Комплексно –тематическое планирование воспитательно-образовательной работы с 1 по 9 сентября. «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»

Диагностический период.

(в диагностический период проводится индивидуальные занятия, беседы с детьми , организация занимательной деятельности с отдельными детьми и по подгруппам в соответствии с желаниями детей).

«До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»

Развитие у детей познавательной мотивации, интере­са к школе, книгам. Формирование дружеских, добро­желательных отношений между детьми. Закреплять осознание ребенком своего места в обществе. Углублять представления детей об их обязанностях в группе детского сада.Расширять представления ребенка о себе как о члене кол­лектива, расширять взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизнидошкольного учреждения.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Четверг 1 сентября

Разместить в центре «Книги»: книги с рассказами, стихами, пословицами о школе, учениках.

В центре природы сменить картинку времени года.

В центре художественного творчества:трафареты, раскраски, бросовый материал для поделок.

В центре сюжетно-ролевой игры: атрибуты для игр и инсценировок, предметы-заместители.

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

1 Приём детей на участке детского сада. 2.Беседа спросить детей знают ли они ,что сегодня за день напомнить, в случае затруднения, «День знаний»-предложить подумать почему этот день так называют, понаблюдать за школьниками, отметить ,что все спешат с цветами, улыбками…-вызвать интерес к школе, желание учиться.

2.Праздничная линейка.

3.Чтение с детьми стихотворения С.М. Маршака:

Ранним утром сентября

Хлеб молотят в поле

Мчатся птицы за моря

И открылась школа.

Вызвать у детей желание рассказать.

4.Завтрак. Во время еды напомнить о необходимости аккуратно есть с закрытым ртом, пережёвывая пищу бесшумно.

5. Дидактическая игра «Отвечай быстро»-упражнять в классификации предметов, воспитывать гибкость и быстроту мышления.

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

1.Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу. А.Майков

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Четверг 1 сентября

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

«Познавательное развитие», «Речевое

развитие»)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,«Физическое развитие»)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»).

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узора­ми листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «ба­бьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Задать детям вопросы.

Какие вы знаете признаки осени?

Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются животные осенью к жизни? Исследовательская деятельность

Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Оси­на, береза.)

Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: развивать мелкую моторику пальцев.

—учить создавать радостное настроение от выполненной работы;

—воспитывать экологическую культуру.

Подвижная игра

«Смелые ребята».

Цели: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции

упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

Индивидуальнаяработа

Развитие движений.

Цель:развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»).

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой.2.Полдник. Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно. 3. Чтение художественной литературы: Сказка Г.Остера "Спрятанная котлета" 4.Кукольный театр «Как незнайка в школу ходил»- побуждать детей художественно –театральной деятельности, развивать выразительность речи, жеста. Познакомить детей со школьными правилами.

5.Сюжетно - ролевая игра « Путешествие в школу»- способствовать развития воображения, мышления, речи; развивать умение совместно развёртывать игру, обсуждать и договариваться о действиях всех играющих.6.Вторая прогулка.7.Уход детей домой.