Рабочая программа по предмету «Технология» 1 класс

02 - 31

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

«РАССМОТРЕНО»

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель ШМО

Руководитель МС МБОУ

Директор школы

начальных классов

«Средняя школа № 2»

«Средняя школа №2»

ЕМР РТ

ЕМР РТ

_________________

_________________

_________________

Танаева И.В.

Яркова А.Р.

Немтырев С.М.

Протокол №1

Протокол №1

Приказ № 93

от «26» августа 2016 г.

от «27» августа 2016 г.

от «28» августа 2016 г.

Рабочая программа по предмету

«Технология» 1 класс В

Составитель: Сереброва Альбина Альбертовна,

учитель начальных классов

№

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

план

Дата

факт

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

Характеристика

деятельности учащихся

Предметные

результаты

Метапредметные

результаты

Личностные результаты

1

Гармония предметного мира и природы, выражения связи и природы. Экскурсия по школьному двору.

1

04.09

Научатся ориентироваться в школьном дворе.

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока; Отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; Умеют вступать в речевое общение.

Мотивация учебной деятельности ,навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Осваиватькритерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (системуусловных знаков).

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечатьна них). Анализировать,отбирать, обобщать полученную информацию и переводитьеё в знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму

2

Связь человека с природой труда. Экскурсия в городской парк.

1

11.09

Научатся ориентироваться в в городском парке,

Овладевают способностью понимать учебную задачу урока; Отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; Добывают необходимую информацию из материала учебника; Умеют вступать в речевое общение.

Мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливатьсвязи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рациональноразмещать инструменты и материалы, убирать рабочее место

3

Соблюдение в работе безопасных приемов труда. Экскурсия в городской музей

1

18.09

Научатся ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, записывать символами информацию (заполнять анкету),

различать и называть инструменты и приспособления, организовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности.

Систематизировать знания о материалах и инструментах; Осваивать способы организации рабочего места; Освоение знаний о содержании предмета, об условных и графических обозначениях, умение получать информацию в знаковой форме; Уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.

Понимание значимости предмета «Технология» в жизни, значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности.

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливатьсвязи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рациональноразмещать инструменты и материалы, убирать рабочее место

4

Ремесла вчера и сегодня. Экскурсия в интерактивные мастерские

1

25.09

Научатся различать средства познания окружающего мира;

различать инструменты и материалы;

называть виды предметно-практической деятельности.

Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя;

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; Умеют вступать в речевое общение

Понимание важности изучаемого предмета

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливатьсвязи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рациональноразмещать инструменты и материалы, убирать рабочее место

5

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Аппликация из листьев.

1

02.10

Научатся выполнять аппликации из листьев, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют подбирать по цвету, размеру, форме детали аппликации и соединять их.

Составляют план выполнения работы и определяют последовательность действий; Определяют тему урока, выделяют и формулируют учебные задачи, находят необходимую информацию, опираясь на полученные ранее знания; Умеют слушать и слышать, доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса.

Понимание неповторимости природы, необычное в обычном.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы — их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе.Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собирать листья, высушивать под прессом исоздавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый план. Соотноситьплан с собственными действиями

6

Правила рационального использования инструментов. Пластилин.«Ромашковая поляна»

1

09.10

Научатся приемам работы с пластилином, применять различные приемы работы с пластилином на практике

Последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану; Ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного с помощью учителя; Эффективно сотрудничают как с учителем, так и со сверстниками, уважают в общении партнера и самого себя

Понимание важности овладения трудовыми навыками, проявление интереса к предмету

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)свойства пластичных материалов.Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализироватьизделие, планировать последовательность его изготовления под руковод-ством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для изготовления изделия. Осваиватьприёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию из природных материалов. Составлять план работы над изделием с помощью рубрики «Вопросы юного технолога».Осмысливать значение бережного отношения к природе

7

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по образцу Растения. Овощи из пластилина

1

16.10

Научатся приемам работы с пластилином

При помощи учителя определяют, формулируют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий;

Находят и выделяют необходимую информацию, ищут наиболее продуктивные способы решения поставленных задач;

Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность

Проявление интереса и уважения к труду человека.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)свойства пластичных материалов.Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализироватьизделие, планировать последовательность его изготовления под руковод-ством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для изготовления изделия. Осваиватьприёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию из природных материалов. Составлять план работы над изделием с помощью рубрики «Вопросы юного технолога».Осмысливать значение бережного отношения к природе

8

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по образцу Растения. Фрукты из пластилина

1

23.10

Научатся приемам работы с пластилином

При помощи учителя определяют, формулируют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий;

Находят и выделяют необходимую информацию, ищут наиболее продуктивные способы решения поставленных задач;

Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность

Проявление интереса и уважения к труду человека.

