Коммуникативная деятельностьдошкольников с учетом ФГОС дошкольного образования

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Подвижная игра

Игровые упражнения

Физкультминутка « Водичка, водичка, умой мое личико»

Игровая

Игровые ситуации

Игры с правилами (дидактические, подвижные) «Что нужно», «Закончи предложение», «Собери бусы».

Познавательно-исследовательская

Наблюдение

Рассматривание картинок

Нахождение предметов по звуку и по функциям. Исследование объекта (самовар)

Выделение и называние признаков

Коммуникативная

Беседы

Вопросы (о сказке, название о предметах личной гигиены)

Речевые ситуации

Творческие пересказы

Словесные игры « Доскажи словечко»,

Сюжетные игры

Ситуативные разговоры.

Музыкальная

Ориентирование на звуковые сигналы.

Конструирование

Мастерские по изготовлению предметов детского творчества Конструирование « Бусы для Мухи-цокотухи».

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание

Чтение

Обсуждение

Разучивание

Инсценирование произведений

Игры-драматизации

Театрализованные игры

Различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Конструирование « Бусы для Мухи-цокотухи»

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Оказание помощи воспитателю в уборке игрушек и пособий для игр.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент

Звонит колокольчик,

Реагируют на звуковой сигнал

Определяют инструмент по звуку и его место положение (подходят и называют его)

Дети собираются в центре группы возле ширмы.

Проявление внимания и интереса к звуковому сигналу.

Узнают по звучанию музыкальный инструмент.

Умеют реагировать на сигнал.

2.

«Приветствие»

Воспитатель обращается к детям: «Ребята, давайте улыбнёмся, подарим улыбки, и поздороваемся друг с другом»

« У меня за ширмой для вас есть сюрприз. Хотите посмотреть что там?

Приветствуют друг друга, улыбаются. Произносят слова приветствия.

Проявляют интерес, внимательно слушают воспитателя. Подходят к ширме и заглядывают за нее.

Проявляют эмоциональную отзывчивость

Сформировано доброжелательное отношение друг к другу и элементарные навыки вежливого обращения.

3.

Сюрпризный момент:

Она привлекает внимание детей к ширме и спрашивает «У меня за ширмой для вас есть сюрприз. Хотите посмотреть, что там может быть?

(Убирает ширму)

обращает внимание детей к сундучку.

Предлагает заглянуть в него.

Звучит телефон.

Проявляют заинтересованность и желание узнать какой сюрприз за ширмой.

Высказывают предположения о том, что может быть там.

Высказывают свое желание узнать.

Дети открывают и заглядывают в сундучок.

Называют объект (телефон) находящийся в сундучке. Рассказывают о его функциях и предназначении.

Реагируют на звуковой сигнал.

Эмоционально откликаются на предложение воспитателя. Отвечают на вопросы

Проявляют сосредоточенный интерес на объекты.

Узнают и правильно называют объект и его функции Проявляют заинтересованность

4

Игра «Закончи предложение»

Читает отрывок из сказки «Телефон» К. Чуковского

Воспитатель задает вопросы о названии сказки и об авторе.

Хором и индивидуально продолжают начатое воспитателем отрывок из сказки.. Дополняют друг друга.

Дети отвечают, что сказка называется «Телефон» и написал ее К. Чуковский.

Эмоционально реагируют на игру. Умеют проговаривать слова сказки. Умеют отвечать на заданный вопрос и проявляют заинтересованность в совместной деятельности.

5

Предлагает снова заглянуть в сундучок.

И вместе с детьми достает картинку с изображением Мойдодыра.

Спрашивает имя персонажа и название сказки.

Почему от мальчика убежали вещи.

Заглядывают в сундучок. Дети достают картинку изображением Мойдодыра.

Рассматривают картинку, называют героя и сказку (Мойдодыр).

Дети отвечают на вопрос полным предложением, высказываясь, о причинах, почему от мальчика убежали вещи.

Проявляют внимание при рассмотрении иллюстрации отвечают на вопросы.

Умеют формулировать свои мысли и высказывать их. Сформировано умение внимательно слушать друг друга.

6

Дидактическая игра:

«Что нужно»

Предлагается набор картинок с изображением средств личной гигиены.

Воспитатель предлагает поле игры сложить все картинки на поднос

Внимательно рассматривают предметы лежащие на столе. Каждый из детей выбирает себе по одному изображению и называют его назначение и способы использования. Другие дети внимательно слушают и по мере необходимости дополняют или исправляют друг друга.

Убирают картинки на поднос

Закрепляет знание о предметах личной гигиены. Их названия. Формируется умение анализировать и делать выводы.

Сформировано умение внимательно слушать друг друга.

Формировано желание убрать за собой пособия.

7.

Физкультминутка.

« Водичка, водичка, умой мое личико»

Приглашает детей на зарядку.

Вместе с воспитателем дети произносят стихотворение и сопровождают его движениями.

Надо нам перед едой (все дружно шагаем)

Мыть руки с мылом и водой (намыливаем руки)

Чтобы злой презлой микроб (Пазы руками)

Не забрался к нам в живот. (Гладим живот)

Водичка, водичка, (открываем ладошки вверх)

Умой мое личико. (Как бы дотрагиваемся до лица)

Чтобы глазки блестели, (дотрагиваемся до глаз)

Чтобы щечки алели, (круговыми движениями щеки)

Чтоб смеялся роток (улыбаемся)

И кусался зубок (показываем зубки)

Дети внимательно прислушиваются.

Отвечают на вопросы

Формируется согласованное движение детей в соответствии с произношением текста. Физическая активность. Координация движений.

8

Привлекает внимание к сундуку. Предлагает заглянуть в него Что это такое? Из какой сказки эта денюжка?

А кто нашёл эту денежку?

(ответы детей)

Что муха купила на эту денежку?

(ответы детей)

Правильно самовар. (бабушка показывает самовар

Ребята, посмотрите и расскажите мне какой у мухи самовар?

А вы знаете, какой у Мухи – Цокотухи был праздник, а что на праздник дарят? Давайте и мы с вами Мухе-цокотухе подарок приготовим.

Дид.игра « Собери бусы»

Предлагает сделать подарок

Хвалит детей и говорит, что предаст Мухе подарок

Рефлексия.

Спрашивает у детей : «Понравилось ли им сегодняшнее путешествие в сказку»

Дети заглядывают в сундучок, достают денежку, рассматривают его, трогают.

Вспоминают название сказки Муха-цокотуха. К. Чуковского.

Называют главного персонажа (муха)

Вспоминают и называют (Самовар)

Рассматривают, определяют его основные признаки( цвет, форма, размер, материал, влажность и рельеф)

Отвечают на вопросы: (жёлтый, блестящий, пузатый, красивый)

Хором и индивидуально делятся о событиях в сказке.

Дети выбирают себе бусинку и самостоятельно нанизывают ее на шнурок.

Дети называют понравившиеся им игры и вспоминают названия сказок и полюбившиеся им персонажи.

Отвечают на вопрос.

Умение внимательно слушать

Отвечают на (ответы детей: жёлтый, блестящий, пузатый, красивый

Активизирован и обогащен словарь детей(самовар, гладкий, металлический, влажный)

Привит интерес к художественной литературе. Развито эмоциональное отношение к героям.

Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

Развита мелкая моторика рук. Умеют создавать простейшие композиции.

Сформирован интерес к книгам.

Сформирована эмоциональная отзывчивость и элементарное представление о том, что хорошо, что плохо.