Успешность обучения дошкольников навыкам плавания и степень его оздоровительного влияния зависит от того, как организован педагогический процесс.
Правильно организованные занятия по плаванию оказывают разностороннее влияние на детей и имеют высокий образовательно-воспитательный эффект. Увеличивается объём не только умений и навыков, но и знаний, развиваются физические качества и умственные способности детей, воспитываются нравственные и эстетические чувства, волевые качества.
Плавание и упражнения в воде являются эффективным средством профилактики опорно-двигательного аппарата. Целенаправленные и систематически используемые на занятиях специальные упражнения способствуют не только обучению плаванию, но и профилактике нарушений.
Обучение, оздоровление и профилактика на занятиях проводится в процессе тех форм деятельности, которые привлекательны для дошкольников, а именно через игру. Игры, игровые упражнения содействуют быстрейшему привыканию детей к воде, повышают их интерес к занятию. Игра всегда связана с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность. Увлекаясь игрой, дети закрепляют навыки, свободно, без напряжения выполняют нужные задания и легче переносят необходимую нагрузку.
Постепенно, приучая ребёнка без боязни относиться к воде, свободно чувствовать себя в ней, мы создаём условия для дальнейшего освоения им двигательных умений и навыков. С детьми, научившимися лежать, скользить по воде, приступаем к выполнению упражнений, предшествующих спортивным видам плавания.
Цель занятия обеспечение физического развития, укрепление здоровья ребёнка, приобретение им навыков плавания, воспитание эмоционально-положительного отношения к физкультуре и спорту, всестороннее развитие его личности.
Задачи (решаемые на занятии по плаванию):
Оздоровительные:
укрепление здоровья;
закаливание организма детей.
Образовательные:
закреплять навык плавания на груди, согласовывая движения рук и ног «кролем», «брассом» с дыханием;
совершенствовать навык лежания и всплывания, ныряния;
развитие выносливости.
Воспитательные:
улучшение эмоционального состояния детей;
воспитание сознательной дисциплины, организованности;
воспитание настойчивости в достижении результата.
Работа по обучению плаванию детей опирается на общепедагогические принципы:
- сознательности и активности (понимание смысла заданий стимулирует активное, заинтересованное их выполнение, способствует усвоению и осознанию значения упражнений)
- систематичности (заключается в непрерывности, регулярности, планомерности занятий; с обязательным чередованием нагрузки и отдыха для организма, попеременным выполнением упражнений и игр. Только при многократных повторениях образуются двигательные умения и навыки)
- наглядности (имитация, поддержка, помощь, использование ориентиров)
- индивидуального подхода (учитываются имеющиеся двигательные показатели, различный уровень физического развития, личностные особенности ребенка)
- доступности (при подборе упражнений соблюдается последовательность упражнений: от простых к сложным, от лёгких к трудным, от известных к неизвестным. Доступность не предполагает отсутствие трудностей, а, наоборот, возможность их успешного преодоления путём физических и психических усилий ребёнка).
Оборудование: доски, шайбы, кольца, ласты, ориентиры (рыбки, киты, картинки на присосках), круги, нарукавники, массажные коврики.
На занятии используется фронтальный способ организации детей. Его достоинство - максимальный охват детей двигательной активностью, повышение моторной плотности занятия. Используются игры и игровые упражнения во всех частях занятия.
Схема построения занятия:
вводная часть;
основная часть;
заключительная часть.
Основная часть включает упражнения и игры, направленные решение поставленных задач занятия
- лежание на груди, на спине с опорой, "поплавок", "звёздочка" (разгрузка позвоночника, дети ощущают состояние плавучести и действия выталкивающей силы)
- движений ног "кролем", "маленький, большой фонтан", "торпеда "на груди и на спине (профилактика плоскостопия, укрепление мышц нижних конечностей)
- скольжение на груди и на спине (разгрузка позвоночника)
- плавание на спине (профилактика плоскостопия, укрепление мышц нижних конечностей)
- плавание "кролем" на груди (укрепление мышечного корсета, мышц верхних и нижних конечностей)
- плавание "брассом (укрепление мышечного корсета, мышц верхних и нижних конечностей, развитие дыхательной мускулатуры)
- упражнения на дыхание (развитие дыхательной мускулатуры, увеличение жизненной ёмкости лёгких, улучшение вентиляции легких и кровообращения)
Достигнутые результаты
Дети положительно относятся к занятиям в бассейне. Упражнения и игры в воде доставляют ребятам удовольствие, радость, вызывают у них желание хорошо плавать. У детей сформированы навыки всплывания и лежания на воде, ныряния и доставания предметов со дна, в совершенстве владеют скольжениями на груди, на спине, правильно согласуют движения рук, ног при плавании "кролем", "брассом", на спине.
Конспект занятия.
