Разработка урока: Принятие христианства и его значение

Урок разработан Марченко Р.В.

учителем истории и обществознания МАОУ лицея №64 муниципального образования

город Краснодар

ПРЕДМЕТ: история

КЛАСС: 6

АВТОР УМК: А. А. Данилов

ТЕМА УРОКА: Крещение Руси.

ТИП УРОКА: Урок овладения новыми знаниями.

МЕТОДЫ РАБОТЫ: метод создания проблемной ситуации, технологии развития критического мышления с элементами групповой работы.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Личностные:

- способствовать формированию навыков сотрудничества;

- способствовать формированию толерантности;

- формировать уважительное отношение к культуре других народов.

Метапредметные:

- формировать умение работать в группе;

- способствовать формированию способности сознательно организовывать и

регулировать свою деятельность;

- формировать умение оценивать свою работу, работу класса, группы.

Предметные:

- учить определять причинно-следственные связи принятия христианства, применять исторические знания в условиях многоконфессионального мира;

- способствовать углублению представлений учащихся об основах вероучения мировых религий.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА УРОКА

Урок составлен на основе УМК издательства «Просвещение» (Сферы):

Учебник: А. А. Данилов. Россия с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. М.: «Просвещение», 2012 г.

А. А. Данилов. Тетрадь-тренажер.Россия с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. М.: «Просвещение», 2012 г.

А. А. Данилов. Рассказы по истории.Россия с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. М.: «Просвещение», 2012 г.

Презентация, карта «Киевская Русь вIX –XIIвв.», раздаточный материал с заданиями для работы в группах

ХОД УРОКА.

Организационный этап.

(1 мин.)

Приветствие учащихся, создание положительного эмоционального фона, настройка на рабочий лад.

Постановка цели и задач урока. Мотивирование к учебной деятельности учащихся.

(3 мин)

Эвристическая беседа.

- (2 мин) Давайте вспомним, восточные славяне, населявшие Русь, кто были по вере? (язычники). Что такое язычество? (многобожие). Каких наиболее почитаемых славянами богов вы знаете? (Ярило, Перун, Стрибог, Велес, Макошь и др.) Кому поклонялись жители Византии? (Иисусу Христу) Как называлась их вера? (христианство). Как вы думаете, была ли подготовлена почва для принятия христианства на Руси? (ученикимогут вспомнить княгиню Ольгу, первых христиан в Киеве)

- (1 мин) Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами узнаем на уроке? (о том, как на Руси было принято христианство). Посмотрите на с. 16-17 учебника. Какие вопросы возникают при изучении темы? (почему Русь приняла христианство? Что она получила в результате?)Итак, запишите тему и главный вопрос нашего урока в свои тетради.

Тему урока и главный вопрос учитель записывает на доске:

Тема: Крещение Руси.

Главный вопрос: причины и последствия принятия христианства.

Актуализация знаний.

(4 мин)

1. Вспомните, с каким христианским государством Русь имела наиболее тесные контакты? (с Византией).

2. Учитель обращает внимание учащихся на карту«Киевская Русь вIX –XIIвв.»с изображением соседних государств, напоминает о правилах работы с картой, если это необходимо.

Ученики показывают территорию Византии (при этом они вспоминают торговый путь «из варяг в греки»).

- Какие религии вы можете назвать? (язычество, христианство, ислам, иудаизм). С какими государствами граничила Русь? (Хазария, Волжская Булгария).

Ученики показывают территорию этих государств.

- А какую религию они исповедовали? (иудаизм, ислам)

3. Что мы не знаем о греческой колонизации? Ответы на какие вопросы мы сможем сегодня получить? Предложите свои вопросы для изучения темы.

1. Почему на Руси было принято именно христианство?

2. Как проходило крещение Руси?

3. Каково было устройство русской православной церкви?

4. Каково было значение принятия христианства для государства и для граждан?

Учитель фиксирует внимание учащихся на Памятку для характеристики исторического явления (алгоритм составления плана):

ПРИЧИНА-ПОЧЕМУ?

КАК?

ЧТО ПОЛУЧИЛОСЬ? К ЧЕМУ ЭТО ЯВЛЕНИЕ ПРИВЕЛО? -ПОСЛЕДСТВИЯ?

Вопросы плана учитель записывает на доске заранее. После того, как план озвучили дети, учитель открывает текст.

Учитель напоминает учащимся Алгоритм составления плана:

формулировки плана должны быть чёткими и короткими

IV. Первичное усвоение новых знаний. Реализация составленного плана.

(10 мин)

Учитель предлагает учащимся сформировать несколько групп (4 группы) и предлагает вопросы для самостоятельного изучения. В течение 10 минут учащиеся знакомятся с материалом учебника стр. 16-17 и отвечают на поставленные вопросы.

Учитель работает с каждой группой индивидуально

Группа 1. Причины принятия Русью христианства.

Задание: « Прочитав на стр. 16пункт «Причины принятия христианства» и найдите внутренние и международные причины. Запишите их в виде таблицы. В конце работы таблица переносится на доску.

Таблица:

Учитель напоминает учащимся Алгоритм заполнения таблицы:

формулировки записей должны быть чёткими и короткими

Группа 2.

Задание: «Прочитав рассказ на с.14-15 вкниге Рассказы по истории.Россия с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс и в тетради-тренажере задание №11 на с.9 ответить на проблемный вопрос:

Почему Владимир решил принять христианство от Византии, а не от Рима? Запишите ответ в виде краткого плана.

План «Почему Русь приняла христианство от Византии?»

__________

__________

__________

Группа 3. Анализ документа.