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян.

Осваивать приёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание и др.).Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»:ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение,осуществлятьсовместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ним свои действия и дополнять недостающие этапы изготовления изделия

9

Обработка материала (сгибание , складывание, резание ножницами). Закладка из бумаги.

1

30.10

Научатся организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами.

Действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки символов, моделей, схем, приведенных в учебнике; Слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Соблюдение гигиены учебного труда.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги(состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создаватьполуобъёмную аппликацию. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу

10

Сбор деталей, способы соединений (клеевое) Бумага. Волшебные фигуры.

13.11

Научатся организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами.

Действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки символов, моделей, схем, приведенных в учебнике; Слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Соблюдение гигиены учебного труда.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги(состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создаватьполуобъёмную аппликацию. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу

11

Конструкция изделия, различные виды конструкций. Насекомые.

1

20.11

Научатся соединять детали при помощи пластилина.

Планировать свою деятельность. Осуществлять поиск информации. Вступать в коллективное учебное сотрудничество

Понимание значимости животных, осознание необходимости бережного отношения к ним.

Использоватьразличные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др.). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Самостоятельнопланировать,контролировать и корректировать свою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану. Оцениватькачество изготовления работы, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

12

Конструкция изделия, различные виды конструкций. Дикие животные. Коллаж.

1

27.11

Научатся приемам лепки из пластилина, составлять коллаж.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Выполнять поиск информации. Вступать в коллективное учебное сотрудничество

Понимание уникальности каждого живого существа, понимание важности приобретаемых знаний

Осваиватьприёмы создания изделия в технике коллаж.Осваиватьпервичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия;проводить оценку и самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение. Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельносоставлятькомпозицию.Использоватьправила работы с бумагой, ножницами и клеем.Оформлять изделие

13

Материалы и их декоративные свойства. Украшение на окно.

1

04.12

Научатся работать с различными видами бумаги, знают правила работы с шаблонами, ножниц, клеем и применяют их в практической деятельности

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Структурируют свои знания, объясняют значения терминов, самостоятельно составляют алгоритм деятельности. Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Понимание причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределять роли,оценивать свою работу. Слушать собеседника, излагать своё мнение,осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых образцов.

Оформлять класс

14

Бережное использование и экономное расходование материала. Украшение на ёлку.

1

11.12

Научатся работать с различными видами бумаги, знают правила работы с шаблонами, ножниц, клеем и применяют их в практической деятельности

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Структурируют свои знания, объясняют значения терминов, самостоятельно составляют алгоритм деятельности. Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Понимание причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределять роли,оценивать свою работу. Слушать собеседника, излагать своё мнение,осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых образцов.

Оформлять класс

15

Конструкция изделия, различные виды конструкций. Котёнок.

1

18.12

Научатся приёмам работы с пластилином, применять в практической деятельности

При помощи учителя определяют и формулируют цель деятельности на уроке, планируют собственную деятельность. Самостоятельно составляют алгоритм деятельности. Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя

Понимание важности животных в жизни человека, осознание необходимость бережного отношения к природе.

Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.

Планировать иосуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательностьизготовления изделия. Определятьииспользоватьприёмы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия

16

Изготовление изделий по простейшему чертежу. Домик из веток.

1

25.12

Научатся использовать пластилин в качестве вспомогательного материала для крепления деталей из природного материала

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выполнять задания в учебнике, расширять пространственные представления, создавать объемные изделия.

Уметь достаточно полно и точно выражать свои мысли.

Ориентирование на оценку результатов собственной деятельности.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлятьразличные виды домов.По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона.Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы).Осваиватьспособы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Планироватьиосуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов. Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового плана

17

Мастера и их профессии. Посуда. Чашка. Чайник.

1

15.01

Научатся приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.

Прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план действий.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Проявление положительного отношения к занятиям предметно-практической деятельностью.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»:ставить цель, составлять иобсуждать план изготовления изделия, распределять роли,проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать своё мнение,осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий.

Использоватьправила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».Осваиватьправила поведения

18

Мастера и их профессии Посуда. Чашка. Чайник.