Части | Содержание занятия | Дозировка | Методические |
I. Вводная часть: создание у детей интереса и эмоциональной настроенности к занятию, проверка степени готовности внимания, постепенная подготовка организма ребёнка к более интенсивной работе в основной части занятия. II. Основная часть: Решение оздоровительных, образовательных, воспитательных, задач III. Заключи тельная часть | Построение в шеренгу, Приветствие. Хождение по колючим дорожкам, следкам, коврикам с правильной постановкой стоп) Общеразвивающие упражнения на суше (разминка) 1. «Стрела» И.п.- о.с. 1-руки через стороны вверх, подняться на носки 2-и.п. 2. «Я плыву» «кролем» И.п.- стоя, правая рука вверху, левая внизу Круговые движения руками вперёд 3. «Поплавок» И.п. – о.с. 1 – присесть, обхватить колени руками, голову наклонить вниз 2 – и.п. 4. «Я плыву» «брассом» И.п.- стоя, руки согнуты в локтях перед грудью, стопы ног развернуты в стороны Движения руками вперед, в стороны - «брассом» 5. «Фонтан» И.п.- сидя на бортике бассейна, упор сзади Попеременные движения ногами вверх-вниз «кролем» 2. Упражнения в воде. 1. У бортика: - приседание под воду с головой - игровое упражнение «Мы ребята смелые, смелые, умелые, если захотим до 3 (5,7) под водою посидим» (приседание под воду с головой до 3,5,7 секунд) 2. Движения ног «кролем», держась руками за бортик (попеременные движения ногами вверх-вниз) Игровое упражнение - «маленький фонтанчик» - «большой фонтан» 3. Лежание на груди: - держась руками за бортик, - держась ногами за бортик, руки вытянуты вперёд 4. Движение ног «кролем» лёжа на груди, держась руками за бортик (попеременные движения ногами верх - вниз) 5. Лежание на спине, держась ногами за бортик, руки произвольно 6. «Стрела» (и.п. – руки вверх) - на груди (наклониться вперёд, оттолкнуться ногами, скольжение) - на спине (присесть, наклониться назад, оттолкнуться ногами, скольжение) - на груди с выдохом 7. "Дельфины" (проплывание под водой) 8. «Торпеда» (плавание с движением ног «кролем») - на груди с доской - на спине с доской 9. Упражнение на дыхание -«Мы под воду приседаем, смело пузыри пускаем" - "Вдох, выдох не спеша, пузыри пускать пора" - "1,2,3 - мы пускаем пузыри" 10. Игра "Море волнуется " Задача игры: совершенствование навык всплывания и лежания Описание: дети в произвольном направлении, выполняют движения руками. После произношения слов «море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три» детям даётся конкретное задание: - "звёздочка" на груди (лечь на воду, разведя руки, ноги в стороны) - «поплавок» (присесть, обхватить колени руками, голову наклонить вниз) комбинации упражнений: - "звёздочка" - "поплавок" - "звёздочка" - "звёздочка" на груди - "звёздочка" на спине 11. Игровое упражнение «Быстрые торпеды» (в ластах) - на груди с движением ног «кролем» - упражнение на дыхание - на спине с движением ног «кролем» - с движением рук, ног «кролем» (поочерёдные круговые движения руками, поочерёдные непрерывные движения ногами вверх-вниз) - с движением рук, ног «брассом» (движения рук, ног в стороны) 12. Игра «Водолазы» Задачи: учить погружению в воду с головой и нырянию с открытыми глазами Описание: на дно бросают хорошо заметные предметы. По сигналу дети собирают их. Побеждает тот, кто найдёт больше предметов. - "Кто быстрее?» (ребёнок опускает перед собой шайбу под воду и достаёт её) Усложнение – достать сразу 2,3 шайбы - "Кто больше?" (кольца разбросаны по всему бассейну, дети собирают их) Свободное плавание с игрушками, игры по выбору детей. Подведение итогов. | 5-6 раз 30 сек 5-6 раз 5-6 раз 15-20 сек 6-8 раз по разу 30-40 сек по 2 раза 30-40 сек 2 раза 3-4 раза 3-4 раза 2-3 раза 3-4 раза 3-4 раза 3-4 раза 3-4 раза 2 раза под счёт 2 раза под счёт по свистку по 7 м 3-4 раза произ- вольно 3-4 раза 2-3 раза 2-3 раза По разу 1 раз 3-4 мин. | самостоятельно руки прямые, потянуться руки прямые группировка руки перед грудью ноги прямые, носки оттянуты по свистку правильность выполнения задания ноги прямые, носки оттянуты разный темп, амплитуда движений вытянуться руки, ноги прямые движения ног свободны, дыхание произвольное вытянуться, глаза смотрят на потолок лицо в воду, сильней толкаться, руки за головой, голова лежит на руках полный выдох помочь движениями руками «брассом» частые попеременные движения ног быстрый, глубокий вдох, постепенный, медленный выдох выдох не мешать друг другу руки, ноги прямые, лечь расслабиться группировка правильность выполнения ориентиры ноги прямые короткий, глубокий вдох, медленный полный выдох движения ног свободны согласовывать движения рук, ног удлиненная фаза скольжения, ноги в воде, не должно быть брызг начинать игру по сигналу, не толкать друг друга отметить лучших |
Приложение 3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217603-proekt-zolotaja-rybka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные тенденции организации проектного обучения на уроках технологии в основной школе»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по литературе в условиях реализации ФГОС»
- «Преподавание литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Педагогика дополнительного образования детей
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.