Задание. Прочитав пункт учебника и отрывок из «Повести временных лет» ответьте на вопросы в виде подробного пересказа.

Документ.

«Повесть временных лет» о крещении Руси.

Владимир повелел опрокинуть идолы. Когда влекли Перуна по Ручью к Днепру, оплакивали его неверные, так как не приняли они еще святого крещения…Затем послал Владимир по всему городу сказать: «Если не придет кто завтра на реку – будь то богатый, или бедный, или нищий, или раб, - будет мне врагом». Услышав это, с радостью пошли люди, ликуя и говоря:

«Если бы не было это хорошим, не приняли этого князь наш и бояре» на следующий же день вышел Владимир с попами царицыными и корсуньскими на Днепр, и сошлись там люди без числа. Вошли в воду и стояли там… Владимир был рад, что познал бога сам и люди его и приказал рубить церкви и ставить их по тем местам, где прежде стояли кумиры (идолы). Посылал он собирать у лучших людей детей и отправлять их в обучение книжное. Матери же детей этих плакали о них; ибо не утвердились они еще в вере и плакали о них как о мертвых.

Вопросы к документу.

Когда и как происходило крещение киевлян?

Как восприняли идею крещения наши предки?

Группа 4.Устройство русской православной церкви.

Задание. На основе текста учебника заполнить схему и дать определения новым понятиям.

Схема.

Устройство Русской православной церкви.

Глава Русской православной церкви ………………

Глава церковного округа………………………

Настоятель монастыря…………………

Духовенство

Учитель фиксирует внимание учащихся на понятия (митрополит, епископ, церковный устав, ересь), при необходимости обращает их внимание на Словарь, где записаны данные понятия.

Группа 5. Значение принятия христианства.

Задание: в тексте учебника найти значение принятия христианства на Руси и дать ответ в виде плана.

План «Значение принятия христианства».

___________

___________

___________

V. Первичная проверка понимания.

(12 мин)

Каждая группа демонстрирует выполнение своей работы на доске (заполняют таблицы, схемы, записывают план). Правильность выполнения задания проверяется с помощью презентации, подготовленной заранее. В ходе выступления групп каждый ученик делает краткие записи в тетради.

VI. Первичное закрепление.

(7 мин)

Весь класс выполняет задание в форме теста.

Определите причины принятия Русью византийского (православного) варианта христианства.

Русь поддерживала тесные торговые связи с Византией.

Византийский император силой навязал Руси свою религию.

Византийская принцесса Анна уговорила Владимира крестить Русь.

Византийская церковь способствовала укреплению княжеской власти.

Часть жителей Руси приняла византийский вариант христианства еще во времена княгини Ольги.

Византия была одной из самых процветающих держав.

Аргументируйте свой выбор фактами.

Далее весь класс выполняет задание на соотношение. На слайде перечислены причины и последствия принятия христианства. Необходимо распределить их в таблице. Учитель напоминает Алгоритм выполнения задания на соотношение. Объясните свой выбор. Запишите в таблице номера.

Принятие христианства изменило быт наших далеких предков и их нравы.

Изменилось международное положение Древнерусского государства. Оно встало в общий ряд христианских государств Европы.

Князь не мог удержать под своей властью все славянские земли, опираясь лишь на военную силу.

На Руси стали развиваться письменность и образование.

Со времен Аскольда и Дира христианами становились княжеские дружинники и купцы, посещавшие Византийскую империю.

Церковь способствовала укреплению княжеской власти.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

(2 мин)

Задание на дом: c. 16-17 учебника.

Задание базового уровня.На основе текста составить сравнительную таблицу язычества и христианства. (Для выполнения задания необходимо воспользоваться памяткой для составления сравнительных таблиц)

Задание повышенного уровня.На основе материалов учебника, диска, рассказов по истории и тетради-тренажера составить рассказ «Путешествие древнего русича в Киев во времена принятия христианства».

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

(5 мин)

Давайте подведем итог урока:

Что мы выяснили с вами сегодня на уроке? (Крещение Руси произошло в 988 г., Князю для удержания власти над всеми славянскими племенами нужна была другая сила. И Владимир увидел эту силу в христианстве по византийскому образцу. Киевский князь нуждался в религии, способной также укрепить княжескую власть. К принятию христианства Владимира подталкивало и стремление укрепить международный авторитет Руси.)

В чем заключаются последствия принятия христианства? (Принятие христианства оказало огромное влияние как на дальнейшее развитие Русского государства, так и на каждого русского человека. Изменился быт наших далеких предков и их нравы.Были запрещены жертвоприношения. Духовенство приказывало оказывать помощь убогим и нищим. С христианством на Русь пришла письменность, образование, церковное искусство. Изменилось и международное положение Древнерусского государства. Оно встало в общий ряд христианских государств Европы. Наиболее тесные связи установились с Византией.)

Обратите внимание   на тему нашего урока и на главный вопрос к уроку. Сможем ли мы сейчас ответить на него?

Было ли принятие христианства на Руси прогрессивным? Мы это доказали?

Как вы считаете, мы достигли цели урока?

Что вам больше всего понравилось на уроке? Что вызвало наибольшие трудности?

Саморефлексия: Оцените работу  всего класса и свою работу, воспользовавшись цветовой схемой и таблицей.

Комментарий:

в колонку Оценка работы класса и группы ставим знак «+» ;

в колонку Моя работа – вписываем свою фамилию.

X. Учитель выставляет оценки, предлагает сравнить их с самооценкой, задать вопросы.

(1 мин)

" Сегодня все отлично поработали, молодцы. Спасибо всем за урок"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219150-razrabotka-uroka-prinjatie-hristianstva-i-ego