Развитие креативного мышления у подростков

Занятие с элементами тренинга

«Развитие креативного мышления у подростков»

Автор - составитель: педагог-психолог МБОУ СОШ №9

г. Ноябрьск, ЯНАО Погромская Елена Анатольевна.

Цель: развитие креативности.

Задачи:

- развитие креативных качеств: гибкости мышления, беглости,

оригинальности, любознательности, наблюдательности и воображения;

- создание активной творческой атмосферы и позитивного настроя в группе;

- развитие нестандартного подхода к решению проблемы;

- развитие у участников группы лидерских навыков.

Оборудование: листы бумаги, карандаши, фломастеры,плакат.

Время проведения: 1час 20 минут.

Количество человек: 15 человек (учащиеся 6-9-х классов)

Ход занятия:

Принятие правил группой (записываем на плакате).

Знакомство.

Упражнение: «Имя и качества» (10мин.)

Цель: познакомить участников группы; создать благоприятную творческую атмосферу.

Инструкция: каждый из участников группы представляет свое имя и на каждую букву имени называет качество характера.

Разминка.

Упражнение: «Трали – Вали» (5мин.)

Цель: продолжить знакомство, активизировать участников на дальнейшую работу.

Инструкция:

«Пожалуйста, разделитесь на пары. Сейчас у вас будет 4 минуты на общение друг с другом. Задача каждого – рассказать своему напарнику, в чем его уникальность, почему он не похож на других. Итак, у вас 4 минуты. Начали!

Пообщались? Очень хорошо. Теперь вы знаете, что рядом с вами сидят необычные люди. Они незаурядные и не похожи на других. Такие люди должны иметь звучные и необычные имена. Сейчас вам нужно придумать имена своей паре. Имена необычные. Одно условие: они должны быть парными. Например, «Трали – Вали», «Том – Джерри», «Белка – Стрелка» и т. д.

Сейчас каждая пара представит друг друга.

Основная часть.

Упражнение «Развитие креативности» (время: 10 минут).

Цель:активизировать творческие способности, развивать воображение и наблюдательность.

Найдите сходство между приведенными ниже объектами. Например: «Что общего между слоном и бананом?». Возможные ответы: «толстая кожа, живут в жарком климате и т.д.». На каждую пару отводится по 3 минуты.

Что общего между кофе и жителями Лапландии?

Что общего между шнурками для обуви и поездами?

Что общего между горой и шоколадом?

Что общего между ходьбой и говорением?

Обсуждение:

Легко ли было выполнять это упражнение? Если нет, то с чем связаны возникшие затруднения?

Какие варианты были наиболее удачными?

Упражнение «Творческое озарение» (время: 10 минут).

Цель: развивать гибкость, беглость, оригинальность мышления.

Инструкция: каждая команда получает набор слов (14 слов, тренер сам подбирает заранее слова). Используя данные слова нужно придумать связный рассказ. Можно ставить слова из списка в любом порядке, а также добавлять любые другие слова.

Набор слов: красота, физика, креатив, танк, авторитет, яблоко, посол, реклама, гипотенуза, мгновение, столовая, пакет, пирамида, сайра.

Обсуждение:

Что помогло справиться с заданием?

Упражнение: «Крокодил» (7-10 минут).

Цель:активизировать процесс творческого мышления, развивать артистизм и командное взаимодействие.

Всех участников разбить на 2 группы. Каждая группа загадывает какое-то словосочетание, пословицу и т.д. Из другой группы приглашают одного человека, говоря ему задуманные слова. Он изображает это без слов для своей группы, те - отгадывают.

Упражнение: «Совместный рисунок» (15мин.).

Цель:развивать воображение, наблюдательность,коммуникативные навыки.

Участники группы сидят по кругу. В кругу лежат цветные карандаши, мелки, фломастеры, листы бумаги.

Инструкция: ««Когда я скажу «начали», каждый из вас возьмет лист бумаги и все то, что ему потребуется для рисования на своем листе бумаги. На рисование у вас будет 15 секунд. За временем буду следить я и через 15 секунд попрошу каждого передать свой лист соседу слева. После того как вы получите лист, на котором уже что-то нарисовано, надо будет нарисовать еще что-то, развивая сюжет в любом направлении. Мы будем продолжать работу до тех пор, пока лист каждого не пройдет по кругу и не вернется к вам» (можно передавать один лист на всех).

В ходе обсуждения проделанной работы тренер может сфокусировать внимание группы на тех моментах, которые воспринимаются участниками как нестандартные, необычные и применение их для дальнейшей жизни.

Упражнение: «Пум-пум-пум» (10мин.)

Цель:развивать наблюдательность, снять напряжение и усталость.

Инструкция «Ведущий задумывает какой-либо признак, которым обладают некоторые из участников группы и по кругу подходит к каждому участнику. Участник задает ведущему вопрос: «Я с пум-пумом?». Ведущий отвечает «Да» или «Нет», в зависимости от того, есть задуманный признак у этого человека или отсутствует».

Подведение итогов.

Упражнение: «Рифмовки» (10мин.)

Участникам предлагается завершить в рифму несколько фраз, касающихся прошедшего тренинга. В частности, можно предложить такие фразы:

Мы встречались, мы играли, креативность развивали…

Мы на тренинг приходили, где нас с вами научили…

Креативность – что за птица….

Нам запомнилось так ярко….

Завершается наш тренинг….

Время для размышлений дается исходя из расчета 2-3 минуты на фразу. Нет смысла настаивать, чтобы каждый участник обязательно предложил завершения каждой из них.

Обсуждение: - Какие варианты рифмовок лучше всего запомнились, чем именно?

Прощание.

Список литературы:

Грецов А.В. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов.- СПб.: Питер,2007.

Завьялова Ж. Фарба Е. Авдюнина М. «Энергия бизнес-тренинга». СПб.: Речь, 2007г.

Ильин Е.П. «Психология творчества, креативности, одаренности».-СПб., Питер Серия: Мастера психологии, 2009., – 448 с.

Йири Шерер. Техники креативности:как в 10 шагах найти, оценить и

воплотить идею/ Йири Шерер:[пер. с нем. О. Гляйсснер].-М.:СмартБук,

2009.,– 136 с.: «Инновационные стратегии управления».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219644-razvitie-kreativnogo-myshlenija-u-podrostkov