1

22.01

Научатся приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, правилами поведения за столом.

Прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план действий.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Проявление положительного отношения к занятиям предметно-практической деятельностью.

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»:ставить цель, составлять иобсуждать план изготовления изделия, распределять роли,проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать своё мнение,осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий.

Использоватьправила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».Осваиватьправила поведения

19

Способы обработки материалов для достижения различных декоративно-художественных эффектов. Свет в доме. Торшер.

1

29.01

Научатся правилам работы с шилом и применяют их в практической деятельности

Контролируют свои действия в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Добывают необходимую информацию из материала учебника, рассказа учителя. Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»:ставить цель, составлять иобсуждать план изготовления изделия, распределять роли,проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать своё мнение,осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий.

Использоватьправила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».Осваиватьправила поведения

20

Изделие, деталь изделия. Мебель. Стул.

1

05.02

Научатся определять свойства картона, технологию и правила работы с ним, применяют их в практической деятельности

Последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Анализировать объект с целью выделения признаков, изменять дизайн, добавлять украшающие детали. Умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Проявление интереса и стремления к новым знаниям, приобретению новых умений

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, выбиратьнеобходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия, оформлять изделие по собственному эскизу.

Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлятьрассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своём опыте

21

Мастера и их профессии. Одежда, ткань, нитки. Кукла из ниток.

1

12.02

Научатся определять виды тканей, инструменты и приспособления, различные виды ниток и их предназначение, имеют представление о составе ткани

Корректируют собственные действия, способны к саморегуляции. Ориентируются в своей системе знаний, сравнивают, анализируют, обобщают, делают выводы. Вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Адекватная самооценка собственных учебных достижений, соблюдение правил бережного отношения к одежде.

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)текстильные и волокнистые материалы.Определять под руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий. Определятьинструменты и приспособления, необходимые для работы. Осваиватьумения наматывать, связывать и разрезать нитки.

Планироватьи осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов.Осмысливатьспособы изготовления одежды и её назначение

22

Виды стежков и пришивания пуговиц. Одежда, ткань, нитки. Кукла из ниток.

1

26.02

Научатся определять виды тканей, инструменты и приспособления, различные виды ниток и их предназначение, имеют предоставление о составе ткани

Корректируют собственные действия, способны к саморегуляции. Ориентируются в своей системе знаний, сравнивают, анализируют, обобщают, делают выводы. Вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Адекватная самооценка собственных учебных достижений, соблюдение правил бережного отношения к одежде.

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц ииспользовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков.Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту.Организовывать рабочее место.

Осваиватьправила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия.Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов

23

Мастера и их профессии. Виды стежков и пришивания пуговиц Учимся шить

1

05.03

Научатся определять различные виды пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, наперстком, умеют пришивать пуговицы с отверстиями.

При помощи учителя определяют учебную задачу, планируют собственную деятельность. Самостоятельно создают алгоритм действий. Умеют эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, оказывают поддержку друг другу

Понимание ценности знаний для человека

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц ииспользовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков.Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту.Организовывать рабочее место.

Осваиватьправила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия.Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов

24

Виды стежков и пришивания пуговиц

1

12.03

Научатся определять различные виды пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, наперстком, умеют пришивать пуговицы с отверстиями.

При помощи учителя определяют учебную задачу, планируют собственную деятельность. Самостоятельно создают алгоритм действий. Умеют эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, оказывают поддержку друг другу

Понимание ценности знаний для человека

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц ииспользовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков.Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту.Организовывать рабочее место.

Осваиватьправила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия.Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов

25

Мастера и их профессии. Учимся шить. Виды стежков, пришивание пуговиц.

1

19.03

Научатся определять различные виды пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, наперстком, умеют пришивать пуговицы с отверстиями.

При помощи учителя определяют учебную задачу, планируют собственную деятельность. Самостоятельно создают алгоритм действий. Умеют эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, оказывают поддержку друг другу

Понимание ценности знаний для человека

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц ииспользовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков.Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту.Организовывать рабочее место.

Осваиватьправила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия.Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов,сопоставлять эти виды планов

26

Выбор и подготовка материалов по их свойствам. Практическая работа: «Проращивание семян».

1

02.04

Научатся определять важность воды для жизни всего живого в том числе человека и растений,

При помощи учителя определяют учебную задачу, планируют собственную деятельность. Выделяют необходимую информацию из материала учебника. Прислушиваются к чужому мнению и отстаивают свою точку зрения, при этом не создавая конфликтных ситуаций

Проявление интереса к окружающему миру, понимание необходимости бережного отношения к воде.

