Упражнения в написании заглавной буквы «Н»

Упражнения в написании заглавной буквы Н

Педагогическая цель. Создать условия для формирования умения писать заглавную буквы Н; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера.

Тип урока. Решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные).

Осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н’]. Выполняют письмо слогов и слов с буквами Н, , заглавной буквы в именах собственных, письмо предложений с комментированием. Дополняют предложения словом, закодированным в предметном рисунке. Списывают с письменного шрифта. Знают критерии оценивания выполненной работы.

Личностные результаты.

Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы.

Универсальные учебные действия (метапредметные).

Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные — осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические — осуществляют сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв; проводят слого — звуковой анализ слов со звуком [н]; выделяют признаки предложения.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнёра высказывания.

Основное содержание темы, понятия и термины.

Буквы Н, н; строчная, заглавная, печатная, письменная буквы; слого-звуковой анализ слов; звук [н]; предложение.

Ход урока

Организационный момент

Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради

«Прописи № 2», ручки.

(Дети приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок)

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Всё ль на месте, всё ль в порядке -
Ручка, книжка и тетрадки.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.

2. Сообщение темы

- Сегодня на уроке письма мы продолжим знакомится с заглавной буквой Н, будем учится писать ее.

3. Повторение

- А вот на чём мы отправимся путешествовать, чтобы узнать отгадайте загадку:

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.

- На чём мы отправимся путешествовать, догадались ?

- Верно, на поезде.

- Что такое маршрут?

- Правильно, маршрут - это путь, по которому мы будем двигаться, путешествовать.

- Кто управляет поездом ? (Машинист.)

- Кто будет машинистом нашего поезда, вы узнаете, отгадав загадку: Этот мальчишка пришёл к нам из книжки. Он большой - большой зазнайка, а зовут его:.(Незнайка.)

- Кто же будет машинистом?

- Верно, Незнайка. Разделите слово Незнайка на слоги. Сколько слогов в слове?

- Молодцы! Что должен купить пассажир, чтобы попасть в поезд? Правильно, билеты.

- Что вы видите на билете?

- Сколько слов в этом предложении? ( В этом предложении три слова.)

- Составьте предложение о билете. (Мы купили билет.)

- Что на схеме обозначает уголок? ( Начало предложения.)

- Что обозначает точка? ( Конец предложения.)

- С заданием вы справились. Теперь можно отправляться в путь. Все готовы? Начнём наше путешествие!

Пальчиковая гимнастика

1. Пальчиковая гимнастика.

- Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так -

Так головки убирали.

(Ребята выполняют пальчиковую гимнастику. Сжимают и разжимают руки в ритме стихотворения).

2. Правила посадки за столом во время письма.

- Проверяем посадку, правила обращения с ручкой.

(Ребята показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку)

- Наш поезд пришёл на первую станцию "Разминайкино". Давайте разомнём наши пальчики.

Повторение написания изученных букв

- Молодцы! Вы хорошо подготовили ваши ручки к работе. Давайте продолжим наше путешествие. Чтобы нам нескучно было в пути, возьмём с собой своих друзей- звуки

- Какие звуки взяли с собой? (Гласные.)

- Почему вы так решили? (Потому что у неваляшки платье красного цвета.)

- Какие звуки называются гласными? (Звуки, при произношении которых во рту воздух не встречает преград. Звуки, которые тянутся, поются.)

- Какие гласные звуки и буквы мы изучили?

-Пока мы с вами беседовали, наш поезд прибыл на следующую станцию-"Повторяйкино".

- Откройте тетрадки. Давайте вспомним, как пишутся буквы, которые мы с вами изучили. Пишем строчные буквы о, а, у, ы.

- Почему вы так решили?

- Какие звуки называются согласными? ( Звуки, при произношении которых во рту образуется преграда, они не поются.)

- Какие согласные звуки и буквы мы изучили?

- Давайте вспомним, как они пишутся.

- Пишем строчные буквы м, х, ш, л, н.

- Что вы записали в тетрадь?( Буквы.)

- Какие буквы? Прочтите их.

- Молодцы! Незнайка и я рады за вас. Все старались и выполнили задание верно.

Физминутка

- Наш поезд подошёл к следующей станции, которая называется "Зарядкино". Тихонечко встали.

- Наш поезд подходит к следующей станции. Незнайка приготовил вам задание - загадку. Отгадайте её:

Инструмент бывалый
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижёт.

-Что это? (Изображение ножниц). Покажите графически слово-отгадку. (Учащиеся изображают слово условно-графически с помощью полоски синего цвета.)

- Разделите слово на слоги.

- Сколько слогов в слове? Прочтите первый слог. Второй. Третий.

- Повторите хором слово-отгадку.

- Назовите первый звук в слове ножницы .

- В каком домике живёт этот звук? Почему в синем?

- Найдите букву в ленте букв. Прочтите её.

- Кто из вас догадался, какую букву сегодня будем учиться писать?

- Верно, сегодня вы будете учиться писать заглавную букву "Н".

- На что похожа буква?

Н - натянутая сетка,
Сетку держат очень крепко.
Приходите к нам во двор
Поиграем в волейбол.

На букве Н я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки.

- Давайте вспомним, как пишутся элементы.

- Запомните последовательность написания буквы. (Учитель объясняет и показывает написание буквы).

Письмо элементов пальцем в воздухе.

Самостоятельное письмо буквы в тетрадях

Физминутка

- Пока вы писали, наш поезд прибыл на следующую станцию "Отдыхайкино"

- Тихонечко встаньте. Сейчас я буду читать вам стихотворение. А вы, если услышите слово со звуками "н" или "н", будете приседать. Приготовились?! Начнём!

Надо, можно и нельзя -
Всем знакомые слова.
Надо маме помогать.
Можно с другом погулять.
Но нельзя без разрешенья
Нам из дома убегать.

- Назовите слова со звуками (н) и (н).

- Чего нельзя делать в школе?

- А дома?

- Молодцы!

Письмо слогов с буквой "Н"

7. Письмо слогов.

- Прочитайте слоги в «Прописи № 2».

- Допишите слоги на строках, обратите внимание на соединение букв.

(Ребята читают слоги в прописи, выполняют их письменно).

Итог урока

- Ну вот мы и прибыли с вами к конечному пункту нашего пути. Кто это нас встречает на перроне?

С буквами шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Как зовётся сам мальчишка?

- Верно, это Буратино. А в слове Буратино есть звук (н)?

- В гостях у Буратино мы побываем с вами на следующем уроке. А сейчас закройте глазки на минутку и вспомните всё, что было на уроке.

- Что мы делали в начале урока?

- Какую букву учились писать?

- Сколько элементов в букве н?

- Какие интересные задания выполняли?

- Спасибо всем за урок. Урок окончен.

Приложение(для индивидуальной работы)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218965-uprazhnenija-v-napisanii-zaglavnoj-bukvy-n