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, её значении для жизни на земле, использовании воды человеком (способ добывания питьевой воды из-под земли, значение воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

Проращивать семена. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксироватьрезультаты.Определять и использоватьинструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваиватьправила ухода за комнатными растениями

27

Представление об устройстве и назначении Питьевая вода. Колодец.

1

09.04

Научатся использовать полученные знания в практической деятельности

Составляют план изготовления, контролируют качество своей работы. Выделяют и формулируют познавательную цель, структурируют собственные знания. Обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Проявление интереса к изучению окружающего мира.

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике.Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек).

Самостоятельноанализироватьобразец.Конструировать макет колодца. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия. Сравнивать способы и приёмы изготовления изделия. Составлять иоформлять композицию по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды материалов

28

Конструкция изделия. Передвижение по воде. Кораблик из бумаги.

1

16.04

Научатся приемам работы с бумагой, правила работы с ножницами, клеем, шаблоном, умеют применять и использовать их в практической деятельности

Планируют собственную деятельность в форме сличения полученного изделия с образцом. Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать в слух последовательность производимых действий. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Проявление интереса к изучению окружающего мира.

Анализироватьпроцесссборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — оригами.

Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его изготовления. Исследоватьразличные материалы на плавучесть.Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия.

Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий.Осваивать приёмытехники оригами. Сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов (в том числе из природных и бросовых).

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»:ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагатьсвоё мнение, осуществлятьсовместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность

29

Использование плоских и объемных фигур в изготавливаемых изделиях. Вертушка.

1

23.04

Научатся приемам работы с бумагой, правила работы с ножницами, клеем, шаблоном, умеют применять и использовать их в практической деятельности

Определяют учебную задачу урока. Соблюдают последовательность технологических операций. Строят понятные речевые высказывания, вступают в учебный диалог.

Мотивация учебной деятельности

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о полётах человека, летательных аппаратах. Сопоставлять данную информацию со знаниями, полученными при изучении других предметов, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Чертить диагональ по линейке. Осваиватьсоединение деталей с помощью кнопки. Использоватьприёмы работы с бумагой. Выполнять оформление изделия по собственному замыслу

30

Знакомство с компьютером. Компьютер в школе.

1

30.04

Научатся приемам работы с компьютером.

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения реального изделия и эталона. Осуществляют поиск информации. Умеют вести дискуссию

Развитие навыков самостоятельного принятия решения, самостоятельной работы, трудолюбия, ответственности

Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Осваивать способы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на него рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы).

Самостоятельноанализировать образец, определять недостающие элементы. Определятьприём работы с пластилином при изготовлении изделия.

Определятьнеобходимые для изготовления изделия материалы и инструменты по слайдовому плану

31

Компьютер. Правила поведения в компьютерном классе.

1

07.05

Научатся правилам безопасного пользования компьютером.

Принимают участие в постановке учебной задачи урока. Самостоятельно создают алгоритм деятельности.

Умеют работать в группе.

Умение работать в коллективе сверстников

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать и сравнивать информацию в текстовой и знаково-символической форме.Ориентироваться в дорожных знаках.Объяснять их значение.

Составлятьтаблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы,использовать для этого информацию из учебника и собственный опыт. Рисовать простой план местности

32

Основные устройства компьютера. Создание текстов .

1

14.05

Научатся понимать, что важно для человека быть информированным по разным вопросам

Осознают качество и уровень усвоенных знаний, способные к саморегуляции. Создают алгоритм деятельности. Высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Формирование личностного смысла учения

Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Осваивать способы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на него рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы).

Самостоятельноанализировать образец, определять недостающие элементы. Определятьприём работы с пластилином при изготовлении изделия.

Определятьнеобходимые для изготовления изделия материалы и инструменты по слайдовому плану

33

Компьютер. Зашифрованное письмо.

1

21.05

Научатся обобщать и систематизировать знания в работе с компьютером..

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Проведение анализа изделия с выделением существенных признаков.

Умеют обмениваться мнениями, слышат сверстников во время обсуждения.

Адекватное оценивание собственных учебных достижений на основе выделенных критериев.

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваиватьправила использования компьютера.

Осваиватьработу на компьютере: включать и выключать его; называтьипоказывать части компьютера; находитьинформацию в Интернете с помощью взрослого